AVA terapie - co to je? ABA terapie

K dnešnímu dni je jedním z nejúčinnějších způsobů, jak opravovat autismus, metoda použitých analýz nebo ABA terapie. Co to je? Podívejme se na tento článek.

Oprava chování Autistické děti je velmi důležité. Jeho hlavním úkolem je pomáhat dítěti s určitým postižením v rozvoji přizpůsobit se životnímu prostředí a získat co nejdůležitější úlohu v životě společnosti.

Autistické děti - kdo to jsou?

Mělo by být zřejmé, že autistické děti nejsou lepší ani horší než jiné děti, jsou jen jiné. Charakteristickým rysem těchto dětí je pohled, "ponořený do sebe", nemohou najít spojení s vnějším světem.

Pozorné rodiče zjistí, že jejich dítě je autistické, když je velmi mladý. V době, kdy běžné děti začínají postupně rozpoznávat matku (asi 2 měsíce), dítě s autismem je absolutně lhostejné k vnějšímu světu. Už měsíc po narození dítěte matka může plakat, aby zjistila, co chce: hraje, jíst, je studená, mokrá a tak dále. C autistické dítě je Je nemožné, jeho pláč je zpravidla nevýrazný, monotónní.

Ve věku 1-2 let mohou děti s autismem vyslovit první slova, ale jejich použití nemá žádný význam. Dítě dává přednost tomu, aby byl sám. Zbývající po dobu bez matky nebo blízkého příbuzného, ​​nevykazuje mnoho úzkosti.

Postupem času dítě také nevykazuje silnou vazbu na rodiče a nesnaží se komunikovat s vrstevníky.

Přesné příčiny tohoto stavu nebyly dosud stanoveny. Vědci naznačují, že se takový stav objevuje v důsledku poruch vývoje mozku, chromozomálních abnormalit, genových mutací.

Navzdory tomu, že nikdo nepotřebuje autistiku, takové děti potřebují velkou komunikaci, chtějí být pochopeny, prostě neví, jak to udělat. Úkolem rodičů je pomáhat takovýmto dítěti, aby nadvázalo kontakt s vnějším světem. AVA terapie pro autisty je dnes nejúčinnější.

Jaká je podstata metodologie?

Co je zajímavé a jedinečné? AVA terapie - co to je? Je založen na behaviorálních technologiích a technikách, které umožňují studovat vliv environmentálních faktorů na autistické chování a měnit je, tedy manipulovat s těmito faktory. Metoda ABA-terapie má jiný název - modifikace chování. Myšlenka programu ABA spočívá v tom, že jakékoli chování má důsledky, a když se to dítě líbí, opakuje tyto akce, pokud ne, nebude.

Co dává změnu chování?

AVA terapie pro autistiku je základem většiny programů, které jsou zaměřeny na léčbu této odchylky u dětí. Hodnota Behaviorální terapie byla potvrzena četnými studiemi prováděnými po dobu 30 let.

Specialisté a rodiče, kteří používali lekce s dětmi takovou technikou, jako je terapie ABA, recenze opouštějí následující:

• zlepšit komunikační dovednosti;
• normalizuje adaptivní chování;
• zlepšení schopnosti učit se.

Kromě toho se v důsledku tohoto programu výrazně snižují projevy behaviorálních odchylek. Rovněž se prokázalo, že čím dříve jsou zahájeny kurzy ABA terapie (nejlépe v předškolním věku), tím výraznější budou výsledky.

Vědci vyvinuli různé metody korekce abnormalit, které se používají při léčbě ABA. Tyto metody jsou založeny na principu aplikované analýzy chování.

Jak to funguje?

S touto technikou, všechny složité dovednosti pro autistics, jako je kontakt, řeč, tvůrčí hra, schopnost nahlédnout do očí, poslouchat a ostatní se rozpadají na samostatné bloky malých akcí. Každý z nich se pak s dítětem dozví zvlášť. Výsledkem je, že bloky jsou spojeny v jediném řetězci, což tvoří jednu složitou akci. Specialista na léčbu autismu během procesu učení dává dítěti s poruchami autistického spektra úlohu. Pokud se kluk sám nedokáže vyrovnat s tím, instruktor mu dává nápovědu a potom správné odpovědi odměňují dítě, zatímco nesprávné odpovědi jsou ignorovány. To je základ ABA terapie. Školení o této technice se skládá z několika etap.

První fáze: začínáme jednoduchým

Jedna z cvičení programu je "Jazykové porozumění". Specialista dává dítěti určitý úkol nebo podnět, například žádala, aby jí zvednout ruku, pak dá vodítko (vyzvedne dítě za ruku) po odměn dítě pro správnou odpověď. Po několika pokusech o společné pokusy se dítě pokusí provést tuto akci bez nutnosti. Specialista znovu opakuje stejnou frázi a očekává od něj nezávislou správnou odpověď. Pokud dítě reaguje správně, bez výzvy dostane odměnu (je chválen, chutná, nechá se hrát a podobně). Pokud dítě nedá správnou odpověď, úkol se znovu opakuje pomocí nápovědy. Pak se kluk znovu pokusí dělat všechno sám. Cvičení končí, když dítě bylo schopno dát správnou odpověď bez výzvy.

Když je 90% nezávislých odpovědí dítěte na úlohu odborníka správné, zavádí se nový podnět, například je třeba požádat o hlavu. Je důležité, aby úkoly byly co nejrůznější. Nový úkol je zpracován podobným způsobem.

