Akademická disciplína je to co?

Není tajemstvím, že dnes je ruské vysokoškolské vzdělávání v krizovém stavu. Po obdržení oceněného diplomu musí většina absolventů získat vlastní znalosti potřebné pro svou práci. Jedním z hlavních důvodů této situace je nedostatek mechanismu pro rychlé přizpůsobení obsahu vyučovaných akademických oborů. Nevíte, co znamená pojem "akademická disciplína"? Pak se o ní dozvíte více a jeho obsah, předmět a další funkce. A také zvážit, jak se liší od vědecké disciplíny.

(U.D.) Akademická disciplína ishellip-

Podle výrazu jen systematickým poskytováním informací, schopností a dovedností izolaci některých oblastech (technologie, umění, vědy, průmyslové činnosti atd.), Aby ji studovat ve vzdělávacím ústavu.

Aby bylo snazší zapamatovat si význam koncepce, která je předmětem úvahy, stojí za to vědět, že podstatné jméno "disciplína" přišlo do ruského jazyka z latiny (disciplina) a v překladu znamená "učení".

Pokud vysvětlíme v jednodušším jazyce, pak akademická disciplína je specifický předmět, který je studován ve školách nebo na univerzitách. Například: matematika, právo, sopromat, informatika a další.

Akademický (akademický) kurz a předmět

Koncepce, která je předmětem zkoumání, spíše úzce souvisí s předmětem studia a kurzem.

Akademická disciplína je synonymem pro první z výše uvedených podmínek, což představuje rovněž pedagogicky přizpůsobená a systematizovat informace, dovednosti a schopnosti, které demonstrují základní podstatu studiu vědy.

Akademický kurz je strukturální jednotkou organizace všech vzdělávacích a vzdělávacích procesů na univerzitě nebo škole v rámci specifické disciplíny. Kurz začíná a končí studium na jeden semestr, méně často - několik let.

Vzdělávací a vědecké disciplíny

Když se naučil odpověď na hlavní otázku "akademická kázeň je to, co je to?" Je vhodné vzít v úvahu souvislosti studovaného termínu s takovou představou jako "vědecká disciplína" (ND).

Toto je název základní formy organizace určité vědy. Sjednocuje věcně různé oblasti vědeckých poznatků a společenství vědců zabývajících se jejich produkcí, analýzou a přenosem do společnosti.

V oblasti zájmů N.D. zahrnuje také mechanismy vývoje určité vědecké obory jako praktické profese.

Hlavní rozdíl mezi vědeckou a akademickou disciplínou spočívá v tom, že první z nich je zaměřena na vědce a druhá je zaměřena na studenty (studenty, studenty).

V tomto případě, účel vědy - vývoj a systematizaci objektivních teoretických a osvědčených znalostí v praxi. Na druhé straně je WD zaměřena na to, aby tyto informace učil školákům / studentům prostřednictvím různých metodické techniky.

Přes odlišnou orientaci jsou tyto pojmy úzce spjaty a často se překrývají. I když se na první pohled zdá, že ND je primární a UD je druhotná, v průběhu historie se neustále vzájemně prolínají a vzájemně doplňují.

Jako příklad spojení mezi zvažovanými jevy je možné dát část matematiky, která je známá všem školákům - geometrii. Je to jak věda, tak akademická disciplína.

Jako vědecká disciplína se geometrie zabývá studiem prostorových struktur a vztahů, stejně jako jejich zobecnění.

Na základě znalostí získaných vědci v této oblasti byl vytvořen akademický předmět - geometrie. Je navržen tak, aby rozvíjel logické, imaginativní myšlení mezi studenty, vytvořil prostorová reprezentace a rozvíjel dovednosti a dovednosti potřebné pro praktické aktivity v budoucnu.

Současně se někteří lidé, kteří studovali geometrii v budoucnu, stali vědci, kteří mohou v této oblasti objevovat nové objevy.

"Tři velryby" Disciplíny

Každá akademická disciplína je založena na třech složkách.

• Samotný předmět samotné disciplíny (její podstatu).
• Stanovit cíle a cíle - co by měli studenti dosáhnout po dokončení studia WD.
• Vztah akademické disciplíny s jinými předměty, stejně jako její místo v programu vzdělávací instituce a zvolené specializace.

Každá UD je založena na informacích poskytnutých dříve zkoumanými subjekty. Zároveň slouží jako podpora zvládnutí dat následujících disciplín pro získání určité akademické úrovně. Takový systém připomíná dům kostek. Typicky, když vytáhnete jeden - budova se může rozpadnout.

