Lidská činnost (sociální studia): typy, popis a rysy

Činnosti - to jsou určité činy, které spáchá člověk s cílem produkovat něco smysluplného pro sebe nebo pro okolní lidi. Jedná se o smysluplné, vícesložkové a poměrně vážné povolání, které se zásadně liší od rekreace a zábavy.

Definice

Hlavní disciplínou, která v rámci kurzu zkoumá lidskou činnost, jsou společenské studie. První věc, kterou potřebujete vědět, abyste správně odpověděli na tuto otázku, je základní definice studovaného konceptu. Existuje však několik takových definic. Jeden jiný říká, že činnost je forma lidské činnosti, která je zaměřena nejen na přizpůsobení organismu prostředí, ale také na jeho kvalitativní přeměně.

S okolním světem spolupracují všechny živé bytosti. Avšak pouze adaptace na svět a jeho podmínky jsou pro zvířata zvláštní, nemohou je žádným způsobem měnit. Ale člověk se liší od zvířat tím, že má zvláštní formu interakce s prostředím, který se nazývá aktivita.

Hlavní součásti

Také pro dobrou odpověď na otázku společenských věd o lidských činnostech musí člověk vědět o konceptech objektu a předmětu. Subjekt je přímo ten, kdo provádí akce. Není to nutně jedna osoba. Předmětem může být také skupina lidí, organizace nebo země. Objektem činnosti ve společenských vědách je přesně to, na čem přesně směřujeme. Může to být jiná osoba, přírodní zdroje a všechny oblasti veřejného života. Přítomnost cíle je jednou z hlavních podmínek, za kterých je lidská činnost možná. Sociální věda kromě cíle identifikuje také součást akce. Provádí se v souladu s cílem.

Typy akcí

Rychlost činnosti je indikátorem toho, zda se člověk pohybuje k výsledku, který je pro něj důležitý. Cílem je obraz tohoto výsledku, ke kterému se předmět činnosti snaží a akce je okamžitý krok směřující k realizaci cíle, kterým čelí osoba. Německý vědec M. Weber vymezil několik typů akcí:

1. Účelné (jinými slovy - racionální). Tato akce provádí osoba v souladu s cílem. Prostředky pro dosažení požadovaného výsledku jsou vědomě vybrány, zohledněny jsou možné vedlejší účinky činnosti.
2. Hodnota - racionální. Akce tohoto druhu se objevují v souladu s přesvědčením, které má člověk.
3. Affective Je to akce, která je způsobena emotivními zážitky.
4. Tradiční - je založen na zvyku nebo tradici.

Další složky činnosti

Popisuje lidskou aktivitu, sociální vědy také rozlišuje pojmy výsledku, stejně jako prostředky k dosažení cíle. Výsledkem se rozumí konečný produkt celého procesu prováděný subjektem. V tomto případě může být dvou typů: pozitivní a negativní. Přidružení k první nebo druhé kategorii je určeno korespondencí výsledku cíle.

Důvody, proč může osoba získat negativní výsledek, může být jak vnější, tak interní. Na vnější jsou změny v podmínkách prostředí v horším stavu. Vnitřní faktory zahrnují takové faktory, jako je stanovení původně nedosažitelného cíle, nesprávný výběr prostředků, nedostatečnost činností nebo nedostatek potřebných dovedností nebo znalostí.

Komunikace

Jedním z hlavních typů lidské činnosti v sociálních studiích je komunikace. Cílem jakéhokoli druhu komunikace je získat nějaký výsledek. Hlavním cílem je často výměna potřebných informací, emocí nebo nápadů. Komunikace je jednou ze základních vlastností člověka a také nepostradatelnou podmínkou socializace. Bez komunikace se člověk stává antisociálním.

Hra

Jiný druh lidské činnosti v sociálních studiích je hra. Je to zvláštní jak pro lidi, tak pro zvířata. Dětská hra simuluje situace dospělosti. Základním prvkem dětské hry je role - jedna z hlavních podmínek pro rozvoj vědomí a chování dětí. Hra je druh činnosti, ve které dochází k opětovnému vytvoření a asimilaci společenské zkušenosti. Umožní vám seznámit se s metodami provádění sociálních akcí a zvládnout předměty lidské kultury. Herní terapie je široce používána jako forma nápravné práce.

Práce

Je to také důležitý typ lidské činnosti. Bez práce neexistuje socializace, ale je důležitá nejen pro rozvoj jednotlivce. Práce je nezbytnou podmínkou pro přežití a další rozvoj lidské civilizace. Na úrovni jediného člověka je práce příležitostí zajistit si vlastní existenci, podporovat sebe a své příbuzné, a také možnost realizovat přirozené sklony, schopnosti.

Školení

To je další důležitý typ lidské činnosti. Téma společenských studií věnovaných aktivitám, tématům a zajímavosti, které považuje za různé typy, vám umožňuje zvážit rozmanitost typů lidské činnosti. Navzdory skutečnosti, že proces výuky člověka pochází z matky matky, v určitém časovém období se tento typ činnosti stává účelným.

Například v padesátých letech minulého století se děti začaly učit ve věku 7-8 let, v 90. letech bylo masové vzdělávání zavedeno ve školách od šesti let. Ovšem ještě před začátkem účelného učení dítěti absorbuje obrovské množství informací z vnějšího světa. Velký ruský spisovatel Leo Tolstoy zdůraznil, že ve věku pěti let se malý člověk učí mnohem víc než po zbytek svého života. Samozřejmě lze s tímto výrokem argumentovat, ale v tom je spousta pravdy.

Hlavní rozdíl od ostatních činností

Často studenti dostávají jako domácí úkol otázku sociálních studií: "Aktivita - způsob, jakým lidé existují". Při přípravě na tuto lekci je nejdůležitějším faktorem, který je charakteristický pro zvířata, charakteristický rozdíl mezi lidskou činností a běžnou adaptací na životní prostředí. Jedním z těchto typů činností, které jsou přímo zaměřené na transformaci okolního světa, je tvořivost. Tento typ výcviku umožňuje člověku vytvořit něco zcela nového, kvalitativně měnit okolní skutečnost.

Typy aktivit

Čas, kdy studenti absolvují téma podle společenské studie "Člověk a činnost" podle třídy GEF - 6. V tomto věku jsou studenti většinou již dostatečně starší, aby rozlišovali mezi činnostmi a také chápali jejich význam pro všestranný vývoj člověka. Ve vědě jsou rozlišeny následující typy:

• Praktické - je zaměřen přímo na transformaci vnějšího prostředí. Tento typ je dále rozdělen do dalších podkategorií - materiálových a výrobních činností, jakož i socio-transformačních.
• Duchovní - činnost zaměřená na změnu vědomí člověka. Tento typ je také rozdělena do dalších kategorií: kognitivní (věda a umění) - Hodnota-orientační (některé negativní nebo pozitivní postoj lidí k různým jevům světa) - stejně jako prognostické (plánování případných změn) aktivitu.

Všechny tyto typy jsou úzce propojeny. Před provedením reforem (viz socio-transformační činnost), je třeba analyzovat jejich možné důsledky pro zemi (prognostická aktivita.