Odborné vedení středoškolských studentů: program, témata, aktivity, dotazník. Třídy pro kariérové ​​poradenství

Výběr odbornosti je považován za jednu z hlavních úkolů, které je třeba řešit v mladém věku. Stanovit v této věci pomocné činnosti pro kariérové ​​poradenství.

Statistiky

Osoba, která si zvolí specializaci, se nazývá optant (z latinského slova optacio - "volba, touha"). V důsledku svých akcí by měla být vytvořena dostatečně jasná a realistická myšlenka profesní komunity, se kterou se bude v budoucnu vztahovat. Jak ukazují výsledky různých studií, děti z mladého věku například zná pouze 20-25 specialit. V tomto ohledu je odborné vedení adolescentů často charakterizováno spontánním charakterem. Studium motivace k výběru jedné nebo druhé specializace prokázalo, že důležitou roli v tomto patří ostatním. Tudíž asi 25% preferuje povolání pod vlivem nezávislého přítele, 17% se řídí doporučením dospělých, 9% - podle informací od médií. Volba dalších 9% je způsobena různými nepodstatnými faktory (například vzdálenost univerzity od domu je nevýznamná). Pouze 40% školáků je řízeno obsahem budoucí práce.

Význam problému

Při výběru specializace člověk v mladém věku obvykle nejprve bere v úvahu jeho vlastní zájmy a sklony. Současně s tím však není věnována pozornost korespondenci osobních kvalit s požadavky jednoho či druhého oblasti činnosti. Zejména se neberou v úvahu intelektuální potenciál, psychofyziologické možnosti apod. U mnoha dětí je situace, ve které je nutná taková volba, stresující. To je způsobeno zejména skutečností, že na jedné straně je pro teenagera stále těžké převzít zodpovědnost za své činy. Na druhou stranu prostě neví, jak to udělat správně, jak se specialita zcela shoduje se svými cíli a zájmy.

Odstraňování problémů

Pro správnou volbu je nutné studovat nejběžnější, populární profese. Kromě toho se musíte seznámit s požadavky, které platí pro uchazeče. Důležité je také studium vlastních charakteristik, specifika myšlení, charakteru, temperamentu a nervového systému. Výsledky by měly být porovnány s požadavky konkrétního oboru. Je třeba poznamenat, že čím dříve se práce na kariérovém poradenství dělají, tím efektivnější bude nakonec.

Co je to specialita?

Je to oblast působení duchovní a fyzické síly člověka, která je pro společnost nezbytná (kvůli rozdělení práce). Dává příležitost získat finanční prostředky na existenci a rozvoj. Profese je skupina příbuzných oborů. Například tam jsou obraceče-pekaři, obraceče, univerzálie, atd. Tyto speciality jsou spojeny ve skupině, nazvaný "otáčení povolání".

Klasifikace

Dnes je spousta specialit. Pro kariérové ​​poradenství pro děti jsou užitečné pro děti, je třeba jasně vymezit směry jejich možných aktivit v budoucnu. Klasifikace se provádí podle různých kritérií. Může se jednat například o členění podle odvětví, úrovně dovedností, psychologických požadavků apod. Můžete určit směr zájmu za účelem prověřování kariérového poradenství. V současné době bylo vypracováno množství dotazníků. Test kariérního poradenství pomůže identifikovat schopnosti člověka v určité oblasti, prioritu konkrétní oblasti činnosti. Poměrně časté je rozdělení na typy interakcí člověka s:

1. Příroda.
2. Technologie.
3. Osoba.
4. Umělecké obrazy.
5. Znaky.

V každé z těchto oblastí existují specifické speciality, z nichž si dítě může vybrat nejvhodnější.

Člověk a příroda

Pokud dotazník pro kariérové ​​poradenství ukázal závazek dítěte v této oblasti činnosti, pravděpodobně má úspěch v oblastech biologie, anatomie, zoologie, botaniky a fyziologie. Povaha kategorie specialit "člověk-příroda" spočívá v tom, že všechny jsou neštandardní, měnící se a mají určitou složitost. Jejich přeměna je podmíněna vnitřními zákony přírodního prostředí. V tomto ohledu by povolání v oblasti kariérového poradenství mělo v tomto případě zahrnovat úkoly k určení iniciativy, nezávislost při řešení konkrétních úkolů. Specialista v této oblasti by neměl vědět jen hodně, ale měl také možnost předvídat tyto nebo jiné změny. Zde jsou mimo jiné důležité tvůrčí schopnosti, schopnost reagovat, péče. Specialista by si měl pamatovat, že mnoho změn v organizmech se může stát nevratným.

