Povinnosti a práva dítěte. Třídní hodina ve třídách 1-7 pro práva dětí

Jedním z důležitých témat, která je třeba řešit, jsou zodpovědnost a práva dítěte. Třídní hodina, věnovaná tomuto problému, lze provádět jak v první, tak v jedenácté třídě. Děti často nevědí o svých právech, jak je chránit. Ale co je ještě smutnější, školáci vědí své povinnosti. Proto je hlavním cílem každého učitele - říci dětem o jejich právech a povinnostech, seznámit se základními předpisy, jako je například „úmluva o právech dítěte“, a naučit je chránit jejich zájmy.

Co je to skvělá hodina?

Především je třeba pochopit, co je chladná hodina, jaké jsou její hlavní cíle.

Hodinová třída je vzdělávací aktivita, na níž se plánuje nejen školní kolektivní život třídy, je připravena práce, ale především se uskutečňuje vzdělávací rozhovor.

Každá třídní hodina začíná definicí tématu, stanovením cílů a cílů. Vyberte formu práce, žánr a název události. Pak je pro něj pečlivě připraven - materiál je vybrán a uspořádán, je sestaven zasedání.

Po dokončení akce je užitečné provést analýzu jak samostatně, tak s účastí studentů.

Charakteristickým rysem třídní hodiny z jakékoliv jiné lekce je, že nemá jasný časový rozvrh, není vázán na konkrétní místo. To může provádět jak děti, tak dospělí pracovníci školy, kteří si vyberou jakékoliv místo - učebnu, montážní halu, muzeum, knihovnu nebo dokonce vyrazit do přírody vůbec.

Jak se připravit?

Naléhavě potřebujete věnovat třídní hodinu o právech a odpovědnosti dítěte? Nevíte, kde začít? Doporučujeme využít naši pomoc.

Nejdříve rozhodněte o umístění lekce. "ABC práv dítěte" je chladná hodina, kterou nejlépe strávíte ve třídě.

Je třeba vypracovat akční plán. Abstrakt každého vzdělávací akce sestává z:

1. Jména.

2. Cíle.

3. Seznam použitého zařízení.

4. Průběh třídní hodiny.

5. Shrnutí.

6. Reflexe.

Níže vám nabídneme seznam hlavních jmen, cílů a možných variant úkolů, které můžete použít při sestavování shrnutí lekce.

Název

Jak víte, každá vzdělávací hodina musí mít titul, který odráží téma lekce. Doporučujeme použít jedno z následujících jmen:

1. "ABC práv dítěte."

2. "ABC právní kultury".

3. "Naše práva a povinnosti."

4. "Vaše práva, děti."

Třída hodin může mít jiný název. Hlavní věc spočívá v tom, že odráží hlavní cíle lekce.

Cíle

V záhlaví abstraktu je také nutné uvést hlavní cíle lekce. Pokud jste učitel pro začátečníky, pak se vám tento úkol může zdát obtížné. Proto doporučujeme použít následující formulace:

1. Vzdělávací:

- seznámit žáky s právy dítěte;

- seznámit děti s Úmluvou o právech dítěte;

- seznámit žáky se základními právy dětí;

- uvést úvod k OSN a přijatým dokumentům;

- seznámit se s dokumenty chránícími práva dětí;

- zopakovat základní pojmy z oblasti práva;

- pamatovat si základní práva a povinnosti občanů země;

- učit děti k obraně svých práv;

- naučit se plnit jejich práva a povinnosti v životě.

2. Vývoj:

- rozvíjet paměť a řeč studentů;

- rozvíjet logické myšlení

3. Cíle vzdělávání, které lze realizovat při realizaci "Práva dítěte", třídní hodina pro žáky 1-11 tříd:

- podporovat pocit úcty k rodině;

- vytvářejí úctu k ostatním;

- Zvyšte respekt k právům spolužáků;

- tvoří negativní postoj k trestným činům;

- tvoří aktivní životní situaci;

- vzdělávejte odpovědnost za svou budoucnost;

- vytvářet právní gramotnost.

Zařízení

Při provádění třídní hodiny pro práva dětí můžete použít následující:

- prezentace;

- počítač a projektor;

- situační karty;

- "Úmluva o právech dítěte" (třídní hodina věnovaná právům dítěte musí být uvedena v tomto dokumentu);

- ústavu Ruské federace;

- smutné a veselé emotikony;

- listy s individuálními testy;

- školní chartu.

Začátek události

Na začátku hodiny je nutno přivést děti k tématu lekce, aktualizovat základní poznatky o tématu. Můžete to provést následujícím způsobem:

1. Chcete-li začít, je doporučeno, aby si přečíst úryvek z knihy "The Golden Key, nebo Adventures of Pinocchio", který popisuje léčbu Carabas Barabas s panenkami. Poté je třeba se ptát, jak se majitel loutkového divadla chová s loutkami. Je to dobré? Porušuje práva dítěte?

