Behaviorální přístup: klasická a funkční kondicionování

Klasické behavioristic přístup - je jedním z hlavních směrů v psychologii, který způsob je pozorování a experimentální studie reakcí na vnější podněty matematické zdůvodnění pro další spojení mezi těmito proměnnými. Vývoj behaviorismu se stal předpokladem pro tvorbu přesných metod výzkumu v psychologii, přechodu od spekulativních závěrů k matematickým podkladům. Článek popisuje: behaviorismus přístup ke studiu osobnosti, historii vývoje tohoto směru a jeho význam v moderním životě společnosti. Ta je ilustrována používáním zásad chování při vývoji politických věd.

Behaviorální přístup v psychologii

Behaviorismus v psychologii vznikl na základě metodologie filozofie pozitivismu, která se domnívá účel vědy studovat přímo pozorovatelné. Proto předmětem studia psychologie by mělo být chování člověka, který existuje realisticky, a ne vědomí nebo podvědomí, které nelze pozorovat.

Termín "behaviorismus" pochází z angličtiny chování a znamená "chování". Cílem studia tohoto trendu v psychologii je tedy chování - jeho předpoklady, formace a schopnost zvládat to. Činnosti a reakce člověka jsou studijními jednotkami behaviorismu a samotné chování je postaveno na dobře známém vzorci "stimulační odezvy".

Behaviorální přístup osobnosti se stal tělem znalostí, které je založeno na experimentálních studiích chování zvířat. Přívrženci tohoto trendu v psychologii vytvořili vlastní metodologický základ, účel, předmět, metody studia a způsoby, jak korigovat chování. Některé teorie behaviorismu se staly základem pro další vědy, jejichž cílem je studovat činy lidí. Ale obzvláště velký přínos byl učiněn v teorii a praxi výuky a výchovy dětí.

Zástupci behaviorismu v psychologii

Dlouhodobá historie vývoje a zdokonalování vědeckých metod výzkumu a terapie má behavioristický přístup. Jeho zástupci začali studiem základních principů chování zvířat a přišli do systému praktického uplatňování těchto znalostí o člověku.

Zakladatel klasického behaviorismu D. Watson byl přívržencem názoru, že jen to, co lze pozorovat, je skutečné. Přikládá důraz ke studiu čtyř aktů lidského chování:

• viditelné reakce;
• skryté reakce (myšlení);
• dědičná, přirozená reakce (např. zívání);
• skryté přírodní reakce (vnitřní procesy životně důležité činnosti organismu).

Byl přesvědčen, že síla reakce závisí na síle podnětu a navrhuje vzorec S = R.

Watsonův následník E. Thorndike dále rozvinul teorii a formuloval základní zákony lidského chování:

• cvičení - vztah mezi podmínkami a reakcemi na ně v závislosti na počtu přehrávání;
• připravenost - provádění nervových impulsů závisí na dostupnosti vnitřní připravenosti tohoto jednotlivce;
• asociativní posun - pokud ze souboru podnětů jedince reaguje na jeden, pak zbývající následně způsobí podobnou reakci;
• efekt - jestliže akce nese radost, pak se toto chování projeví častěji.

Experimentální potvrzení teoretických základů této teorie patří ruskému vědci I. Pavlovovi. Pokusil se experimentálně dokázat, že u zvířat je možné vytvářet podmíněné reflexy, pokud současně používají určité podněty. Mnozí vědí jeho experiment s tím, že u psa vzniká podmíněná reakce na světlo ve formě salivace bez vyztužení ve formě jídla.

V šedesátých letech se rozvíjel behaviorismus. Pokud dříve to bylo viděno jako soubor individuálních reakcí na podněty, které od té doby začne zavedení tohoto režimu na jiné proměnné. Takže E. Tolman, autor kognitivního behaviorismu, nazýval tento přechodný mechanismus kognitivní reprezentací. Ve svých experimentech na myších ukázal, že zvířata najít cestu ven z bludiště na cestě do krmiva v různými způsoby, v návaznosti na dříve neznámé trase. Takto prokázal, že cíl zvířete je důležitější než mechanismy pro jeho dosažení.

Principy behaviorismu v psychologii

Shrneme-li závěry, k nimž dospěli zástupci klasického behaviorismu, lze vyzdvihnout několik principů tohoto přístupu:

• chování je reakce jednotlivce na podněty vnějšího prostředí, kterým se přizpůsobuje (reakce může být jak vnější, tak interní);
• osoba je zkušenost získaná člověkem v procesu života, soubor vzorců chování;
• Lidské chování tvoří spíše sociální prostředí než vnitřní procesy.

Tyto principy jsou těmito ustanoveními klasického přístupu, které byly dále rozvíjeny a zpochybňovány následovníky a kritiky.

Typy kondicionování

Lidský rozvoj probíhá prostřednictvím učení - asimilace zkušeností s interakcí s vnějším světem. To je jak mechanické dovednosti, tak sociální rozvoj a emoční. Na základě této zkušenosti se vytváří chování člověka. Přístup behavioristů zvažuje několik typů učení, z nichž nejslavnější jsou operant a klasická výchova.

Operátor předpokládá postupné asimilaci osoby zkušeností, ve kterých některá jeho činnost bude mít určitou reakci. Dítě se tak dozví, že pokud jsou hračky rozptýleny, může rodiče hněvat.

Klasická kondicionování říká jednotlivci, že jedna událost následuje. Když například uvidíte matčinu prsu, dítě pochopí, že po něm bude následovat chuť mléka. Jedná se o vytvoření sdružení, jehož prvky mají jeden podnět, po němž následuje další.

