Mateřské setkání v mateřské škole GEF

Mateřské setkání v mateřské škole je způsob, jak seznámit pedagoga s rodiči dětí, formou přenosu důležitých informací. Nabízíme několik scénářů, na kterých lze uspořádat podobné schůzky.

Základní známost

Úvodní rodič setkání v mateřské škole může být věnováno informování rodičů o organizaci vzdělávacího procesu v předškolním.

To je nejvhodnější držet ji na začátku akademického roku, aby měli papežové a matky představu o práci mateřské školy, existuje možnost se aktivně účastnit vzdělávacího procesu.

Úkoly zasedání

První mateřské setkání v mateřské škole zahrnuje následující důležité úkoly:

• posílení styku mezi rodinou a předškolní vzdělávací institucí formou modelování vyhlídek pro interakci v akademickém roce;
• rozvoj pedagogické způsobilosti rodičů;
• zlepšení kvality vzdělávacího a výchovného procesu;
• stimulující zájem rodinných příslušníků o rozvoj a výchovu svých dětí.

Taková rodičovská schůzka v mateřské škole se koná za účasti vedoucího Dowe, poslance pro AHR, WMP, zdravotní sestru a rodiče.

Zaprvé učitel říká, že v mateřské škole je dobrá tradice - valná hromada.

Protokoly rodičovských schůzí jsou povinné. Mladší skupina mateřské školy, zástupci přípravných, seniorských skupin jsou pozváni k překvapení. Děti byly předem dotazovány na otázku: "Proč milujete svou matku, otce, dědečka, babičku?". Ti přítomní pozorně poslouchají odpovědi batolat, někdo se může naučit hlasu svého syna nebo dcery.

Pedagog, který vede schůzku, poznamenává, že nejoblíbenější a nejdražší lidé pro každé dítě jsou jeho rodiče. Dítě potřebuje svou podporu a porozumění. Bez vztahu mezi mateřskou školou a rodinou není pro dítě možné vytvořit šťastné a pohodlné prostředí. Co by takováto aliance měla být? Co mohou dělat matky a táty? Co může pomoci mateřské škole? Rodičovská schůzka, jejíž vzorek je čtenářům nabídnut, je zaměřen na seznámení s činností společnosti DOW.

Řeč hlavy

Rodiče jsou prvními učiteli. Měli by od raného dětství ležet v jejich dětech základ intelektuálního, morálního a fyzického vývoje. Parent Setkání ve skupině mateřské školy - je to příležitost získat zpětnou vazbu, seznámit se směry vzdělávacích aktivit DOW, odpovědět na otázky, které vznikají u matky a otce ve výchově. Mateřská škola pracuje na základním vzdělávacím programu dalšího vzdělávání v plném souladu s novými federálními státními normami.

Specialisté DOWu provádějí spoustu zajímavých a informativních aktivit nejen pro žáky, ale i pro rodiče.

Společná aktivita je nezbytná, proto by se rodiče měly stát poradci a asistenty pro děti. Dále manažer navrhuje, aby se rodiče rozptýlili do skupin a pokračovali v rozhovorech s pedagogem.

Formy držení

V mateřské škole je možné vzít na sebe různé témata rodičovských schůzek s přihlédnutím k věkovým rysům dětí předškolního věku. Například během setkání se dělají zprávy dětem, v nichž rodiče mluví o pocitů, které pro ně cítí. Dokončené materiály, které obsahují nejen texty, ale i obrazy, vychovatelka navrhuje umístění na stánku, aby děti viděly, že jsou milovány jejich matkami a táty.

Rodičovské schůzky v seniorské mateřské škole vychovatel někdy tráví společně s dětmi, přeměňuje schůzku na skutečnou rodinnou dovolenou. Společná aktivita přibližuje děti k rodičům a vytváří vzájemné porozumění mezi nimi. Jak si myslíte o takovém rodičovském setkání v mateřské škole? Ve starší skupině děti mají aktivní aktivity. Na setkání s rodiči, které spolu s školitelem může připravit malý koncert, demonstrovat své umění a herectví.

Jak mohu uspořádat rodičovskou schůzku v mateřské škole? Ve starší skupině mohou kromě písní, tanců, předškoláků číst poezii, ukazovat matkám a taťkám malou loutkovou show. Vzájemné slovo rodičů bude báječnou cestou "země Pochemecheku", během níž budou všichni seznámeni s pravidly chování v předškolní vzdělávací instituci.

Možnost netradičního setkání

Rodičovské setkání ve skupině seniorů mateřské školy mohou být prováděny neobvyklým způsobem. Například pedagog nabízí událost na téma "Všechna děti jsou skuteční umělci". V souladu s druhou generací standardů v oblasti vzdělávání jako prioritní směru vyčnívající tvorby osobních kvalit dítěte, včasnou diagnostiku nadané děti.

