Profesionálně důležité a osobní vlastnosti učitele. Moderní vzdělávání

Jaké vlastnosti učitele naší doby jsou prostě vyžadovány s námi? Otázka je velmi zajímavá a důležitá. Učitel je starodávnou profesí a je po celou dobu potřebný. Nicméně, ne každý může být učitelem. Proč? To je o tom a stojí za to říct víc.

Definice

Předtím než budete mluvit o kvalitách učitele, musíte definovat tento pojem. Učitel, učitelka - kdo to je? Tradičně - vzdělaný odborník, který předává své znalosti a vybavuje je jinými lidmi, nejčastěji dětmi nebo dospívajícími. Proces přenosu znalostí a dovedností je profesní aktivitou pro učitele. Učitel může být buď úzký profil nebo široký profil.

Učitel musí mít řádné vzdělání. Člověk se může stát také učitelem, i když v pedagogickém studiu neprošel. Ale kvůli tomu musí dostat nejen bakalářský titul, ale také dokončit magisterský titul. Konečná fáze vzdělávání je postgraduální studium (není vždy nutné, ale žádoucí). Jedná se o formu školení, po které může být osoba považována za odborníka s vyšší kvalifikací. Opravdu, aby byl prostě absolvent profesionál ve svém oboru (řekněme inženýrství), stačí dokončit bakalářský titul. Ale pokud chce člověk učit, budou muset být přinejmenším další dva roky nezvyklé.

Hlavní povinnost učitele

Mluvíte-li o kvalitě učitele, nemusíte věnovat pozornost tomu, jak skvěle plní úkoly. Takže první funkce (a jedna z nejdůležitějších) je vzdělávací nebo, jak se stále nazývá, společenská. To znamená, že učitel musí učit pravidla chování děti, aby představili koncepce morálních hodnot a morálky, aby bylo jasné, že je velmi důležité chránit své osobní stanovisko a názor. Ale tady je důležité cítit linii. Profesionál by měl říkat, vysvětlovat, vést do příkladů, mluvit s dětmi - ale v žádném případě se nesnaží uložit určité nastavení. Moderní učitel, skutečný učitel, může cítit tuto jemnou linii.

Osvícení

Druhá funkce je vzdělávací. Je to informační a ve skutečnosti výuka. Zde je všechno jednoduché: učitel by měl vysvětlit materiál, který má děti seznámit a studovat v dostupném a srozumitelném jazyce. Je důležité předkládat informace tak, aby každá ze tříd nebo publikum (alespoň většina) chápala a naučila se téma.

A samozřejmě třetí funkcí je vývoj zvláštních, poznávacích zájmů. Moderní učitel se snaží udělat vše, aby děti nejen studovaly ve škole, ale také se rozvíjely v jiných směrech. Otevírá jim nové cesty, informuje je, že existuje umění, sport, hudba, literatura - protože je informativní, užitečná a může být užitečná iv budoucnosti.

Schopnosti

Kvalita učitele je důležitá, ale je také nezbytné, aby měl tento specialista jistotu schopnosti. Osoba by měli být ochotni komunikovat s dětmi a mít upřímnou touhu učit je něco nového a užitečného. Potenciální učitelé by měli milovat svou práci a nejlépe samotné děti. Jinak to nebude odborník, ale tyran.

Velmi důležité jsou organizační schopnosti a znalosti učitele. Musí být zaneprázdněn dětskými záležitostmi, pokračovat v práci. Důležité jsou také didaktické schopnosti. Učitel musí být schopen vybrat zajímavý materiál a předložit jej správně, tedy přesvědčivě, zajímavě a srozumitelně. Percepční schopnosti jsou něco, čeho nemůžete bez. Skutečný odborník bude schopen zvolit přístup pro každé dítě, pochopit jeho vnitřní svět a psychiku. Další schopnost je komunikativní. Zde je vše jasné: učitel by měl být schopen komunikovat, jeho monolog by měl být srozumitelný a ve skutečnosti je takový člověk povinen porozumět ostatním. A to se týká nejen dětí, ale i jejich rodičů i učitelů. A učitel by měl mít možnost ovlivňovat studenty citově a volitelně. Všichni víme, že děti jsou těžké ovlivnit, ale skutečný učitel bude schopen najít správný přístup.

Profesionalita

Jaké jsou vlastnosti učitele, kromě výše uvedených? Existuje mnoho z nich. Například nejdůležitější profesionální kvality je skutečná dřina, odpovědnost, účinnost a schopnost být vytrvalý, aby stanovily cíle, jasný učební plán a samozřejmě konstantní touha zvýšit svou důvěryhodnost v očích studentů. A to mimochodem je jen minimální seznam. Existují také další kvality, které učitel potřebuje. Pouze prostřednictvím nich může být učitel realizován jako významná, vážitá vazba ve výrobních vztazích. A mimochodem, znalost vašeho tématu je nejdůležitější věc. Toto téma bude diskutováno níže.

