Typy socializace. Přizpůsobení jednotlivce ve společnosti

Žijeme v dynamické společnosti s vlastními pravidly, normami a požadavky. Přijít do tohoto světa začne člověk komunikovat. První reakce u kojenců na jiné osoby se objevují už ve věku 1,5-2 měsíců. A in utero drobky reagují na hlasy příbuzných: tati, maminky, tlačení v reakci na dotyk žaludku mé matky. To potvrzuje, že každá osoba je společenskou bytostí, která nemůže plně existovat bez okolních lidí, komunikace a rozvoje ve společnosti. Proces přizpůsobování se stanoveným normám a pravidlům však nedochází bezprostředně po narození nebo po dobu jednoho nebo dvou dnů. To trvá většinu našeho života a každý má to jinak.

Jedná se o komplexní transformace osoby, který definuje jeho přizpůsobení pro společnost, vývoj vnitřních struktur, vnějších interakcí, a tak dále. D. To je ještě studován psychology, protože společnost se neustále mění, stejně jako požadavky na strukturu osobnosti. Tím, že prochází etapy a typy socializace, člověk někdy potřebuje pomoc nebo podporu. Jaké jsou tedy typické návyky člověka ke společnosti a jaký je tento proces?

Socializace člověka

Není divu, že tento fenomén v sociální psychologii byl nazýván procesem, protože se nestane za 5 minut. Může se roztahovat po zbytek vašeho života, vše závisí na prostředí, na kterém se člověk zvykne, a na struktuře jednotlivce.

Výsledkem vzájemného působení člověka a společnosti je proces socializace. Když člověk vstoupí do určité struktury, je nucen si zvyknout a dodržovat je. To znamená, že společnost ho ovlivňuje. Ale společně s vnitřními změnami samotného jedince dochází ke změně ve společnosti, protože on, jako aktivní osoba, ovlivňuje jeho prostředí. Výsledky socializace jsou vidět ve skutečnosti, že ve vzájemné změně existuje jedinečnost malé nebo velké skupiny společnosti, člověk vytváří nové vzorce chování, norem a hodnot.

Proces socializace osobnost trvá po celý život, protože společnost je neustále dynamická, podstupuje některé změny, osoba ve společnosti je nucena přizpůsobit se nově se objevujícím novým podmínkám. Jedná se o trvalé obnovení, přijetí a identifikaci něčeho nového, které určuje přizpůsobení jednotlivce podmínkám, které ho obklopují.

Formy přijímání pravidel společnosti

Existují dvě hlavní formy lidské adaptace na společnost a přijetí základních norem a pravidel.

1. Nesměrová socializace je přímá akvizice vlastností osobnosti a určitých rysů charakteru v důsledku skutečnosti, že osoba je neustále v určitém prostředí. Příklady socializace jsou nesměrové: pokaždé, když se dítě dostane do jídla, je dítě v rodině naučeno říkat "děkuji". Vytvořil takový kvalitní charakter, jako vděčnost. Pak už podvědomě poděkuje za to, že dává jídlo na večírku, v kavárně nebo když se s ním někoho zaobírá. Jednotlivec přijímá sociální kvality nejen v rodině, ale také v kruhu vrstevníků, spolupracovníků v práci, obklopených fanoušky na stadionu a tak dále.
2. Zaměřená socializace je speciálně vytvořený program nebo systém prostředků a činností, které jsou navrženy tak, aby ovlivňovaly jedince s hlavním cílem - přizpůsobit ho hodnotám, zájmům a ideálům, které ovládají společnost. Zde je hlavním procesem výchova. Přizpůsobení dítěte společnosti bude obtížné bez vzdělání. Toto je plánovaný proces ovlivňování chování a vědomí mladé generace. Je nezbytné, aby se utvářila rozvíjející se osobnost sociální postoje, hodnoty, aktivní postavení společnosti ve společnosti.

Tyto dvě formy se mohou navzájem doplňovat, ale mohou se navzájem odporovat. Koneckonců nesměrová forma socializace předpokládá vliv určité skupiny společnosti a nejsou jen pozitivní. V tomto případě musí být aktivně zahrnut namířený vliv na tvorbu lidských hodnot, to může udělat rodiče a škola.