Informace o nějaké akademické téma a jeho „tří pilířů“ lze nalézt vždy v úvodní přednášce na disciplínu, úvod do učebnice, nebo různé encyklopedických záznamů.

Jako příklad můžeme považovat složky takového UD za "farmaceutickou chemii".

Předmětem této disciplíny je studium metod získávání léků, jakož i jejich složení a vlastnosti.

Cíle studie "Farmaceutická chemie" jsou:

• vytvoření vědecké základny pro získávání léčivých přípravků s potřebnými léčebnými schopnostmi;
• stanovení vztahu mezi chemickým složením léčivé látky a jejím účinkem na biologické organismy.

Pro „farmaceutické chemie“ v vědách: Předmět je založen na znalosti těchto WD jako organické, anorganické, fyzikální a koloidní chemie a biochemie. Navíc informace poskytnuté tímto U.D. studentů, je základem pro "Technologie léčiv" a "Farmakologie". Také "farmaceutická chemie" se týká fyziologie, terapie a podobných lékařských a biologických oborů.

Další složky komponenty W.D.

Kromě výše uvedených "tří velryb" se každý akademický předmět skládá z jeho jazyka, historie, faktů, teorie, praktické aplikace a metod akademické disciplíny.

Jazyk UD je pro jeho vývoj velmi důležitý, protože se používá i ve vědeckých disciplínách (rozdíl je v pátém odstavci). Toto je název specifické terminologie tohoto odvětví. Jeho složky jsou nejen specializované pojmy, ale také různé symboly (nejčastěji řecký nebo latinský původ), symboly a zkratky, matematický aparát a podobně. Obecně je vše, co se v tomto oboru používá kromě běžného jazyka.

Při studiu historie USA lze vidět, jak dosáhla moderní úrovně. A chronologie chyb nebo chyb je někdy ne méně informativní a instruktážní, spíše než vyprávění o úspěších.

Hmatatelná část učebního materiálu disciplíny je dána skutečnostem. Informace o nich jsou získávány pozorováním nebo experimentálně. Význam faktického materiálu spočívá v tom, že jsou praktickými příklady, které ilustrují teoretická data. Slouží jako důkaz významu existence této disciplíny.

Teoretický základ UD je založen na tvrzeních (postuláty). S jejich pomocí vytvářet model reality, který je vlastně zjednodušením objektivní reality. Tato metoda teoreticky umožňuje formulovat zákony, které odrážejí spojení mezi jevy.

Jejich cesta do praxe teorie je nalezena řešením určitých problémů založených na daných algoritmech.

Důležitou roli mezi složkami UD patří její metody. Patří do dvou kategorií:

• Zaměřuje se na studium samotného předmětu jako učební disciplíny (didaktické).
• Zaměřeno na rozvoj příbuzných věd. Ty jsou nezbytné pro získání experimentálních dat, vytváření důkazů nebo popření teorií a řešení praktických problémů.

Typy vzdělávacích oborů

Podle obsahu USA jsou rozděleny do dvou kategorií:

• Obecné vzdělávání, někdy nazvané obecné vědecké nebo variační disciplíny.
• Specializované (odborné) vzdělávací obory, které umožňují určit profil přípravy studentů pro určitou kategorii.

Tento typ disciplíny je pro univerzity typičtější.

Na středních školách se takové UD zpravidla zavádí na střední škole, kde je distribuce studentů ve specializovaných třídách s hloubkovým studiem určitých předmětů.

Cíle a cíle akademické disciplíny

Obecně platí, že každá U.D. zaměřené na výuku nových poznatků, jakož i na vytvoření určitých praktických dovedností pro studenty k implementaci získaných informací. To znamená, že jakákoli akademická disciplína - úkoly a cíle - je souborem požadavků na výsledky jeho vývoje.

Navíc každá samostatná společnost WD má své vlastní cíle a úkoly, vycházející z jejích specifik.

Například při studiu oboru "Světová historie" se studenti setkávají s následujícími úkoly:

• zvažovat hlavní fáze vývoje států;
• srovnávat jejich sociální, ekonomické, politické a právní systémy, kulturu a každodenní život.

Pokud mluvíme o studiu chronologie určité země, pak všechny výše uvedené úkoly jsou doplněny porovnáním historických procesů, které se v ní dějí, s událostmi, které se odehrály ve stejném období mimo její hranice.

