Typy čtení: co je to, proč a pro koho?

Během svého života, ke studiu konkrétního textu, se člověk uchýlí k různým způsobům čtení informací. K čemu? Slyšeli jste něco o typech čtecích textů? Pokud ne, náš článek je pro vás. Budeme mluvit o tom, jaké druhy čtení jsou a kdy a proč by měly být použity.

Definice

Před tím, než rozložíte součásti self-reading, musíte znát definici tohoto pojmu. Odkud začínáme. Takže čtení je určitým druhem řečové činnosti člověka, který vstoupil do komunikační a veřejné sféry lidské činnosti a poskytoval komunikaci prostřednictvím písemného projevu.

Spolu s vědci, psychology a pedagogy se domnívají, že čtení - druh recepčního řečové aktivity, neboť se vztahuje k vnímání, to znamená, že s recepcí, stejně jako chápání znalostí, které jsou kódovány různé grafické znaky.

Ve strukturálním smyslu je čtení rozděleno do dvou plánů:

• informativní;
• procesní.

Pochopení čtení je výsledkem čtení smysluplným způsobem. V procedurálním plánu, jak čtenář spojuje gramémy s fonémy a jak rozpoznat grafické symboly a tak dále.

Čtení úkolů

Dále. Protože existuje několik typů čtení, můžeme předpokládat, že tento proces předpokládá řešení důležitého úkolu. A která z nich vám řekneme.

Osobu je třeba učit číst, aby mohl nalézt informace, které potřebuje od textu, v množství, které je nezbytné pro řešení určité řečové úlohy pomocí specifických čtecích technologií. Tento proces má v každém případě obrovský vzdělávací i kognitivní význam, takže v učebnicích se obsah textu zvýšil ve třech oblastech:

• výchovné hodnoty - metodisté ​​rozhodla, že studenti četli díla v knize by měly pěstovat v dětech hodnotu humánní společnosti, jakož i profesní odpovědnosti nejen za výsledek, ale také důsledky své činnosti;
• vědecké a kognitivní hodnoty - tato kritéria jsou doplněna regionální geografickou a profesní orientací;
• korespondence obsahu zájmu a věku studentů, stejně jako jejich intelektuální potřeby.

Vidíme tak, že čtenář je konfrontován s různými úrovněmi porozumění textům. Existuje několik z nich. Vědci proto vyvinuli několik klasifikací typů čtení. Budeme zvažovat základní, přijaté S. K. Folomkina.

Druhy čtení. Přehled vedoucí klasifikace

Dnes v moderních učitelstvích základních škol aktivně využívají 3 typy čtení:

• studium;
• Úvodní slovo;
• prohlížení.

Zvažme každý druh zvlášť. No, pak.

Úvodní čtení

V pořádku. Tento druh čtení ve škole je nutný, aby si student co nejdříve zvolil hlavní fakta, tedy hlavní fakta. Statistiky ukázaly, že u tohoto typu čtení stačí pochopit pouze 70% textu. Jak chápete, je důležité, abyste mohli klíčová slova rozlišit a pochopit. Když jsou děti vyškoleny v tomto druhu činnosti, musí být schopni přeskočit nebo spíše obejít ty slova, které nejsou známé, a nezastavovat proces. Tento typ čtení znamená schopnost odhadnout lexikální význam klíčů z kontextu. Nic složitého. Je důležité, aby bylo možné zobecnit obsah přečteného textu. Pro dítě je to velmi důležité. Tento typ čtení je také využit v cizím jazyce a praxe ukázala, že dnes všichni studenti nemají takovou znalost. To je patrné, když se student začne překládat text a ztratí se při pohledu na jedno neznámé slovo. Pro úspěšné a vysoce kvalitní čtení musí být tento špatný zvyk překonán.

Procházet čtení

Tento druh čtení je založen na schopnosti identifikovat smysluplné milníky pro první věty v odstavci, a hlavy, a možnost rozdělit text do smysluplných částí, a také najít a shrnout fakta. A samozřejmě předvídat další obsah. To, že takové schopnosti byly vytvořeny, je třeba při čtení literárních textů naučit studenty analyzovat tituly, nabídnout jim, aby se týkají čtení informací pomocí obrázků, tabulek, grafů a podobně. Také děti by měly mít možnost převzít obsah odstavce nebo textu v první větě. Musí pochopit, co bylo řečeno. Abychom vytvořili takové dovednosti, je nezbytné nabídnout dětem tyto druhy úkolů:

• zvuk klíčových vět;
• pokračovat v textech místo autora;
• s kterou částí textu odpovídají diagramy a obrázky;
• pokud děti pracují s uměleckým textem, vždy je třeba věnovat pozornost prostředkům umělecké expresivity a metodám, které autor použil k tomu, aby jeho dílo bylo zvláštní.

Učení čtení

Učitelé se k této metodě uchýlili, aby studentům poskytovali nejenom přemýšlivý, ale i hluboký přehled o textu. K dosažení tohoto cíle se učitelé po čtení uchýlí k položení konkrétních otázek. Cílem této práce je probudit studenty touhu přesněji porozumět textu a pochopit nepochopitelné situace. Velmi často s tímto čtením učitel čte text nahlas všem, dělá zastávky, řeší různé otázky publiku.

Metody učení se často nacházejí v lekcích ruského jazyka. Děti v odstavcích učebnice dostanou teoretický materiál, vysvětlení různých jazykových skutečností, definice pojmů a jejich označení. Toto čtení je nezbytné při studiu nového materiálu pro poznávání nových skutečností. Kromě toho čtení dětí využívá děti při přípravě prezentace.

Na závěr

Takže náš článek o typech čtení skončil. Zkusme to shrnout. My, jak jsme slíbili, řekli nejen o typech čtení, ale také o tom, kdy a jak učitelé používají. Učitelé používají v základní škole nejen různé druhy práce s textem. Provádějí také různé druhy lekcí na čtení, které jsou zvláště důležité pro rozvoj mladých školáků. Ale je to úplně jiný článek.