Etapy přizpůsobení se společnosti

Osoba ve společnosti se přizpůsobuje a prochází několika etapami. Jsou vzájemně propojené. Dovednosti, které dítě získalo v předchozí fázi, se zlepšily a jsou základem pro vznik dalších charakteristik socializace.

1. Dítě - tato fáze zahrnuje první dva roky dítěte. Důležitým faktorem je jeho komunikace s významnými dospělými, která je barevná s pozitivními emocemi. Dítě se naučí reagovat na výzvu k němu, aby rozlišovalo mezi negativními a pozitivními emocemi. To lze vidět tak, jak se zamračil, když je přísně zacházeno.
2. Dřívější dětství (od 2 do 5 let). Dítě se aktivně učí svět, spolu s ním se naučí interagovat s objekty a manipulovat s nimi. Socializace nastává při správné komunikaci s rodiči.
3. Předškolní dětství (šest až sedm let). Vedoucí činností v tomto období je hazardní hry. Ale v této fázi probíhá proces socializace osobnosti dítěte prostřednictvím komplikované herní - role hry. Malý člen společnosti se učí distribuovat a hrát různé role. Hraje-li se matka, dítě se naučí chovat se jako ona, opakuje některé z jejích frází, instruuje své "vlastní" dítě. Tímto způsobem začíná v první řadě přijímat základní normy a hodnoty rodiny.
4. Předčasný školní věk se vztahuje na období od 7 do 11 let. Sociální situace vývoje dítěte se zásadně mění. Během tohoto období reinterprets vše, co znal z životních zkušeností, posiluje své znalosti. Charakteristiky socializace v tomto věku spočívají také v tom, že se změní autorita dítěte. Hlavním významným dospělým v procesu adaptace na nové podmínky je učitel. S ním dítě komunikuje a interaguje rovnocenně a někdy dokonce více než s rodiči.
5. Doba dospívání (12-14 let). S pomocí nových poznatků, vytvářením názorů na základě koncepčního myšlení a aktivní interakcí s vrstevníky se teenager stále zvyká na normy a požadavky společnosti. V tomto věku je může buď popřít, nebo je plně poslouchat.
6. Mladistvý věk od 14 do 18 let. V této fázi je v životě každého mladého muže nebo dívky několik důležitých událostí. Tato puberta, v níž mladí lidé vstupují do světa dospělých - ukončení studia, zatímco osoba se stává nezávislejší. Pro toto období je nutné vytvořit světový názor, změnu sebeúcty a v důsledku toho i sebevědomí. Ripen v psychiky základní principy života, sebeúcta, hodnotových orientací.
7. Pozdní mládí (18-25 let). Osoba se aktivně podílí na pracovní činnosti. Někteří se dále učí získáním povolání. Mladí lidé se postupně učí a přijímá sociální normy společnosti, učí se komunikovat s ostatními, rozdělovat pracovní povinnosti a plnit je. Osobnost se vyvíjí společensky a profesionálně.
8. Zralost (25-65 let). Osoba se zlepšuje v pracovní činnosti a sebereflexe.
9. Činnost po skončení pracovního poměru (65 let a více). Jeden člověk odešel do důchodu, shrnul výsledky života. Realizuje se v různých směrech (paní, babička, dědeček, zaměstnání prostřednictvím sebeurčení, konzultace v odborných otázkách).

Jaké faktory ovlivňují návyk jednotlivce na společnost?

Všechny druhy socializace nelze provést bez určitých faktorů. Mají významný dopad na přizpůsobení člověka veřejným pravidlům. Díky těmto faktorům člověk může vnímat a přijmout formy sociálních norem, které již mají nějakou představu o morálních, právních, estetických, politických a náboženských pravidlech.

