Psychologické vlastnosti adolescentů

V životě každého člověka, ale spíše o dítě přichází chvíle, kdy si začíná uvědomovat, že svět je mnohem širší než jeho myšlenky, jeho svět se začne měnit, dítě přestává poznat sebe jako děti, ale stále nelze klasifikovat sami jako dospělí. Tento stav se nazývá přechodné období, nebo vědecký - puberty, kdy tělo dítěte jsou prudké úprava ve fyziologickém strukturou a psycho-emocionální vývoj. Fyziologové často spojují mnoho jevů v tomto období s ostrým "hormonálním výbuchem", který určuje specifické chování dítěte. Psychologové však uvádějí své důvody, kvůli kterým se vyvíjejí psychologické charakteristiky dospívajících.

Během této doby se objeví dítě tzv pocit dospělosti, se dozví o přítomnosti svého vlastního „já“, jeho osobní kvality a jeho cílem je vytvořit nové standardy chování imitujících dospělé idoly. Vlastnosti psychologické vývoj adolescentů je takový, že pokud se změní názor a usilují o získání svého vlastního sociální status ve společnosti vede k tomu, že se dítě snaží dělat vlastní rozhodnutí, účastnit se života rodiny v podmínkách dospělého člena společnosti. V tomto případě je rozporuplné chování dítěte vede k tomu, že existují takové vlastnosti jako obětavost a zároveň, nedostatek iniciativy, apatie a agresivity, oslavení a izolace, která je pravidelně vzájemně zaměnitelné bez zjevného důvodu. To často vede dospělé do zmatení. A často se rodiče a učitelé nesprávně zabývají postavením dospělého, nikoliv rovného člověka, což výrazně zhoršuje vztah mezi dospělým a dospívajícím.

To se často říká dospívání velmi agresivní a nekoordinované, že dospívající je třeba řídit a říkat jim, jak jednat a co dělat. Nicméně, to je od základu špatně a ignoruje psychologické charakteristiky dospívajících, pokud dítě vezme iniciativu při stanovování osobních cílů a snaží se jich dosáhnout, nesnažte se ho odradit, ať už jde o hudbu, tanec, sport nebo cokoliv jiného. Často se stává, že na úkor výuky ve školních dospívající raději dělat svou oblíbenou věc na rodiče a učitelé nedostatečně reagují a snaží se obnovit ve studii, se domnívá, že je nutné, aby to. Často dospělí komunikovat s teenagery, nebere v úvahu psychologické charakteristiky adolescentů, což vede k tvorbě vědomí tzv obtížném teenager, s nimiž pak jsou aktivně bojovat. Psychologické rysy obtížné adolescenti jsou charakterizovány nesprávnou tvorbou autorit, a tedy i cíli a postoji. Začíná získávat tzv. Známky dospělosti, které se projevují kouřením, pitím alkoholu, drogovou závislostí a používáním neregulačního slovníku. Tudíž se pokoušejí prosadit se mezi staršími vrstevníky. Často opouštějí blízké vztahy v rodině, uzavírají, což se později v dospělém životě projevuje jako neschopnost vybudovat přiměřené vztahy s opačným pohlavím a budovat rodinné vztahy.

Psychologové doporučují dospělým, aby věnovali více pozornosti svým dospívajícím dětem, aby zohlednili psychologické vlastnosti adolescentů jak doma, tak v sociálních skupinách. To platí pro učitele, příbuzné a další dospělé, kteří pracují ve školních skupinách.

Je nezbytné rozvinout správnou motivaci mezi dospívajícími, podporovat je při stanovování životních cílů a prosazovat vlastní "já" jako individuální osobu schopnou dospělých úmyslných skutků a nových úspěchů.