Objekty přírody: příklady. Objekty animované a neživé přírody

Jak mohou děti na základní škole hovořit o objektech přírody, aby nebyly jen jasné, ale zajímavé? Je lepší vysvětlit skutečné příklady než mluvit vědeckým jazykem nebo definicemi. Koneckonců, to, co můžete cítit, cítit, pamatovat a rozumět, je mnohem jednodušší.

Encyklopedie, filmy a vzorky

Ne každé dítě během hodiny ve škole pochopí, co je to objekt obecně nejen příroda. Po vyjádření slova "předmět" by měl učitel nebo rodič ukázat fotografii, např. Plakát s ptáky, zvířaty v lese. Nechte dítě pochopit, proč je pták předmětem přírody a naživu.

Objekty živé a neživé přírody jsou žádoucí ukázat příklady. Můžete to udělat slovy. Zpravidla je pro dítě zajímavější vnímat informace vizuálně než slyšet. Pokud si vyberete druhou možnost, je lepší říct zajímavý příběh, pohádku a neprovádějte suchý transfer.

Je žádoucí, aby rodiče nakupovali barevné dětské encyklopedie, ve kterých jsou rostliny, zvířata, ptáci, mraky, kameny a podobně dokonale ilustrovány. Dítě může říci, že ryby žijí ve vodě a živí se řasami. To jsou všechny objekty přírody. Doporučuje se ukázat například sklo, laptop a přikrývku a říkat, že nepatří k objektům přírody, protože tyto věci vytvořil člověk.

Živá a neživá příroda

Jak rozlišovat živá a neživá příroda? Co to je? Co člověk nevytvořil, to jsou předměty přírody. Příklady lze přenést do nekonečna. Jak mohou děti rozlišovat mezi živou a neživou přírodou? Další část článku je zcela věnována tomu, jak upozornit děti na to, co je obklopuje. A nyní můžete jen slovem vysvětlit, jak rozlišovat mezi živými i bez života.

Je žádoucí, aby děti ukázaly výukové video o přírodě, když je prohlížely, ukázaly na jiné předměty a říkaly, které z nich jsou naživu. Například mraky, liška a strom narazili na rám. Je žádoucí kliknout na pauzu a ukázat, že jeden z nich je neživý objekt a kdo je příbuzný s živými. Zároveň je třeba přidat: zvířata, ptáci, hmyz živý a odpovědět na otázku „kdo“ a rostlin, hub, skály, mraky, v uvedeném pořadí - „co“.

Ilustrativní příklady

Děti z venkova mohou vidět přírodu každý den, aby mohli uspořádat procházku a ukázat tam, co je naživu a co není. Stejné děti města mohou zobrazovat květiny na parapetu, protože tyto rostliny jsou také živými objekty přírody. Stali se muži, ale stále zůstávají součástí rostlinného světa. Zvířata, papoušci, švábi a pavouci jsou také předměty divoké zvěře.

Není nutné jít ven z města, aby demonstrovaly neživé předměty. Mraky, které se pohybují po obloze, větru a dešti, jsou dobrými příklady. Dokonce i půda pod nohama, kaluže nebo sníh jsou předměty neživé přírody.

Dobrým příkladem je akvárium s rybami nebo želva. Ve spodní části je přírodní půda, která simuluje dno. Řasy jsou skutečné, oblázky a mušle - taky. Ale nemají slimáky. V akváriu se plave ryby. Děti se na ně dívají a radují se z nich. V současné době existují objekty živé a neživé přírody. Učitel, vychovatel nebo rodiče by měli říci, že ryba je živým objektem přírody, řas. Ale písek na dně, oblázky a skořápky - bez života. Nevdychují, nereprodukují, prostě existují. Mají svůj vlastní účel - vytvořit všechny podmínky pro život živé bytosti. Pokud by nebyl žádný písek, rostliny by nevyrostly.

Chůze v přírodě

Jaký je důvod pro objevení se na přírodě? Rybaření, lov, sběr hub, bobule, ořechy. U dětí je nejlepší jít ven do přírody jen na dovolenou. Samozřejmě bude také užitečné shromažďovat houby. To by však mělo být prováděno striktně pod dohledem dospělých. Rodiče budou moci prokázat objekty přírody, jako strom, keře, byliny, houby, bobule, zajíc, létat a komár. To znamená, že vše, co dýchá, roste, pohybuje se, může cítit.

A jaké přírodní objekty nejsou neživé? O oblacích, dešti a sněhu bylo uvedeno výše. Kameny, suché větvičky a listy, země, hory, řeky, moře a jezera s oceány jsou neživou povahou. Přesněji řečeno, voda je neživý objekt, ale je vytvořen přírodou.

Co vytváří příroda a co je člověk

Nepotřebujeme pozornost dětí pouze na objekty přírody. Dítě se může zmát, myslí si, že vše patří do této kategorie. Ale není tomu tak.

Ve škole může učitel ukázat příklady toho, co není předmětem přírody: učebnice, notebooky, stůl, tabule, školní budova, dům, počítač, telefon. Všechno to vytvořil člověk. Objekt přírody existuje bez jeho účasti.

Pravděpodobně bude námitka k tomu, že tužka je vyrobena ze dřeva a je naživu. Ale faktem je, že strom již byl zlikvidován, už nežije. Koneckonců tužka v očích nevyrůstá a nedýchá. Jedná se o neživý předmět a nehynoucí.

Zajímavé hry

Škola může být zábavné hry: řezané z časopisů nebo vytisknout obrázek, kde se zobrazí charakter objektů, a pak držet je na jeden list papíru (značka karet). Učitel může zkontrolovat, co dítě vyřezalo. Možná, že si nevšiml dno kamennou stránky, nebo nevěděl, že tento objekt neživou přírodu? Jiný žák vynechal fotografii s jezerem, ale vystřelil letadlo. Člověk musí vysvětlit, že kámen je předmětem neživé přírody a druhá - že letadlo bylo vytvořeno lidmi a nemá nic společného s touto hrou.

Když jsou karty připraveny, můžete je smíchat. Každý žák si náhodně vybere jeden, ukáže to na tabuli celé třídě a řekne, jaké jsou na něm zobrazeny živé předměty přírody. Příklady mohou být různé. Je důležité věnovat pozornost všemu, co je na obrázku. Zájem dětí je povinný. Nezajímavá lekce se nezapomíná a informace z nudy nejsou absorbovány.

Není nutné soustředit pozornost dítěte na objekty přírody v jednom období. Je lepší to dělat nenápadně. Děti, které pozorně naslouchaly, rychle pochopí. Pokud by však učitel nemohl vysvětlit toto téma, ale dítě má zájem, zůstává to jen pro rodiče. Hlavní věc je mít vše v podobě hry.