Specificita činnosti

Poradenství studentů v určitém rozsahu by je mělo připravit na možné obtíže v jedné nebo jiné oblasti. Například, když mluvíme o specialitách jako "člověk-příroda", je třeba říci, že mnohé z nich souvisí s technologií. Například pěstitelé rostlin, agronomové používají řadu zařízení. Složitá technika je také přítomna v práci mikrobiologů. Podobná situace se specializací na chov dobytka. V současné době se stále častěji mění na průmyslovou základnu. V rámci týmu se rovněž podílejí na vytváření mezilidských vztahů. Navíc se často musí ponořit do jemnosti účetnictví, analyzovat ekonomické výsledky svých aktivit. Některé speciality vyžadují umělecké dovednosti. Například to je typické pro takové profese, jako květinářství, krajinářství.

Důležitý bod

Při provádění kariérního poradenství by děti měly vidět nejen pozitivní, ale i negativní aspekty povolání. Je nezbytné, aby pochopili a ocenili svůj osobní a skutečný postoj k budoucí činnosti. Například pro speciality jako "člověk-příroda" je důležité rozlišovat mezi běžnou láskou k životnímu prostředí a touhou dělat něco důležitého, nutného, ​​vyřešit nějaký problém, zlepšit stav systému. Při výběru takové profese musíte vědět, že pro specialisty není příroda místem odpočinku. Ona jedná jako dílna, kde dá svou sílu a čas.

Technické směry

Práce specialistů je spojena s mechanismy, stroji, energií v různých formách. Tento směr je vhodný pro děti, které jsou úspěšné ve fyzice, matematice, kreslení, chemii. Technický směr by měl být široce zvažován, nikoliv k jeho "žlázám". Speciality mohou být také spojeny s nekovovými předměty. Mohou to být například potravinářské suroviny, textilie, plasty, polotovary. Zvláštnost objektů práce je, že mohou být přesně měřena, charakterizovaná mnoha rysy. Proto, když se pohybují, zpracovávají, přecházejí od specialisty, bude nutná jistota.

Vlastnosti technické oblasti

Odborné vedení mladých lidí by mělo ukázat potenciál určitého oboru činnosti. Například technický směr je obrovským polem pro vynález a inovace. Klíčová podmínka úspěchu v této oblasti je tedy dostupnost touhy po modelování, schopnost odpojit a připojit objekty a jejich prvky. Zároveň je možné vynalézt nejen nástroje a další předměty práce, ale také technologie, metody provádění operací. Další důležitou podmínkou úspěchu v této oblasti je přítomnost vysoké disciplíny.

"Člověk-člověk"

Speciality v této oblasti souvisejí s výchovou, školením, poradenstvím a údržbou. Tyto aktivity obvykle volí děti, které jsou úspěšné v takových předmětech, jako je literatura, historie, společenské studie atd. Klíčovým rysem této oblasti je, že podstatou práce v ní spočívá ve vzájemné interakci mezi lidmi. Dalším důležitým rysem je, že odborník vyžaduje dvojí přípravu:

1. Musí být schopno vytvářet a udržovat vztahy s lidmi, rozumět jejich psychologii, rozumět jim.
2. Je třeba mít školení v těch nebo jiných oblastech umění, technologie, výroby, vědy atd.

Kategorie specializací "mužský a znakový systém"

Tato oblast činnosti zahrnuje zpracování dat prezentovaných ve formě vzorců, čísel, textů. Součástí moderního světa jsou různé znakové systémy. Každý den každý den aktivně používaly všechny druhy kreseb, topografické mapy, grafy, tabulky, podmíněné signály, vzorce a podobně. Od specialistů působících v oblasti signalizačních systémů jsou vyžadovány speciální dovednosti a sklony. V průběhu práce je nutné provést kontrolu, účetnictví a zpracování informací. Specialisté často potřebují vyvinout nové signalizační systémy.