Hlavní faktory ovlivňující socializaci:

• biologický - definuje rozmanitost souboru osobních charakteristik;
• fyzické prostředí - člověk může být také vytvořen pod vlivem klimatu a dalších přírodních ukazatelů, tyto zákonitosti jsou studovány etnopsychologií;
• kultura - v každé společnosti existuje kultura, která výrazně ovlivňuje přijetí norem společnosti;
• Skupina zkušenost - můžete vyvolat Jungova teorie kolektivního nevědomí, ve kterém on také tvrdil, že dopad na vědomí skupiny lichnosti- komunikovat s různými lidmi, vidět jejich reakce se člověk učí komunikovat ve specifickém prostředí;
• osobní (individuální) zkušenost je jedinečným faktorem, jelikož každý jedinec přebírá vlastní způsoby výchovy, rysy společenských norem, negativních a pozitivních zkušeností a integruje je.

Typy socializace

Existuje několik dalších a dva hlavní typy socializace:

1. Primární - vnímání společnosti v dětství. Dítě se naučí socium prostřednictvím kulturní pozice rodiny a vnímání světa významnými dospělými rodiči. Vdechováním základních hodnot prostřednictvím výchovných vzorů rodiče tvoří první zkušenost dítěte. Prožívá tuto zkušenost jako svoji vlastní a naučí se vnímat druhé prostřednictvím mechanismu identity. Prostřednictvím komunikace s významnými dospělými má dítě k posouzení toho, co se děje.
2. Sekundární - nemá žádný konec a trvá tak dlouho, dokud osoba vstoupí do odborného kruhu, zájmových společností a dalších malých a velkých sociálních skupin. Zde se dítě učí různým rolím, naučí se vnímat sebe na základě role, kterou potřebuje k výkonu. Můžete snadno ukázat příklady socializace sekundární: dítě doma vykonává roli syna, ve škole studenta, ve sportovním klubu - atletovi. Ale někdy svět sekundárního adaptace ke společnosti je v rozporu s primárním (která očkována v dětství), například rodinné hodnoty neodpovídají skupiny fanoušků rockové hudby. V tomto případě musí člověk projít procesem sebeidentifikace (který je vhodnější) a odvrátit jakýkoli směr zájmů.

Je třeba poznamenat, že primární vnímání společnosti je méně pravděpodobné, že bude opraveno, protože to, co je v dětství zakotveno, je obtížné reformovat a odstranit z podvědomí. Druhy socializace se neomezují pouze na primární a sekundární. Existuje také koncept resocializace a desocializace. Navíc přizpůsobení se společnosti může být úspěšné a neúspěšné.

Koncepce resocializace

Tento proces se týká typů znalostí o normách společnosti. To znamená prudkou změnu sociálních podmínek, které novým způsobem ovlivňují osobu, jeho myšlenky a zájmy. Může se projevit během delší hospitalizace nebo při změně místa trvalého pobytu. Člověk pod vlivem nových podmínek se znovu začne přizpůsobovat odlišné sociální situaci.

Tento koncept je také používán ke změně vnímání osoby ze společnosti. Například, když partneři v práci vnímají ho jako nekompetentní odborník a neustále mu připisují tento obraz. A již absolvoval opakovací kurzy nebo rekvalifikaci a začal pracovat mnohem lépe. V tomto případě je proces resocializace důležitý, to znamená změna místa nebo podmínek práce, aby se tato osoba lépe projevila.

Co je desocializace?

Tento fenomén, který je opakem socializace. V tomto případě osobnost z mnoha důvodů ztrácí sociální hodnoty a normy, je odcizena od skupiny, do níž vstupuje, a deprivace se vyvíjí. Při desocializaci se stává pro člověka obtížnější realizovat se ve společnosti a pokud se mu nepomůže, situace se zhorší.

Proto se otázka úspěšné nebo neúspěšné adaptace na společnost stává aktuální. Úspěch tohoto procesu je určen harmonií mezi očekávaným a skutečným stavem záležitostí v rodině, ve škole, ve společnosti jako celku. Neúspěšná socializace nastane, když normy a hodnoty, které se člověk naučil ve své době, neshodují s normami a hodnotami okolního světa.

Rodina jako první instituce přijímání norem společnosti

Socializace v rodině funguje od narození, kdy dítě začíná kontaktovat své blízké, reaguje na odvolání na sebe, úsměvy a agucáty. Rodina má zodpovědnost za představení nové osoby do společnosti. Zvláštním úkolem této malé buňky společnosti je proto kultivovat hodného člena společnosti. Obklopení blízkých lidí ovlivňuje formování duchovní, morální, fyzické složky. Z toho, jak se máma a táta vztahují k různým jevům světa, závisí také postoj dítěte k nim.