Osobní vlastnosti učitele

Učitel je především člověk. Osobnost s velkým písmenem! A všichni víme, jak těžké je někdy k těmto lidem, protože pracují s dětmi, které jsou většinou neorganizované, hlučné, často hrubý a zkažený. V tomto případě má učitel těžký čas. Musí však ukázat nejlepší osobní vlastnosti učitele. Být laskavý, humánní, tolerantní, slušné, čestné, spravedlivé, vázání, velkorysý, objektivní, samootverzhennymhellip- je jen malý výčet všech těchto kvalit! Učitel by měl projevit úctu k dětem i dospělým, být vysoce morální osobou, nejlépe optimistickou a (nezbytně!) Emocionálně vyvážený.

Jiný učitel musí být humánní, projevovat zájem o své studenty, zacházet s nimi rovnocenně. Učitel je tvůrčí člověk, inspirující, inspirativní důvěra. Je živým příkladem pro své žáky, kterým musí napodobovat a absorbovat to nejlepší ze svých vlastností.

Jak se vyrovnat s tvrdou prací?

Existují také profesionálně významné kvality učitele. To jsou ty, které pomáhají učiteli přímo vyrovnat se s jeho nespravedlivou zodpovědností a zůstat pravým učitelem za každou cenu. Tři nejdůležitější vlastnosti: vytrvalost, trpělivost a sebeovládání. Vydržte složité situace, selhání a opravu. A i když se zdá, že studenti se chystají ztratit svou náladu (práce je extrémně nervózní) - musíte se pokoušet uklidnit a udržet rovnováhu. Nesprávný výkřik, narůstající do tantru, dodá dojem nevyvážené osobnosti. A jak to může učit děti? Docela rozumný dojem. Ale správně vybraná slova, mluvená již v tichu a odpovídajícím tónem, mohou dát výsledek. Koneckonců, jak již bylo zmíněno výše, učitel nalezne psychologicko-emocionální způsob ovlivňování dětí a uvedení disciplíny do pořádku.

Bič a perník

Takže pokračovat v tématu disciplíny, je třeba poznamenat, že je důležité nejen chválit žáky za jejich úspěchy, ale také potrestat pochybení. „Můj první učitel!“ - každý po vyslovení těchto slov existují sdružení: „School - náš druhý domov, a učitel ve třídě - naše druhá matka.“ A opravdu musí učitel vychovávat studenty. Chvalte slovo a hodnocení, potrestání - skutkem, ale pouze užitečné. Například můžete zadat více domácích úkolů než ostatní, zanechat po vyučování, aby to udělali zvlášť. Obecně platí, že trest by měl být užitečný a poučný. Děti by si měly být vědomy toho, že jsou zodpovědné za své činy a slova. Ale chvála je také nutná. Žáci od raného věku se musí dozvědět, že dobré věci jsou oceňovány a špatné jsou potrestány.

O spravedlnosti

Chtěl bych o této kvalitě říci samostatně. "Učitel je můj první!" - jaké vzpomínky se objevují v naší paměti po zmínce o této teplé fráze? Jistě obraz ženy, která nás několik let vyrůstala, se učil, že se jedná o lidi a účastní se našeho vzdělávání. A byla fér ...

To je velmi důležitá kvalita. Bohužel v našem moderním světě spravedlnost zřídka zvítězí. A nejdůležitějším úkolem každého učitele je ujistit se, že na světě jsou čestnější lidé, spravedliví, upřímní. Všechny tyto vlastnosti může dítě proniknout do dítěte jeho učitelem slovy, a co je nejdůležitější, akcí.

Se studenty je to mnohem jednodušší - jsou to již dobře formované osobnosti, které už dávno pochopily (alespoň mají vlastní představu o některých věcech). Jediné, co zůstává pro učitele, je pokusit se opravit svůj světový názor, pokud je to nezbytné pro jejich vlastní dobro. Důraz je však kladen na kvalitu speciálního vzdělávání, profesionálního.

Ale děti jako houba absorbují vše, co vidí a slyší. Proto je nutné, aby to bylo něco dobrého a pozitivního.

Výukové techniky

Toto je další důležité téma, které by se mělo zmínit o odborných a psychologických kvalitách učitele. Úkolem učitele je nejen vzdělávat osobnost studentů, ale také učit jim lekci. To znamená vysvětlit materiál, naučit je používat získané poznatky.

Takže učitel by měl znát metodu výuky - to je první. Za druhé musí mít psychologickou přípravu. Musí být také erudovaný jakýmkoli člověkem. Odpovídající horizont je také vítán. Pedagogické dovednosti, technika, takt a zvládnutí oratorie - to vše jsou i kvalitami profesního učitele.

Jiný člověk by měl být unesen jeho skutkem, předmětem. Musí ho milovat. Pak učitel poví příběh profesionálně, ale zajímavě, sám od sebe, aniž by se podíval na poznámky. To je velmi cenné. Ve skutečnosti učitel dělá informace studentů, bezprecedentní jinými, jednoduché a nepochopitelné informace jednoduché a elementární. To vyžaduje talent. Z tohoto důvodu se říká, že učitel není profesí. To je volání.