Muž a umělecký obraz

Všechny speciality v této oblasti jsou podmíněně rozděleny do několika kategorií. Kritéria jsou historicky izolované typy umělecké reprezentace skutečných událostí. Jsou tedy identifikovány následující profese:

1. Výtvarné umění.
2. Literatura.
3. Hudba.
4. Aktivní herní aktivity.

Tyto kategorie nemají jasné hranice, jsou v jedné nebo jiné interakci. Jako jedna ze specialit specialit v této sféře je, že většina pracovních nákladů zaměstnanců je skrytá od cizinců. V mnoha případech jsou podniknuty i zvláštní opatření, aby se vytvořil efekt snadnosti, snadnosti výsledku činnosti. Například výkon umělce na jevišti může trvat několik minut. Ale že se to stalo, každý den několik hodin zlepšuje své dovednosti, zkouší a sleduje režim.

Program odborného poradenství pro středoškoláky - co to je?

Jak bylo řečeno výše, dnes je spousta příruček a metodických materiálů pro děti i dospělé. Mezitím jejich studie nevede vždy k požadovanému výsledku. Mnoho dětí tvoří nejen jasnou představu o specialitách a možných sférách činnosti, ale naopak, problém výběru se jen zhoršuje. Právě proto se ve školských institucích koná den odborného poradenství. Mimoškolní aktivity, které vysvětlují dětem specifika pracovních vztahů v jedné nebo jiné oblasti, nejsou dnes dostatečně rozvinuté. Odborné poradenství pro školní děti je výkonný a efektivní nástroj, který přispívá k řešení skutečného problému. Jeho cílem je pomáhat při budování udržitelné potřeby dětí pro sebe-rozvoj a realizaci jejich potenciálu v oblasti práce. Jednou z klíčových úkolů je vytvoření nezbytných podmínek pro samostatnou činnost každého dítěte. Profesní poradenství pro školáky umožňuje dětem identifikovat své individuální charakteristiky, sklony, předispozici k jakékoli činnosti.

Klíčové prvky

Kariérní orientace v 9. ročníku zahrnuje postupné seznámení s různými oblastmi práce. Ve formě teoretických znalostí, her, tvůrčích cvičení, sebevědomí dětí se vyvíjí. V interakci s učiteli a dalšími specialisty se vytváří stabilní systém hodnot. Děti začínají modelovat svou budoucnost. Jedná se o hlavní úkoly, které provádí kariérové ​​poradenství. Třída 11 - období, kdy se děti blíží problému volby. V této době by většina z nich měla již jasné představy o budoucnosti, vytvořit "ideální obraz" odborníka.

Úvod

V první fázi probíhá příprava na seznámení s materiálem týkajícím se pracovní sféry. Zahrnuje etapy tvorby odborné činnosti, metody výběru specializace. Děti se seznámí s klíčovými pojmy, definicemi a zdroji informací o budoucí sféře práce.

Hlavní etapy

Témata týkající se kariérového poradenství se neomezují pouze na popis těchto nebo jiných specialit. Tento proces zahrnuje:

1. Vývoj konceptů a konceptů spojených se světem práce.
2. Aktivování sebevylepšení a sebevědomí.
3. Tvorba dovedností pro určení klíčových vlastností pro konkrétní povolání.
4. Rozvoj myšlenek o speciálním vzdělávání.

Plán

Odborné vedení studentů středních škol naznačuje, že do konce roku se děti naučí klíčové vzdělávací schopnosti. Zahrnují zejména schopnost poznávat sebe, rysy emocionálně-voličské sféry, charakter, temperament. Studenti vypracují plán sebeovládání, rozvoj vůle, regulaci emocí. To jim umožní vytvářet dovednosti, které jim pomohou budovat svůj život podle vlastního uvážení a touhy. V další etapě zahrnuje kariérové ​​poradenství pro středoškoláky znalost požadavků některých pracovních činností, kvalifikační charakteristiky, jejichž dostupnost umožní zvládnout tuto specializaci a dosáhnout určitých úspěchů ve zvolené sféře zaměstnání. Ve třetí etapě je učiněno konkrétní rozhodnutí, studují se informace o způsobech a možnostech získání odpovídajícího vzdělání.

Obsah mimoškolních aktivit

Odborné vedení středoškoláků zahrnuje seznámení s psychologií práce v této nebo té sféře. To je způsobeno fyziologickými a věkovými charakteristikami dětí. V procesu seznámení se s hlavními oblastmi činnosti studenti zvládnou podstatu práce v této nebo té specialitě. Výsledkem je, že si děti uvědomují, že se jedná o vzájemnou korespondenci osoby své budoucí specializace.

Normativní základ

Odborné vedení seniorů se provádí podle plánu vypracovaného v souladu s:

1. Předpisy o postupu pro státní akreditaci a certifikaci.
2. FZ "Na vzdělávání".
3. Vzorová ustanovení pro zřízení dalšího vzdělávání.