Druhá fáze: fixujeme materiál

Poté, co dítě dobře zvládne druhý úkol - "kývnout hlavou", cvičení komplikuje. Naučené akce se střídaly namátkou: „kývnout hlavou“ - „zvednou ruku“, „zvednout ruku“ - „zvednout ruku“ - „kývnout hlavou,“ a tak dále. Přiřazení se považuje za zvládnutou, když v 90% případů dává dítěti správnou odpověď, když se naučí střídavé cvičení. Stejným schématem se vstřikuje a zpracovává třetí stimul, a tak dále.

Třetí fáze: generalizujeme a konsolidujeme

V této fázi jsou získané dovednosti zobecněny. Když dítě nahromadilo dostatečný počet zvládnutých důležitých pobídek ("vzít", "dát", "jít sem" atd.), Věnujte pozornost generalizaci. Cvičení začíná probíhat na neobvyklých a nečekaných místech (na ulici, v obchodě, v koupelně). Po náhradních osobách, které dávají dětem úkoly (specialisté, matka, otec, dědeček, babička).

Čtvrtá fáze

To je poslední fáze. Dítě se v určitém okamžiku nejen učí podněty, které s ním pracují, ale také začíná chápat nové úkoly nezávisle, další práce se již nevyžaduje. Například je mu udělen úkol "zavřít dveře", ukázat 1-2 krát a to je už dost. Pokud k tomu dojde, program se zvládne a terapie ABA již není potřeba. Dítě se začíná učit další informace z prostředí, stejně jako tyto a obvykle vyvíjející se děti, které nemají autismus.

Co určuje účinnost korekce autismu u dítěte?

Pro prvotřídní učení a honování desítek akcí a objektů to vyžaduje mnoho úsilí a času. Předpokládá se, že pro děti s diagnózou „autismus“ ABA terapie je nejúčinnější v případě, že poučení z této metody dát alespoň 30-40 hodin týdně. Začátek zapojení do takového programu je žádoucí předtím, než dítě dosáhne 6 let. AVA-tariya je účinná pro starší děti. Ale čím dříve se vše začne, tím lepší bude konečný výsledek.

Výhody této techniky

Pro děti s autismem je terapie AVA mimořádně efektivní. Školení není jen opakováním požadovaného chování, profesionální terapeut pomáhá přenést správný model z jedné situace do druhé pro dítě. Nejdůležitější složkou úspěchu je přímé zapojení rodičů do programu ABA.

Pozitivní výsledky se objeví dostatečně rychle. Podle výzkumníka zakladatele této metody, Ivar Lovaas, asi polovina dětí, které dostali opravu podle programu ABA, může být vyškoleno v běžné škole. Stav a chování se zlepšily u více než 90% dětí z celkového počtu těch, kteří dostali opravu této metody.

AVA-terapie poskytuje příležitost k důslednému rozvoji dítěte, socializaci a zavádění do společnosti. U dětí s autismem téměř ztrácejí stereotypy. Metoda ABA umožňuje dětem, které se nedávno obrátily na korekci (5-6 let), aby zvládly řeč.

Program pokrývá všechny oblasti znalostí: od rozvoje koncepčního aparátu až po formování a zdokonalování vlastních samoobslužných dovedností.

Nevýhody metodiky

Bohužel terapie AVA nemůže být použita v počáteční fázi, pokud se dítě s autismem bojí cizích lidí. Program je docela těžký, měli byste ho pečlivě používat. Rodiče jsou morálně i fyzicky připraveni na plné odměňování, práce se neustále provádí, systém odměn a trestů není porušován. Přerušení nebo uvolnění práce není žádoucí, protože to může mít vliv na výsledek. Je důležité si uvědomit, že dítě není vyškoleno, ale je vyškoleno - jsou vyškoleni v dovednostech opakovaným opakováním. Chcete-li pracovat na této technice, potřebujete dítě plnou poslušnost a někdy to může být obtížné dosáhnout. Je velmi důležité sledovat školení pro takový program, ale doma by se také měla snažit zorganizovat vývojový systém, který by odpovídal nápravnému plánu.

Možné potíže

Motivace dětí s diagnózou "autismu" se poněkud liší od dětských dětí. Je důležité určit, o co dítě může mít zájem, motivovat ho. Schválení nebo odsouzení pro autistické děti je neúčinné, v počáteční fázi může být chvála kombinována se skutečnou odměnou. Tyto děti nemohou po dlouhou dobu soustředit se na cokoli a často rozptýlit, a proto je důležité provádět cvičení v tichu, úkoly rozdělené do menších segmentů. Opakování kompenzuje pomalost učení, abstraktní pojmy jsou vysvětleny v nejjednodušších frázích. Jakmile se dítě učí svobodně komunikovat s učitelem jeden na jednoho, můžete ho pozvat na chat s dvěma lidmi, a tak postupně zvyšovat počet spolupracovníků. Takové děti mají neefektivní pozorovací schopnosti, takže se používá imitace. Správný trénink je zpomalen vlastní stimulací - houpání, tleskání. Děti s autismem nerozlišují mezi významné a nevýznamné stimul, jejich reakce mohou být někdy příliš výrazný nebo naopak velmi slabá. K získání informací se nejčastěji spoléhají na zrak, ne na sluch. Děti, které dobře vnímají informace podle ucha, nejvíce úspěšně vyvíjejí v rámci programu ABA.

AVA terapie je možná jedinou metodou nápravné práce s autistickými dětmi, která způsobuje tolik sporů a diskusí. Různá nespokojenost je způsobena buď zastaralými informacemi nebo nedávnými odborníky z oblasti AVA, které jsou v dnešní době poměrně početné, neboť tento program je stále oblíbenější. Účinnost práce nejvíce přímo závisí na kvalifikaci odborníka, takže je třeba si ho velmi pečlivě zvolit.