Citáty o učitelích a škole

Alexander Botvinnik jednou řekl: „Učitelé jsou přesvědčeni, že slepičí vejce se neučí, ale studenti jsou přesvědčeni, - kuře není pták.“ Věčná konfrontace učitelů a studentů na bojišti nazvaném "Škola". Ale je nutné jen ukončit veselé školní dny, protože není možné najít bývalého studenta, který nenáviděl jeho školu. A jenom citace o učitelích

Školní roky jsou nádherné

Citace týkající se učitelů a školy se zřídka zaměřují na témata jako nostalgie minulosti, ale přesto to je. Co je jenom prohlášení Chruščovova: "Čas strávený ve škole vždy opouští nezapomenutelnou stopu v osudu každého studenta. Třída byla již dávno opuštěna, bylo to více než jedno desetiletí, vyrůstal se neopatrný student a stal se soběstačný člověk. Možná někdo zemřel nebo stárl, ale každý si pamatuje svého učitele a znalosti, úrodné semena, které zasel ve svém srdci. "

Koneckonců, škola je opravdu zvláštní místo, kde člověk tráví nejlepší roky svého dětství a dospívání. Nikdy nezapomenete na to, bez ohledu na to, jak moc se snažíte. V paměti budou vždy tváře spolužáků, fragmenty frází, pokyny učitelů. Ale časem to všechno zmizí a pouze milovaný učitel zůstane ve vaší paměti. Jeho slova budou vždy vzpomínat, jako by to bylo včera.

Kdo je učitel?

Ralph Emerson byl přesvědčen, že: "Učitel je ten člověk, který může snadno snadno všechno komplikovat." Dmitrij Mendelejev se často rád opakoval: "Pýcha každého učitele leží v jeho studenty." Tyto citáty o učitelích slavných lidí dobře odpovídají na otázku, jaká osoba je učitelka. Jedná se o osobu, která může udělat všechno nepochopitelně jasné, dát potřebné znalosti po kousku a naučit je používat, aby se v budoucnu mohl student snadno přizpůsobit životu.

Co by učitel měl dělat?

Citace o učitelích ukazují skutečný účel učitele. Moderní systém vzdělávání již dávno dokazuje, že učitel je jen předmětem společenských vztahů, které plní povinnost, která mu byla svěřena - poskytuje studentům vzdělávací materiál, který předem poskytuje program. Takové chování není pravda, dokonce i citace o učitelích primární třídy trvat na tom, že učitel by neměl jen učit nějaký předmět, ale vzdělávat a učit, aby našel pravdu.

Vezměte například přísloví Adolfa Disterweg: "Úkolem každého pedagoga či učitele je přilákat studenta k univerzálnímu rozvoji. Učitel by měl vychovávat studenta ze studenta a dělat to dříve, než vstoupí do občanských vztahů. " Lze tedy snadno vystopovat myšlenku, že učitel - je nejen nositelem informací o určitém tématu, ale také mentor, který je nutný k naočkování podřízené morální kvality a univerzální hodnoty.

Dobrý učitel

Karl Kraus kdysi řekl: "Informace, které učitelé strávili, mohou být považováni za potraviny pro studenty." Ve skutečnosti se často nacházejí podobné citáty o učitelích, ale neumisťují učitele na to, aby byli dobří nebo špatní.

Chcete-li porozumět výrazu "dobrý učitel", pomůže vám ještě jedno prohlášení Distervegh: "Špatný učitel dává svým studentům znalosti, dobro - učí je najít." Tak by měl jednat skutečný učitel. Kindle zájem, vás naučí, abyste se zbytečně třítili, postupně se dostávali k pravdě při hledání vlastní odpovědi - to je úkol každého učitele.

Kdo se může stát učitelem?

Při studiu citátů o učitelích velkých lidí můžete narazit na zajímavé prohlášení Mendelejeva: "Pedagogika by měla být nazývána jako medicína, námořní práce. Nebrat lidi, kteří chtějí jen zajistit jejich budoucnost, ale ti, kteří jsou si jisti, že mají povolání k této věci, dostávají z výuky spokojenosti a chápou nutnost svého řemesla. " A s těmito slovy může vědce snadno souhlasit. Chcete-li být učitelem, jak se stát umělcem - můžete se učit, ale pouze nadaný z přírody je dán k vytvoření skutečných mistrovských děl.

Na podporu výše uvedených je třeba citovat citace učitelů z prací klasické literatury. Například Lev Nikolajevič Tolstoj jednou napsal: "Učitel není člověk, který má odpovídající vzdělání a výchovu, ale ten, kdo si je jistý, že nechce být nikým jiným. Takovou důvěru lze jen málokdy nalézt a její přítomnost dokazují pouze oběti, kterým člověk šel za dobro jeho milované příčiny. Učitel je jedním z nejdůležitějších a nejušlechtilejších povolání. " Takhle slavná osoba mluvila o profesi učitele.