Při vypracovávání plánu jsou vzaty v úvahu Metodická doporučení Ministerstvo školství a vědy Požadavky na návrh a obsah vzdělávacích programů pro další. vzdělávání dětí.

Části plánu

V rámci programu kariérního poradenství jsou děti nabízeny ke studiu následujících konceptů:

1. Potřeby, motivy, cíle a smysl aktivity.
2. Selhání a úspěch v práci, hodnocení, úroveň dosažených výsledků.
3. Pohyb a jednání člověka, dovednosti, dovednosti, znalosti.
4. Druhy činnosti, sociální motivy, zvláštnosti práce.
5. Profese, povolání, jejich psychologické vlastnosti.

Děti jsou také vysvětlovány znaky komunikace v rámci pracovní činnosti. Kromě toho jsou popsány psychologické vlastnosti práce v extrémních podmínkách. Závěrem se očekává, že shrne výsledky mimoškolních aktivit, shrne výsledky, přivede je k dětem, rodičům a učitelům.

Podmínky implementace

Pro vedení kurzů kariérového poradenství ve vzdělávací instituci by měla být přidělena prostorná místnost, ve které by děti mohly získat teoretické znalosti. Kromě toho je uspořádán prostor pro tvůrčí činnost. Ve vzdělávací instituci by měla být knihovna s čítárnou, kde najdete veškerou potřebnou literaturu o tématech zájmu, stejně jako počítačová učebna, prostor pro prohlížení videa. Děti jsou vyzvány k dobrovolné účasti. Jak ukazuje praxe, je spousta lidí, kteří se chtějí zúčastnit tříd odborného poradenství. Děti přivádějí své přátele a lidi s podobnými názory, které podporují svobodnou komunikaci, nadšení a společnou činnost.

Plán je navržen tak, aby důsledně procházel etapy a získal potřebné znalosti. Tato praxe umožňuje dětem naučit se společensky důležité aspekty. Zejména získají dovednosti a dovednosti v aplikované kreativitě, výzkumné práce. Děti se naučí v rámci interpersonální komunikace pracovní kolektiv, psychologické specifičnosti této nebo té činnosti. Výsledkem je, že studenti střední školy rozšiřují své obory ve sféře povolání, dostávají informace o vzdělávacích institucích svého města nebo okresu.

Nepochybně bude hodně záviset na učiteli. Proto musí být připravený plnit řadu úkolů, aby mu předložil odpovídající jasné požadavky. Jeho hlavním úkolem je přilákat děti, chtějí je chápat svět profesí, odhalit jejich potenciál, hodnotit je ve vztahu k jedné nebo jiné specialitě. Pravidelná mimoškolní činnost umožní studovat pracovní sféru z různých stran. Přítomnost těchto znalostí umožní studentovi střední školy bez problémů zvolit si povolání, v němž se plně uvědomí.

Závěr

Pracovní zkušenosti by měl přinést spokojenost člověka. K tomu je třeba kultivovat realistický obraz úroveň aspirace pro uznání ve společnosti. Jednoduše řečeno, člověk by neměl očekávat hodně chvály, než si člověk zaslouží podle skutečných výsledků své činnosti. Mladí odborníci často dostávají nepřiměřené dovednosti a uznání. To může mít mimořádně negativní dopad na jejich budoucí aktivity. Takže osoba, která vyvinula nerealistickou představu o nárocích, odmítá myšlenku, že hlasitý úspěch chybí z důvodů skrytých v sobě. Taková osoba začíná vysvětlovat selhání skutky ostatních (kolem každého je bráněno, závidí, zpomaluje činnost atd.). Aby se předešlo takovým situacím, jsou v rámci programů kariérového poradenství vysvětleny všechny aspekty jedné nebo druhé ze svých pracovních činností.

Při výběru specializace by dítě mělo být připraveno nejen na úspěch, ale také na obtíže, s nimiž bude čelit. Musí mít odpovídající dovednosti, dovednosti, znalosti, psychologické vlastnosti. Když absolvent vstoupí do ústavu nebo jiné specializované instituce, musí mít jasnou představu o své budoucnosti. Třídy v kariérovém poradenství pomáhají modelovat události vašeho života. Nejdůležitější roli v tomto procesu patří dospělým. Tato profese má významný vliv na život člověka mimo pracovní kolektiv. Tento dopad by měl být pozitivní.