Poměr stimulace a reakce

Teoreticky navrhované Watson a Pavlov prakticky rozumná myšlenka je, že podnět reakce na ni (S - R) byl směrován z prodeje psychologie „nevědeckých“ reprezentace existence „duchovní neviditelné“ v člověku. Studie provedené na zvířatech rozšířit na duševní život člověka.

Vývoj této teorie také změnil schéma "stimulační odezvy". Tak Thorndike poznamenal, že očekávání zesílení posiluje spojení mezi stimulem a reakcí. Z tohoto postupu osoba vykoná akci, pokud očekává pozitivní výsledek nebo se vyhne negativním důsledkům (pozitivní a negativní zesílení).

E. Tolman také považován za tento zjednodušený systém a nabídlo: S - I - R, kde mezi podnětem a odpovědí jsou jednotlivé fyziologické vlastnosti jedince, jeho osobní zkušenosti, dědičnosti.

Výuka z hlediska behaviorismu

Behaviorismus se stal základem pro vývoj behaviorálního přístupu v psychologii. Ačkoli jsou tyto směry často identifikovány, přesto je mezi nimi značný rozdíl. Behaviorální přístup považuje osobnost za výsledek učení jako souboru vnějších reakcí, na jejichž základě se vytváří chování. Takže v behaviorismu jsou smysluplné pouze ty akce, které se projevují externě. Přístup k chování je širší. Zahrnuje principy klasického behaviorismu, kognitivní a osobní přístup, tj. interní akce organismu (myšlenky, pocity, role), které jsou vytvořeny osobou a za které odpovídá, jsou předmětem vyšetřování.

Behaviorální přístup dostal mnoho modifikací, z nichž nejběžnější - teorie sociálního učení A. Bandura a D. Rotter. Vědci rozšířili své chápání lidského chování. Věřili, že jednání jednotlivce jsou určována nejen vnějšími faktory, ale také vnitřním předpokladem.

A. Bandura poznamenal, že připravenost, víra, očekávání - jako interní determinanty - vzájemně reagují s povzbuzením a trestu, vnějšími faktory stejně. Byl také přesvědčen, že osoba je schopna nezávisle změnit své chování pod vlivem postoje světa kolem něj. Hlavní věc však spočívá v tom, že člověk může vytvořit nový plán činnosti tím, že jednoduše sleduje chování ostatních lidí i bez jejich přímého vlivu. Podle výzkumníka má člověk jedinečnou schopnost sebe-regulovat své chování.

J .. Rotter, rozvoji této teorie, navrhoval prognostický systém lidského chování. Podle vědce, bude tato osoba jednat na základě 4 podmínek: chování potenciálem (stupeň pravděpodobnosti chování na jakémkoli podnětu), očekávání (odhad předmět výztuhy pravděpodobností v reakci na jeho chování), výztužné hodnoty (dle posouzení osobního významu reakce na akce) a psychologické situace (vnější prostředí, ve kterém může dojít k akci). To znamená, že potenciální chování závisí na kombinaci těchto tří faktorů.

Sociální učení je tedy asimilací dovedností a vzorců chování v sociálním světě, které jsou determinovány jak vnějšími faktory, tak vnitřním předpokladem jednotlivce.

Behaviorální přístup v politické vědě

Namísto obvyklých právních technik v politologii, který studoval právní, politické instituce, v 50. letech přišel behavioristic. Jeho jmenováním bylo studovat povahu politického chování lidí jako občanů a politických skupin. Tato metoda umožnila analyzovat kvalitativně a kvantitativně politické procesy.

Behaviorální přístup v politické vědě se používá ke studiu chování jedince jako součásti politického systému a jeho motivování k akčním pobídkám - motivům, zájmům. Děkuji mu politické vědy jako "osobnost", "postoj", "přesvědčení", "veřejná mínění", "chování voličů" ​​začaly se ozývat.

Hlavní teze

1. Důraz se musí posunout od politických institucí k chování jednotlivce v životě státu.
2. Hlavní krédo: Politika by měla také studovat přímo pozorovanou pomocí přísných empirických metod.
3. Dominantním motivem účasti na politické činnosti je psychická orientace.
4. Studium politického života by se mělo snažit odhalit vztahy příčiny a následků, které existují ve společnosti.

Zástupci behaviorismu v politické vědě

Zakladateli behavioristického přístupu k politice jsou C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Došli k závěru, že politická věda potřebuje metody "racionální" kontroly a sociálního plánování. Použitím Thurstoneovy představy o vztahu mezi lidským chováním a jeho postoji se vědci přizpůsobili politické vědě a umožnily přejít od analýzy státních institucí jako hlavního předmětu výzkumu k analýze moci, politického chování, veřejného mínění a voleb.

Pokračování této myšlenky bylo nalezeno ve spisech P. Lazersfelda, B. Barrelsona, A. Campbella, D. Stokesa a dalších. Analyzovali proces volby v Americe, shrnuli projevy chování lidí v demokratické společnosti a dospěli k několika závěrům:

• Účast většiny občanů ve volbách je spíše výjimkou než pravidlem;
• politický zájem závisí na úrovni vzdělání a příjmu osoby;
• průměrný občan je zpravidla špatně informován o politickém životě společnosti;
• Výsledky voleb do značné míry závisí na loajalitě skupiny;
• Politika by se měla rozvíjet ve prospěch skutečných lidských problémů v krizových obdobích.

Rozvoj behaviorální metody v politické vědě tak vytvořil skutečnou revoluci a stal se předpokladem pro formování aplikované vědy o politickém životě společnosti.