Hlavním cílem je podpořit vznik, rozvoj spolupráce a partnerství mezi dítětem a jeho rodiči.

Taková témata rodičovských setkání v mateřské škole jsou relevantní, protože umožňují řešit tyto úkoly:

• rozšířit možnosti porozumění dítětem svými rodiči;
• zlepšit reflexi vztahů;
• pomáhá rozvíjet komunikační schopnosti s dítětem.

Jak se tito rodiči setkávají v mateřské škole? GEF umožňuje použití kulatého stolu s určitými praktickými doporučeními.

Hlavním cílem setkání je organizováno rodiče žáků seznámili s konceptem talent, vytvořit optimální podmínky pro realizaci schopností talentovaných dětí, stimulovat a revitalizovat své tvůrčí práci.

Cíle akce:

• Zapojení mamin a otců do aktivní diskuse o problému vlivu dospělých na formování nadání;
• Analýza postoje společnosti k talentovaným dětem.

Na setkání předchází vážná přípravná práce ze strany pedagoga. Dává malým doporučením rodičům, připomínky související s tématem schůzky.

Samotná schůzka připraví pedagogickou tematickou prezentaci v programu Power Point. Jako suvenýr pro účastníky zasedání vyučující používá lienky z rukou dětí.

Níže je ukázkový protokol nadřazené schůzky v mateřské škole. Zahrnuje informace o tématu schůzky, počtu účastníků, možnostech diskutovaných otázek a rozhodnutích o nich.

Setká se s pitím čaje, rodiče sedí v kruhu. Pedagog začíná setkání v „Akademie talenty“ s pozdravem, představující děkovné dopisy, dopisy matek a otců, jejichž dílo je nevyčíslitelné význam pro fungování předškolní vzdělávací instituce.

Vychovatel konstatuje, že GEF nové generace v procesu výchovy a vzdělávání dětí předškolního věku je jednou z priorit pro rozvoj osobních vlastností, přičemž zvláštní pozornost věnována hledání a rozvoj nadaných dětí.

V přírodě neexistují žádné nezosilněné děti, takže úkolem učitele a rodičů je včasné odhalení jistých talentů u dětí předškolního věku, pomoc při samostatném rozvoji, self-improvement. Někdo má zájem o matematiku, někdo má rád chemii, biologii a někteří kluci od raného věku projevují zájem o sport, různé výlety.

Zodpovědným úkolem pro rodiče, učitele je trpělivost a láska k jejich dětem. Některé děti jsou docela plaché, takže je třeba najít přístup k nim, probudit touhu konkurovat.

Během setkání, učitelka nabízí matky a otcové, aby se stali aktivními účastníky her, které jsou zaměřeny na rozvoj levé a pravé hemisféry mozku.

Podobné rodičovské schůzky lze uspořádat ve střední skupině mateřské školy. Jako výchovný pedagog poskytuje rodičům cvičení "zrcadlové kreslení". Na stůl je položen prázdný list papíru a jsou rozloženy tužky. Maminky (táty) musí současně kreslit zrcadlově symetrickými písmeny a čísly. Při provádění tohoto cvičení, by měl být pocit uvolněné ruce a oči, protože současná činnost obou hemisfér přispívá k efektivnímu fungování celého mozku.

V programu takových netradičních rodičovských setkání ve střední skupině mateřské školy můžete také zahrnout hru "Ring". Podstatou je, že je potřeba rychle změnit dotknout prsty, které sdružují do kroužku palcem s malíčkem, kroužek, střední, ukazováčky. Během zahřátí se provádí jednou rukou, obě ruce jsou zapnuté.

Diskuse na téma schůze

Pedagogička nabízí rodiče zajímavý příběh. Na vzdálených ostrovech nacházejících se v Tichém oceánu se objevil chlapec s tvorbou geniálního Mozarta. Jaká hudební budoucnost čeká na dítě, pokud na ostrově nejsou hudební nástroje?

Vědci dokázali dokázat, že nějaká činnost převezme zvládnutí osoby s určitými vlastnostmi. Pomáhají se vypořádat se s konkrétními aktivitami, prokazují úspěch člověka tímto směrem.

V psychologii se tyto vlastnosti nazývají individuální psychologické rysy. Schopné osoby jsou charakterizovány rychlostí zvládnutí různých typů aktivit, nejdříve dosaženým cílem.

Specifičnost nadání

Schopnosti lze považovat za komplexní vzdělávání, které zahrnuje nejen různé psychologické procesy, ale také harmonický rozvoj osobnosti.

Obecně poskytují poměrně snadné a produktivní zvládnutí znalostí v různých oblastech činnosti, které se nazývají nadané. Může se projevit v různých sférách činnosti:

• vzdělávací;
• intelektuální;
• umělecké;
• tvůrčí;
• vzdělávací;
• komunikativní;
• umělecké.