Pokud jde o studium WD "Světové historie", jsou následující:

• Asimilace získaných systematizovaných informací o dějinách lidské civilizace.
• Povzbudivé žáci schopností uvědomovat historickou podmíněnost jevů ve světě, s ohledem na svou vlastní pozici ve vztahu k minulosti a současnou realitou pro životní prostředí a vztahují své názory a zásady historicky vzniklé ideologického systému.
• Zvládnutí dovedností / dovedností vyhledávání, systematizace a komplexní analýzy historických informací.
• Vytvoření schopnosti sledovat události / jevy z hlediska jejich historické podmíněnosti. A také porovnat různé verze a hodnocení událostí a aktivit významných osobností, určit jejich vlastní postoj k diskutovatelným problémům minulosti a současnosti.

Pokud se uvažuje o historii domorodé země, budou všechny uvedené cíle přizpůsobeny její chronologii. Dále bude přidáno ještě jedno - vzdělání občanského vědomí a aktivní pozice, národní identity.

Program akademické disciplíny

Všechny informace o studovaném UD jsou obsaženy ve specializovaném státním dokumentu. Nazývá se "Pracovní program akademické disciplíny". Je to ona, která je vedena učitelem, když učí své studenty.

Struktura programu W.D.

Pro každou instituci je zpravidla vypracováno samostatné učební osnovy. Současně musí nutně odpovídat jednotným státním vzdělávacím normám.

Program se obvykle skládá ze čtyř částí:

1. Cestovní pas. Popisuje rozsah UD, jeho cíle a cíle, místo ve struktuře základního programu odborného vzdělávání a také celkový počet vyučovacích hodin přidělených na studium tohoto předmětu.
2. Struktura a obsah. Tato část popisuje typy akademické práce a počet přidělených časů. Rovněž zde je podrobně popsán obsah akademické disciplíny.
3. Podmínky implementace. Tato část obsahuje seznam materiálů a technické podpory, které student potřebuje k úplnému zvládnutí předmětu. Také zde je seznam literatury o disciplíně. A zvlášť je zde seznam studentů, zvlášť - pro učitele.
4. Monitorování a hodnocení úrovně vývoje prezentovaného materiálu. Tato část popisuje, jakým způsobem by se žáci / studenti měli učit a jakým způsobem učitel ověří své znalosti (ústní průzkumy, kontrola, samostatná práce atd.). Také nutně musí existovat kritéria pro posuzování znalostí a dovedností - postup pro vytváření stupňů v oboru.

Kromě výše uvedených bodů mohou některé programy obsahovat dodatečné informace, například příklady nástrojů hodnocení pro průběžné sledování a hodnocení. A také údaje o aplikovaných vzdělávacích technologiích (lze doplnit metodickými doporučeními).

Občanské právo jako příklad vědecké a vzdělávací disciplíny

Po prozkoumání základních rysů takové koncepce jako W.D., stojí za to považovat za praktický příklad občanské právo jako věda a akademická disciplína.

Jako oborová věda se tento předmět specializuje na zvažování zákonů občanské a právní regulace vztahů ve společnosti. Výsledkem takové studie je vznik akademické disciplíny v oblasti občanského práva. Skládá se ze soustavy spojených a koordinovaných pojmů, názorů, soudí, myšlenek, konceptů a teorií.

Předmětem tohoto UD jsou normy občanského práva.

Cílem studie je zvládnutí hlavních ustanovení a pojmů občansko-právní vědy studenty. A také analýza hlavního souboru občanského práva a praxe její aplikace.

Úkolem "občanského práva" jako akademické disciplíny je vzdělávání odborníků schopných co nejrychleji vyřešit praktické právní občanské problémy s využitím získaných znalostí.

V závislosti na specializaci přípravy se toto U.D vyčnívá za jiný počet akademických hodin. Například studenti na téma "Právní a organizační složky sociálního zabezpečení" věnují na tento předmět po dobu jednoho semestru 239 hodin. A pro specializaci "Jurisprudence" bylo přiděleno 684 hodin studium občanského práva na čtyři semestry.

Pokud jde o podmínky pro zavedení "občanského práva" jako akademické disciplíny, po absolvování tohoto předmětu by měl student znát nejen všechna ustanovení občanského zákoníku, ale i základní zákony upravující občansko-právní vztahy ve státě. Student by se měl také řídit hlavními ustanoveními pokynů Nejvyššího a Nejvyššího soudu pro rozhodčí řízení v občanskoprávních věcech.

Na obor "Právo a organizace sociálního zabezpečení" po absolvování předmětu absolvují závěrečnou zkoušku. A na "Jurisprudence" každý semestr na konci končí zkouškou nebo zkouškou.