V rodině má dítě první zkušenosti s budováním mezilidských vztahů. Vidí a slyší, jak rodiče vzájemně komunikují, jaké jsou jejich hodnoty a zájmy. Jako dítě začíná napodobovat chování matky nebo otce, přijímá své návyky, slova. Děti vnímají slovní informace o 40%, pokud slyší a uvidí, jak rodiče jedná, pravděpodobnost jejich chování je 60%. Pokud však dítě slyší, jak jednat, vidí, že se rodiče chovají tímto způsobem a dělají to s nimi, pravděpodobnost, že takovou dovednost vytvoří a která bude následovat jej během života, je 80%! Proto je chování dítěte v dospívání a mimo ně více závislé na rodině. Pouze v procesu budování harmonických vztahů v rodině může dospět plně rozvinutá osobnost.

Škola jako adaptace dítěte na sociální potřeby

Během prvních šesti let dítě získává důležité životní dovednosti. Naučí se komunikovat s ostatními, vytváří vztahy a přijímá základní hodnoty rodiny a normy společnosti. Jakmile však začne chodit do školy, změní se sociální situace kolem něj. Existují nové požadavky, jsou zavedeny normy. Socializace školáků je velkou etapou rozvoje osobnosti, v níž se účastní nejen rodiče. Zde jsou zahrnuty procesy výchovy, vzdělávání a rozvoje osoby.

Škola vytváří základ pro další přizpůsobení se společnosti. Tato sociální instituce nemá právo odmítnout dítě rozvíjet, což se děje v některých společenských skupinách (například sportovní oddělení, kde se dítě nenachází v určitých parametrech).

Socializace studentů velmi závisí na další významné postavě, která zaujímá druhé (někdy i první) místo po rodičích v tomto období, je učitel. To je nejen hlavní charakter pedagogického procesu, ale i model imitace dětí, zejména v nižších třídách. První učitel má velkou odpovědnost za řešení různých problémů dítěte ve škole, jeho adaptaci na proces učení a učebnu. Všichni učitelé jsou také zodpovědní za řešení vzdělávacích, sociálních a vzdělávacích úkolů školy.

Socializace ve škole má své funkce:

• kulturní a vzdělávací rozvoj osobnosti, ve kterém se tvoří dospělí a gramotní lidé, kteří mohou logicky rozumět a rozhodovat;
• regulační-vzdělávací - formování a výchova k pozitivnímu postoji k okolní realitě, hodnotám, motivaci aktivit a tak dále;
• komunikativní - dítě se učí dovednosti chování rolí, učí komunikovat;
• organizační a manažerské - pomáhá studentovi organizovat osobní prostor, čas;
• sociálně-integrativní - pomáhá posílit důvěrné vztahy, jednotu kolektivu.

Peerové jako významní lidé v socializaci

Peerové se vyznačují samostatnými činiteli socializace jednotlivce. Proč jsou tak důležité pro rozvoj dítěte? V dospívání a starším věku člověk cítí potřebu informací, které ho zajímají. Může plně poskytovat ne dospělé, ale jen vrstevníky. Proto se vytvářejí skupiny zájmů, v nichž se osobnost dále rozvíjí. V takové interakci dospívající získává informace o lidem kolem sebe, světu, rozšiřuje svůj vlastní obraz. Rodiče by měli řídit dítě tak, aby nepůsobil pod vlivem de-přizpůsobených subkulturních skupin.

Výsledky socializace jsou nepřetržitým procesem adaptace na měnící se podmínky ve společnosti. S každou novou fází se člověk mění, jeho zájmy a hodnoty se mění. Proto je důležité obklopovat se s lidmi, kteří nás negativně neovlivňují. Je obzvláště důležité sledovat, jak se dítě přizpůsobuje novému prostředí, které ho obklopuje, prosazovat jeho zájmy, rozvíjet hodnoty a aktivně se podílet na jeho úspěšné socializaci.