K rozvoji určitých schopností je důležité vytvořit pro dítě optimální podmínky. Citlivé období je čas maximálních příležitostí pro lepší rozvoj některé části psychiky.

Také pro vytváření nadání je potřeba vytrvalost, schopnost co nejvíce se soustředit na dosažení cíle.

Co další může být součástí rodičovského setkání v mateřské škole. Střední skupina je vynikajícím časem pro vytváření pozitivního postoje mezi batolaty k jejich neobvyklým schopnostem a hledání mechanismu jejich vývoje a zlepšení.

Abychom pomohli zlepšit nadání, je důležité dát svobodě dítěte při volbě typů činností, jejich střídání. Dospělí by měli poskytovat benevolentní a nenápadnou pomoc a podporu, ale neomezovat autonomii dětí při řešení určitých úkolů a vyřešení vznikajících konfliktů.

Není nutné zahrnout celý text konverzace do vzorového protokolu rodičovské schůzky v mateřské škole, můžete se omezit pouze na možnost práce.

Užitečné informace

Pedagogička nabízí úvod do individuálních charakteristik každé předškolní věky v neobvyklé podobě. Vydává rodičům přítomným na schůzce určité karty uvádějící duševní a fyzické vlastnosti dětí:

1. V tomto věku děti rádi poslouchají pohádky.
2. Ve věku pěti let došlo k různým stížnostem dětí, že ostatní batolata nesprávně plní určité úkoly a úkoly.
3. Ve věku 4-5 let je růst dítěte pozastaven na úrovni 4-5 centimetrů ročně.
4. Až 5 let dítěte je důležité chránit před vážnou fyzickou námahou, což vede k deformaci páteře.

Na rodičovských setkáních v mladší skupině mateřské školy je užitečné zahrnout projev lékaře, dětského psychologa. Nejenže zavádějí matky a táty do věku a fyzických vlastností dětí, ale také poskytují poradenství při provádění diagnostických studií.

Učitel může v rámci setkání s rodiči říci o důležitosti dětí, které provádějí jednoduchou fyzickou práci, malé úkoly. Například dítě může umýt podlahu, otřít prach nebo vysávat koberec v místnosti.

Vědci zjistili, že se jedná o první pět let života, který je zlatým obdobím odhalení a zdokonalování nadání. Ve věku 4-5 let se děti naučí respektovat starší, budovat vztahy s vrstevníky, mezi nimiž jsou identifikováni vůdci.

Rodiče by měli být také informováni, že čočka oka předškolního věku se liší od očí dospělé osoby ve formě. To je důvod, proč je důležité věnovat pozornost osvětlení plochy, za kterou předškolující čte, kreslí, hraje.

Chcete-li dítě naučit pravidlům chování, nestačí jim jen říct. Je důležité, aby dítě pravidelně vykonávalo podobné akce, tedy v praxi zpracovalo přijaté teoretické informace. Pouze s vytvářením dovedností, dovedností, jejich vývoje, postupné komplikace můžete očekávat, že tento úkol dosáhnete.

Co je NLP?

Samostatným tématem pro rozhovor s rodiči předškolního věku může být zvážení mechanismu neurolinguistického programování.

S jeho pomocí se můžete zbavit významného emočního stresu, zvýšit efektivitu, rozvíjet myšlení, vytvořit interhemispherické spojení. Pedagogička nabízí rodiče k výkonu cvičení. Obdrží list papíru s písmeny ruské abecedy. Pod každým písmenem je uvedeno: L, R nebo V. Horní písmeno musí vyslovit, L - navrhuje zvedl levou ruku na levé straně, a P - pohyb pravé ruky na pravé straně - je simultánní pozdvižení rukou. Obtížnost cvičení spočívá v tom, že je nutné provádět takové manipulace současně.

Na závěr

Každé mateřské setkání organizované pro děti předškolního věku je zodpovědnou činností pro učitele. Potřebuje předběžnou kvalitativní přípravu, podrobnou studii o předmětu schůzky.

Například můžete věnovat pozornost analýze prostředí, které se vyvíjí v rámci předmětu, které je organizováno v rámci dětské výchovné instituce.

Během rozhovoru o tomto tématu učitel vypráví o přidělení čtyř hlavních modulů DOU: domácnost, hry, volná činnost, bezpečnostní modul.

Standard DOW obsahuje požadavky na strukturu vzdělávacího a vzdělávacího programu, jakož i podmínky pro jejich realizaci. Stanoví podmínky pro realizaci programů, včetně finančních, personálních, materiálních a technických. Učitel v době setkání rodičů seznamuje rodiče s obsahem tohoto dokumentu, předkládá prezentaci o jeho realizaci v rámci vzdělávací organizace.