Vědecko-kognitivní příběh - co to je? Vědecká a vzdělávací literatura

Vědecko-kognitivní příběh - co to je? Popularizace vědeckých poznatků o světu kolem nás je nezbytnou vazbou ve vzdělávacím systému. Poskytuje příležitost poskytnout komplexní informace o obsahu různých vědních oborů (přírodních a humanitních) v přístupné podobě, v literárním jazyce. Populární vědecká literatura zahrnuje biografie historických osobností, osobností vědy a kultury a vyprávění o cestování, příběhy o přírodě a fyzických jevech, historických událostech.

Optimální žánr

Přesněji řečeno, s ohledem na vědomí dítěte právě začíná objevovat nejrůznější akce a objektů, znát člověka, pro potřeby rozvoje potřebných primárně vědecká a vzdělávací literatury. To může být reprezentováno různými žánrovými formacemi. Nejjednodušší a nejvhodnější pro vnímání dětí je příběh. Kompaktní v objemu, umožňuje se zaměřit na jedno téma, na homogenní jevy, výběr nejcharakterističtější.

Umělecké nebo informativní?

Příběh jako žánr předpokládá vyprávění, vyprávění, sekvenční prezentaci skutečností nebo událostí. Příběh by měl být zajímavý, obsahovat intriku, nečekaný a živý obraz.

Co je to vědecký a kognitivní příběh a jak se liší od uměleckého příběhu? Ta se nesnaží předávat přesné informace o světě kolem, i když tam nemůže být nepřítomna. Umělecký příběh vytváří především umělecký obraz svět, založený na znalostech a fikci.

Writer používá nepoznal faktický materiál není pro někoho, kdo je představit a doplnit poznatky o tomto tématu, a aby se za prvé, vytvořit přesvědčivý obraz (nakreslit slovo), a za druhé, aby vyjádřili svůj postoj k zobrazené skutečnosti: jejich pocity, myšlenky - a nakazit je čtenářem. To znamená vyjádřit svou kreativitu.

Jakou kategorii lze přičíst prozaickým miniaturám M. Prishvinovi o přírodě? "Gadgets" - umělecký nebo vědecky kognitivní příběh? Nebo jeho "Top Melting", "Talking Rook"?

Na jedné straně je autor zcela spolehlivý, podrobně popisuje vzhled a návyky ptáků. Na druhou stranu, on se skládá z dialogu, který údajně vede malé perníčky, a dává jasně najevo, jaké překvapení a obdiv ptáci způsobují v něm. Ve stejném duchu se vyjadřuje v jiných příbězích. Samozřejmě, to jsou umělecké příběhy, zejména proto, že se obecně stávají širokými mozaikový vzor, což nám umožňuje hodnotit je v kategoriích umělecké přírodní filozofie. Ale v kognitivním významu také nemohou odmítnout.

Umělecká a vzdělávací literatura

Řada odborníků na literární kritiku a výuku literatury ve škole představí takovou představu jako uměleckou a vzdělávací literaturu. Samozřejmě, příběhy M. Prishvina, jako skutečně V. Bianchi, N. Sladkov, zcela zapadají do tohoto pojetí, odpovídají tomu.

Tento příklad jasně ukazuje, že pojem "vědecký kognitivní příběh" může mít sotva přesně vymezený a omezený rozsah. Přesně řečeno, musíme připustit, že jeho funkce slouží především vzdělávacím účelům. Na čem záleží, je nejen substance - specifické informace nezbytné pro zvládnutí, ale i to, jak je organizována, jak se čtenář informován.

Co je vědeckým a informativním příběhem? Jeho funkce

Vědecko-kognitivní práce odhaluje jeho předmět od historických pozic, od vývoje a od logické propojenosti. Tak přispívá k vytváření logického myšlení, pomáhá pochopit příčinný vztah mezi jevy. Chytrý příběh může pomoci přejít od objektivního myšlení k práci s abstraktními koncepty.

Je vyzván, aby představil do duševního života dítěte (nebo teenagera) myšlenku zvláštní terminologie používaného v této nebo té větvi znalostí. A toto by se mělo stát krok za krokem: od zveřejnění obsahu přísného vědeckého konceptu k složitějším textům za použití určité terminologie.

Vědecké a poučný příběh stimuluje studenta zvládnout speciální příručky, pomáhá naučit se používat encyklopedie, slovníky, příručky o různých odvětvích vědění. Podporuje tvorbu jasnou představu o referenčních příručkách systému, je k dispozici zveřejnění terminologie nebo-li zájem o toto téma.

Kognitivní literatura a vzdělávání

Rozšíření objemu znalostí, informační základna vznikající osobnosti a současně výchova intelektuální činnosti, stimulace duševního růstu je vědeckým a informativním příběhem. Skilosrdně a talentově sestavený text příběhu nutně ovlivňuje emocionální sféru. Pouze stroj může pracovat s "čistým", "holým" poznatkem.

Asimilace materiálu je mnohem úspěšnější tváří v tvář zájmu. Vědecký kognitivní příběh by měl vyvolat touhu číst něco nového, tvořit touhu po poznání. Z tohoto důvodu je poměr soukromé, individuální autorova tónu - a celovečerní hrané - stále jsou neodmyslitelnou součástí tohoto produktu.

Nevyhnutelnost umělecké předpojatosti

Zde se musíme vrátit ke srovnání umělecké a vědecké kognitivní literatury. Jeho prvky, ilustrace, popisnost, vytvoření slovního obrazu a především přítomnost emoční aury a individuální intonace dávají práci výchovnou funkci. Vzbuzují zvědavost v malém čtenáři, pomáhají určit hodnotový postoj k okolnímu světu, hodnotové orientace.

Proto umělecká a vzdělávací literatura je nezbytná pro vnímání v raném školním věku. Mezi těmito dvěma druhy vzdělávací literatury neexistuje nepřekročitelná mezera. Umělecké a vzdělávací příběhy odpovídají prvnímu kroku vzdělávacího procesu, předchází čtení vědeckých a kognitivních příběhů.

Vědecko-kognitivní příběh (definice)

Tak co je to? Vědecko-kognitivní příběh je druh vzdělávací pomůcky zavedené do vzdělávacího procesu od poloviny 70. let mimoškolní čtení. Současně byla vyvinuta metodika využití této literatury, metody její asimilace a memorizace, způsoby, jak motivovat čtení. Její funkce jsou definovány: kognitivní, komunikativní, estetická.

Autoři takových děl používají různé techniky k usnadnění porozumění a zapamatování poskytovaných informací. Vyprávění je vytvořeno ve formě otázek a odpovědí ve formě dialogu s čtenářem. Autor, který vede první vyprávění, působí jako mentor, přítel, poradce. Vědecko-kognitivní příběh je také vodítkem k provádění různých experimentů a experimentů, zahrnuje jejich popis a pokyny.

Známe sebe sama

Člověk jako objekt vědění, jako biologický a společenský fenomén, stejně jako přírodní dějiny, dějiny společnosti - to vše je také předmětem studia. Vědecko-kognitivní příběh o osobě může být věnován nekonečnému počtu témat.

Nejdůležitější nezbytností pro mladou generaci je prosadit normy společenské morálky vytvořené generacemi lidí, na nichž spočívá lidská solidarita. Takový materiál poskytuje, například příběhy o velkých mužů z minulosti, politických vůdců, političtí činitelé, géniové vědy a kultury - to vše z těch, kteří vytvořili lidskou civilizaci.