`Učení 10 slov `- technika A.R. Luria

Testování spočívá v odhalení rychlosti a velikosti sluchového zapamatování 10 slov. Tato technika se používá po určení rozsahu jejich reprodukce po určité době. Výsledkem výzkumu je získání informací o tom, zda dítě může dlouho a účelně studovat sluchový materiál.

Jaký je postup

Studie používá jednoduchou monosyllabickou nebo disillabickou frekvenci, ale zcela odlišnou ve smyslu 10 slov. Metodika předpokládá jejich použití v jednotném a nominativní případ. Obvykle počet jejich opakování může dosáhnout pět, i když se stane, že musíte opakovat slova před perfektní memorování. Pro vizualizaci výsledků studie je nakreslena křivka.

Tato studie o těchto charakteristikách:

• objem sluchového zapamatování;
• vlastnosti mnestické aktivity;
• rychlost ukládání slov do poskytnuté částky;
• množství přehrávání po určité době;
• rysy sluchového vnímání.

Testování

A.R. Luria navrhla techniku ​​pro stanovení únavy, intenzity pozornosti, stupně memorizace. Je výhodné, pokud nezahrnuje použití žádného zvláštního vybavení. Jedinou podmínkou pro získání skutečně průhledného výsledku je ticho. Skutečnost spočívá v tom, že jakýkoli šum (zvláště pokud je to rozhovor) odvádí a snižuje schopnost zapamatovat si slova.

Výzkum lze provést s dětmi od 7 let. Zdravé subjekty obvykle pamatují na 9-10 slov. Technika předpokládá, že opožděný výsledek (kontrola paměti po určité době) by měl ukazovat 80% dříve získaného verbálního řetězce. Při práci s dětmi mladšími než 7 let se používá méně počátečních informací - 5-8 slov.

Příklady řetězců pro výzkum:

1. Cat. Horn. Stůl. Houba. Zlato. Ray. Voda. Kruh. Most. Kouř.
2. Chléb. Hmotnost. Bratře. Kurz. Cibule. Ježek. Mustache. Bolest. Okno. Čaj.
3. Velryba. Deštník. Rom. Běh. Smích. Pes. Rose. Stump. Kum. Ersh.

Zahájení studie

Než začnete testovat, experimentátor zapíše 10 slov v jednom řádku. Metodika zahrnuje použití jednoduchých jmen, které mezi sebou nevytvářejí zjevné vztahy. Nejčastěji používá každý ověřovatel jednu slovní sérii. Ale pokud se zkouška provádí ve skupině dětí, je třeba si připravit několik takových řetězů jako předměty mohou začít dělat každý další tipy. V tomto experimentu je velmi důležité vyslovit slova jasně a také přísně dodržovat pokyny.

Nejprve musíte dítě říct podobné frázi: "Přečtu 10 slov. Musí být pečlivě posloucháni. Když dokončím čtení, musíte zadat slova, která si pamatujete. Můžete je mluvit v libovolném pořadí. Je to jasné? ". Pomalu a dobře vyslovuje, experimentátor čte slova. Když je dítě opakuje, pak v protokolu techniky, který A.R. Lurie, musíš vystavovat kříže.

Poté následuje další část práce. Musím říct: "Čtu stejné slova jako poprvé. A musíte opakovat ty z nich, které jste již nazvali (a) a ostatní, které pak zmeškaly (a). " Potom experimentátor, stejně jako poprvé, označuje s křížemi slova, která dítě volalo.

Potom musíte provést několik opakování stejného postupu. Vysvětlení již není potřeba, protože experimentátor stačí říci následující: "Opět."

Další vysvětlení

V případech, kdy vyšetřovatelé volá další slova, měl by je zkoušející zaznamenat vedle stávajících křížek. Pokud se jedná o opakování, pak každý nový čas, který potřebujete k vložení další značky.

Stává se, že během výzkumu se dítě snaží něco říct nebo něco komentovat. V takových případech mu musíte vysvětlit, že to teď nemusíte dělat. Ve skutečnosti metoda 10 slov (Luria) zakazuje rušivé rozhovory.

Po 5-ti opakováních začíná experimentátor zkoumat další testy. Ale o 50-60 minut později se vrátí do pamětihodného seriálu a požádá ho, aby mu to znovu řekl. Ale čtení již používaných 10 slov slova paměti již nepředpokládá. Tyto opakování by měly být nyní označeny kruhy, aby se předešlo možným chybám.

Vyplnění tabulky a sestavení paměťové křivky

Protokol pro studium je následující:

V budoucnu se používá k vytvoření paměti paměti. Chcete-li to provést, jsou vodorovně vykresleny opakovací čísla a vertikálně počet správně pojmenovaných slov. Sklon křivky může být jiný. U dětí ve věku 7 let, které jsou zdravé, jsou první tři opakování uvedeny ve formě jedné z následujících variant:

1. 5, 7, 9.
2. 6, 8, 9.
3. 5, 7, 10.

To znamená, že třetí iterací dítě může pojmenovat 9-10 slov. A s dalším čtením série se počet volaných slov stává 9-10.

Nemoci dětí, o čemž svědčí křivka

Mentálně zpomalené děti mají tendenci volat malý počet slov. Stává se, že dítě vyslovuje další slovo. A pak se chystá na tuto chybu, opakovat to znovu. Podobné momenty v testování demonstrují děti s organickými mozkovými nemocemi. Navíc, ve stavu odmítnutí, subjekty volají mnoho dalších slov.

Také křivka křivky může znamenat silnou únavu a slabou aktivní pozornost. To znamená, že když dítě opakuje dítě volá 8-9 slov, a pak - tím méně jejich číslo. To naznačuje nepřítomnost a zábudlivost v životě způsobená přechodnou astenií. Křivka nemusí mít ostrý sklon, ale vypadá cikcak, což naznačuje nestabilitu a výkyvy pozornosti.

Jako technika naznačuje zapamatování 10 slov ve vzácných případech je zajistit, aby subjekty začínají říkat stejné číslo dílu. Stabilizace tohoto druhu znamená nedostatek zájmu o zlepšení výsledku, emoční letargie. Nízko položená přímka znamená demence a lhostejnost u paralytických syndromů.

Počet slov vyjmenovaných zkoušejícím do jedné hodiny po posledním opakování mluví o jeho paměti v doslovném smyslu. Z tohoto důvodu použití odlišné, ale stejný typ obtížnosti slovního řetězce, můžete tuto studii vidět účinnost léčby zhodnotit průběh onemocnění opakovat.