Identifikace je mechanismus, který má chránit před vnitřním agresorem

Anna Freudová, která zkoumala agresivní přitažlivost, dospěla k závěru, že libido a agrese mají stejný zdroj - nevědomou osobu a také se vyvíjejí podle stejných zákonů. Stádia vývoje agresivního přitažlivost jsou stejná jako při vývoji libida pohonu, a mají podobný ochranné mechanismy, od té doby jsou úzce příbuzné. Ale agresivní přitažlivost má nějaké zvláštní ochranné mechanismy: delegování a identifikace s agresorem.

Na příkladu práce s dětmi Anna Freudová zvažuje několik možností pro vytvoření psychologické ochrany - identifikace s agresorem:

1) Dítě může být identifikováno agresivní chování člověk, kterého se bojí. V tomto případě je identifikace asimilací jiné osobě prostřednictvím výrazů, činností, obrazu emocí. Takže dítě, které se podle učitele "během tváří" stalo tváří, jen opakovalo jeho výrazy na obličeji, které se staly zřejmé pro psychoanalytika zvenčí.

2) překonat strach děti mohou nezávisle vynalézt způsoby, jak se proti němu bránit, a opakovat iluzorní jednání možného agresora. Dívka, která se bála duchů, která podle jejího názoru byla v temné chodbě, prošla tímto prostorem, aby překonala tento prostor a mávala rukama, jako by to dělal duch. V takových situacích je identifikace změnou rolí, když se dítě dostane do pozice zastrašujícího objektu a stává se agresorem sám.

3) Často děti nejsou identifikovány s vnějším předmětem, nýbrž se silou agrese. Tváří v tvář pěstovi učitele tělesné výchovy přišel student do školy následující den s různými typy zbraní, tj. pokusil se spojit jeho sílu, sílu, maskulinitu. Ve skutečnosti učitel neprojevil agresi, nesnažil se potrestat dítě a dítě se projevilo ne tak agresivitou jako způsoby, jak chránit před všemi možnými agresivními akcemi silných mužů. V takových situacích je identifikace projevem dítěte vznikajícího Super-I, když student nevykazuje agresi, ale najde způsob, jak tomu v budoucnu zabránit jako prostředek ochrany. Kromě nákupu zbraní může takové dítě začít hrát sporty a posilovat jeho svalovou sílu.

4) V aktivních hrách děti často zobrazují agresory a cvičí jejich přitažlivost, ačkoli proti nim nedošlo k agresivním činům dospělých nebo vrstevníků. V agresivní hře je identifikace určitým druhem výcviku agresivní přitažlivosti, když interní agresor může získat vzhled válečníka, monstra nebo terminátora.

Identifikace s agresorem je normální proces regulace vlastního pohonu, který lze vycvičit pomocí fantazie, her a sportu. V protisociálním prostředí děti používají svou agresi k tomu, aby se identifikovali se skupinou dalších agresorů, aby byli v této skupině "vlastní", součástí společné agresivní síly. Identifikace v rodině se vyskytuje u dítěte s významnými lidmi s jejich charakteristickými vlastnostmi, tj. Identifikace člověka je proces vývoje dítěte, seznámení s jinými lidmi, bez ohledu na přitažlivost, s níž se identifikace odehrává: agresivní nebo libidinalní.

Síla agresivního přitahování se zvyšuje, pokud je zakázáno, dokud ho dítě nedokáže ovládat, není obeznámen s jeho silou a silou. Agresivní zločince může být dítě, které bylo přísně zakázáno projevovat agresi, stejně jako někdo, kdo to nekontrolovatelně a neustále projevoval. Forenzní identifikace, tj. definice zločince pomocí otisky prstů, hlasu nebo jiných charakteristik dohromady pouze zastaví ho, ale nepomůže vyřešit problém jeho agrese. Psychologická a pedagogická práce s vnitřním agresorem, která se neustále "roztrhá", aby se dokázala, musí být prováděna od raného dětství, trénovat, řídit a řídit.