Nejlepší je začít třídní hodinu na základní škole tímto způsobem. Všimněte si, že je možné zajímat nejen děti, ale i studenty středních škol.

2. Proveďte rozhovor se studenty tím, že jim budete klást následující otázky:

- Co tím myslí "správné"?

- Jaká práva dítě ví?

- Jak si myslí, kdo a jak chránit svá práva?

Po vyjádření dítěte může učitel jít do hlavní části a seznámit děti s právy dítěte.

Konverzace

Povinnou součástí vzdělávací akce je rozhovor, ve kterém pedagog obeznámí děti s jejich právy a povinnostmi, dokumenty, které chrání jejich práva.

Takže během rozhovoru je třídní učitel povinen:

1. Řekněte o dokumentech, které upravují práva dítěte a osoby:

- "Úmluva o právech dítěte", schváleno Valným shromážděním OSN v roce 1989 20. listopadu.

- "Univerzální prohlášení lidských práv ".

- Ústava Ruské federace.

- Rodinný zákonník Ruské federace.

- Federální zákon o vzdělávání.

2. Hodinová třída "Práva a povinnosti dítěte" zahrnuje také analýzu základních práv dítěte, jako jsou:

- právo na život;

- právo na jméno;

- právo pobývat s rodiči;

- právo na vzdělání;

- právo na lékařskou péči;

- právo mluvit svůj rodný jazyk;

- právo na odpočinek;

- právo na svobodu projevu;

- právo respektovat.

3. Řekněte o hlavních povinnostech. Pokud je to možné, seznamte se s chartou školy.

Příklady typů úkolů

Doporučujeme, abyste při studiu tématu hodin "Práva dítěte" použili následující typy úkolů. Stupeň 7 se s těmito úkoly bude nejlépe vyrovnat. Bude zajímavé pro studenty středních škol. Pro základní školu doporučujeme něco jednoduššího.

1. Třída je rozdělena do tří velkých skupin. Studenti se vyzývají, aby vytvořili vlastní prohlášení ve formě tabulky. V tomto případě vyplní první skupina sloupec "Máme právo na ...", druhý - "Jsme povinni ...", třetí - "Nikdy nemusíme ..."

2. Diskutujte s dětmi, která práva a povinnosti jsou splněna a která jsou porušována. Proč?

3. Další velmi zajímavý úkol pro studenty středních škol. Pozvěte je, aby vytvořili školní družstvo pro mladistvé, aby je uspořádali formou plakátu.

4. Seznamte studenty s hlavními normativními dokumenty o právech dítěte. Navrhněte jejich rozdělení na dva sloupce - mezinárodní a ruské právní akty.

5. Akce na téma "Právo dítěte" (učebna) může začít s vyplněním následujícího dotazníku:

1. Jaká práva máte?

2. Jaké jsou vaše povinnosti?

3. Jaké poruchy se nejčastěji setkáváte? Porušení práv nebo povinností?

4. Jaká jsou práva?

5. Jaké jsou povinnosti?

6. Proč potřebujeme práva a povinnosti?

Na konci zasedání požádejte studenty o přečtení dotazníků. Zeptejte se, zda změní odpovědi.

6. Nabídněte životní situace a požádejte je, aby je předpověděli, aby uvedli, kdo je správný a kdo je vinen.

Všimněte si, že během tříd "Práva dítěte" (třídní hodina pro stupně 1 až 5) můžete také použít situace z pohádek.

Příklady situací pro studenty středních škol:

- Vasya nechce být ve službě, protože dětská práce je zakázána.

- Fedya namaloval stůl, protože má právo na kreativitu a sebevyjádření.

- Nastya poslouchá hudbu hlasitě po 12 hodin ráno, protože má právo na odpočinek.

- Petya běží během hodiny ve třídě a tvrdí, že má právo na svobodu pohybu.

Shrnutí

Chcete-li shrnout výsledky "Práva dítěte" (třídní hodina, stupeň 7), můžete použít cvičení "mikrofon".

Děti mohou být požádány, aby odpověděli na následující otázky:

- Co jste se naučil během třídní hodiny?

- Jaká práva jste se naučili?

- Jaké jsou vaše povinnosti?

- Jak zacházet s ostatními, aby nedošlo k porušení jejich práv?

- Jaké dokumenty chrání vaše práva?

- Kde můžete jít, pokud jsou porušena vaše práva?

- Jaké právo používáte ve škole?

Reflexe

Třídní hodina "Práva a povinnosti dítěte" by měla být doplněna úvahami. Můžete použít smajlíky s různými náhubky pro provedení. Žáci by měli vyzvednout a ukázat smajlík, který odráží jejich náladu na konci lekce.

Doporučuje se vysvětlit jejich volbu.

Závěry

Nejméně jednou ročně je nutné se studenty diskutovat o takové otázce, jako je "Úmluva o právech dítěte". Hodinová hodina na toto téma pomůže nejen seznámit děti s jejich právy, ale také je naučit, aby vykonávaly povinnosti, které jim byly svěřeny.