Dokonalý učitel

V ideálním případě by měl učitel milovat vše, co souvisí s jeho povoláním, a ne jen volat. Odhlédneme-li citáty o učitelů ruského jazyka, můžete narazit na Tolstého rčení: „Dobrý učitel miluje to, co dělá. Učitel, který miluje své studenty otcovskou lásku je lepší než ten, kdo četl mnoho knih, ale neměl rád buď řemeslo nebo své hráče. A pouze ti, kteří milují své studenty a jejich řemeslo, lze nazvat dokonalým učitelem. "

Učitel musí milovat svou práci a dobře se učit učedníkům. Je však třeba připomenout, že dobrý postoj není jen dobré známky. Michel Montaigne jednou napsal: "Nechci, aby učitel dělá všechno sám, chci, aby učitel poslouchal, co říká jeho student. Sokrates a Arkesilaus byli vždy nuceni hovořit nejprve se svými učedníky a teprve poté se mluvili samy. Učitel by měl žáka požádat nejen o materiál lekce, ale o podstatu a význam. A soudce studenta není pro jeho dobrou paměť, ale pro své vlastní slova. Student by měl něco vysvětlit, učitel by měl osvětlit informace z různých stran a zkontrolovat, zda jeho žák rozumí. Když student odpoví na otázku učitele svým vlastním slovem, znamená to, že učitel mu dal špatné informace, a proto je špatný učitel. "

Učitel musí učit své studenty, aby samostatně našli odpovědi a chtěli získat co nejvíce znalostí. Navíc učitel musí být jeho žákem, přítelem a soupeřem.

Učitel soutěže

Více Leonardo da Vinci řekl: "Žák, který nemůže překonat svého učitele, způsobuje jen lítost." Snad podobné druhy citátů o učitelích zní krutě, ale v nich je nepochybně skrytá zrna pravdy. Jaký učitel potěší studenta, který zastavil svůj intelektuální vývoj. Touha hledat odpovědi, jejich pravda - to je to, o čem by se měl učitel snažit.

Hubbard jednou řekl: „Učitel, který může naučit své studenty najít dobré v práci, měli usnout na vavřínech.“ Znalosti získané z hůlky, motivované pouze tím, že dostanou vysoké známky, nikdy nebudou kvalitním produktem vzdělávací činnosti. Budou rychle zapomenuty a nebudou dělat nic dobrého. Ale pokud chce student vědět - nic mu nemůže zastavit. Poznání, které přijímá v době, kdy je potřeba najít vlastní odpověď, se na celý život zapamatuje. To je důvod, proč učitel by měl ukázat oddělení, že práce v zájmu pravdy přináší kromě užitečného i potěšení.

Ale spolu s tím by měl být proces učení orientován na to, že učitel je soupeřem studenta. Dokonce Belinsky trval na toto: „Student nemůže být lepší než jeho učitel, když je vzor, ​​není soupeř.“

Ne všichni a ne vždy učitel potřebný

Chválit profesi učitele, velmi často lidé zapomínají na jednoduchý lidský faktor, když učitel, bez ohledu na to, jak dobrý, je zbytečný. V prvním případě to není, když si student nemůže sám sebe nárokovat. Basil Sukhomlinsky jednou řekl: „Ať vůli žáka, přestože stovky učitelů - všechny jejich úsilí bude smysl v případě, že oddělení nemůže přinést sebe dělat něco, nebo něco podobného na vlastní žádost.“

Ve druhém případě se učitelé stanou bezmocnými, když si studenti zpočátku začínají chápat své pravdy. Velmi dobře o tom mluvil Jean-Jacques Rousseau: „Žádný učitel ho nepotřeboval, jimž bylo určeno předem vytvořit vlastní výuku. Bacon, Descartes, Newton - tito učitelé lidské rasy nikdy neměli své mentory. A zůstává jen otázat, kteří učitelé by je mohli přivést k tomu, kde se stali náhodou? "

Mnozí budou považovat za zvláštní, ale učitelé by neměli do studentů tlačit spoustu informací. Skutečný učitel, jako katalyzátor, ukáže, jaká je krása jeho předmětu, a pak zvědavá mysl studenta udělá svou věc. Jedná se o tyto učitele, které si nejčastěji pamatuji po ukončení školy. O těch, kteří ukázali krásu vědy, se naučili najít odpovědi a získat radost z toho.