Oprava je psychická. Metody psychologické korekce. Centrum pro psychologickou korekci

Za prvé je nutné definovat pojem psychologie. Doslovně - to je věda duše. Psychologie jako nezávislá disciplína vznikla teprve v minulém století, po získání experimentální základny a přirozeně-vědeckého fyziologického základu.

Jakou roli hraje psychologie v moderním životě?

S touto vědou lze nalézt nejen jako vědeckou disciplínu, ale i v módních edicích, rozhlasových a televizních programech ve formě psychologických testů, doporučení známých psychologů rodinné páry, podnikatelé atd.

V rámci moderní společnosti psychologie života má několik významů. Jedná se o:

1. Praktická role - pomoc při řešení skutečných problémů týkajících se výrobních činností, životních potíží, správné volby povolání, adaptace v týmu, rodinných vztahů - školení o správném přístupu k manažerům, spolupracovníkům, podřízeným, příbuzným.
2. Rozvíjející se úloha - aplikace získaných psychologických poznatků na sebe prostřednictvím sebepozorování, profesionálních psychologických nástrojů (například testů).
3. Celosvětová role je ovládání kultur různých národů prostřednictvím získávání psychologických poznatků (práce vynikajících domácích i zahraničních vědců).
4. Teoretická role - studium základních problémů.

Sociální psychologie v moderní společnosti

V průběhu několika posledních let se společnost přestěhovala ze stavu euforie, očekávání spojená s příznivým očekáváním, pokud jde o vědecký a technický pokrok (STP), stav tzv frustrace (reálná vize negativních důsledků dopadu vědeckého a technického pokroku).

Prvním důsledkem je rozdílnost humanitárních a technických poznatků. To je zvláště patrné v činnosti technických odborníků. Byly připraveny pouze pro systematický vývoj technologie a výroby. Inteligent takového odborníka, stejně jako jeho schopnosti, schopnosti, světové vnímání a psychologie, se soustředil pouze na řešení technických problémů. Technicismus se projevuje v procesu absolutizace jakékoliv moderní profesní činnosti, odpovídajících znalostí a požadovaných přístupů. Důsledkem toho je nahrazení individuálních potřeb lidskými bytostmi. Zvláštním projevem výše uvedeného procesu je tragický vývoj ekologické a vojenské situace v moderním světě.

Mezi různými vědami zaměřenými na člověka je zvláště důležitá sociologická a humanitární, zejména sociální psychologie. Přispěje k procesu neutralizace ve výše uvedených technických přístupech s ohledem na problematiku výhledu. Sociální znalosti pomohou vidět hloubku a složitost skutečných lidských vztahů.

Odborná činnost, například, inženýr (transformační, výzkum, kognitivní a další.) - to je nejen přímý kontakt s objektem má být analyzován (stroje, technologie, design), ale také žije lidská komunikace (s výjimkou pro stanovení cílů, rozhodování, tam je také koordinace skupinové reprezentace a cíle, schopnost řešit vnitroskupinové konflikty). To vše je projevem určitého mezilidské komunikace, které vyžadují speciální inženýrství sociálně-psychologických poznatků a kultury, kterou je třeba získat během tréninku.

Psychologie života (jako věda duše) by měla pomoci moderní společnosti, společně s rozvojem technologií a technologií, vyvíjet se v sociálně-psychologických a humanitárních aspektech.

Základy psychologie člověka

Jednotlivec je jistý člověk s vlastními výjimečnými vlastnostmi (reprezentant lidské rasy).

Každý ví, že výraz "člověk se narodil a stal se člověkem". Takto novorozené dítě je již jednotlivec, ale ještě není člověk. Pokud budou kolem něj vytvářeny příznivé podmínky, bude se tím rozvíjet. Existuje však další výsledek: děti, které jsou mimo společnost (neznal jazyky a obecně uznávané sociální normy) často nespadají do kategorie osobnosti. Rovněž jednotlivci, kteří vedou vegetativní životní styl, nejsou identifikováni jako jedinci, kteří nemohou komunikovat (kvůli genetickým poruchám nebo různým traumám). K impersonálnosti jsou sériové zabijáci, maniaci a jiní psycho-a sociopatové.

Osobnost je celoživotní výchova (systémová), která odráží společenskou podstatu skutečného typu člověka jako aktivního transformátoru světa a smysluplného předmětu poznání.

Individualita je osobnost v celé její rozlišovací způsobilosti (kombinace osobních a individuálních vlastností, která odlišuje jednu osobu od druhé). Může se projevovat ve specificitě buď pocitů, mysli, vůle nebo všech najednou.

Co je pracovní psychologie?

Toto je nový průmysl aplikovaná psychologie, která studuje vzory osobnosti v rámci profesionální orientace, fenomenologii profesionalizace, specifikám profesního sebeurčení a také psychologickým nákladům tohoto procesu.

Prakticky v životě každého člověka je pro profesionální činnost určeno důležité místo. Při narození dítěte začínají rodiče přemýšlet o své budoucnosti a pečlivě sledují sklony a zájmy.

Absolventi škol zpravidla čelí problému volby budoucí profese. Naneštěstí jsou často vzdělávací instituce vybrány náhodně. Po přijetí pro většinu mladých lidí není výše uvedený problém definitivně vyřešen. Mnozí z nich jsou zklamáni při výběru již v prvním roce tréninku, někteří na začátku práce a další po několika letech práce na profilu. Profesní psychologie je odvětví, které studuje vzory při formování záměrů, volbu povolání, zvládnutí toho.

Jeho cílem je interakce povolání s osobou. Výzkumným centrem je profesionální rozvoj individuálního, profesionálního sebeurčení.

Specifické metody analýzy pracovní psychologie jsou založeny na tvorbě:

• profesionální psychobiografie;
• kritické události;
• profesně orientovaná grafologie;
• odborné hodnocení odbornosti;
• retrospektiva profesionálních krizí;
• reflexe profesionální deformace atd.

Interpretace pojmu "psychická korekce"

Tato řízená manipulace s určitými psychologickými strukturami, prováděná za účelem zajištění plného rozvoje jednotlivce i jeho plného fungování.

Tento termín se rozšířil v 70. letech (v době, kdy psychologové začali tvrdě pracovat na psychoterapii, zpravidla skupinová terapie). Zatímco neustále otevřít diskusi na toto téma s ohledem na možnost vykonávat lékařské psychology (psychoterapie) činnosti, pro které ve skutečnosti byly připraveny díky počáteční tvorbě psychické, stejně jako je to možné. To bylo neustále dokázáno v praxi. Nicméně psychoterapie je primárně lékařskou praxí. Pouze osoby s vyšším lékařským vzděláním se s ním mohou vypořádat. V souvislosti s tím bylo zavedeno neoficiální rozlišení: doktor provádí psychoterapii a psychologa - psychologická korekce. Všechny stejné problémy, v nichž je psychoterapie a korekce (psychologická) korelována, jsou také otevřené.

Je obvyklé vyčíslit dva body z hlediska tohoto bodu:

1. Kompletní identita výše uvedených pojmů. Ale to se nebere v úvahu, že korekce (psychologický) podle návodu manipulace je realizována nejen v lékařské praxi (v rámci tří hlavních aplikačních oblastí: psychoterapie, rehabilitační a psycho-profylaxe), ale také v jiných oblastech, například v pedagogice. I v každodenní komunikaci jsou vysledovány jeho ozvěny.

2. Korekční (psychologický) je určen k řešení problémů psychoprofylaxe (na všech stupních), a to zejména v průběhu a následně sekundární prevence. Ale tato tuhá omezení rozsahu dotčeného řízení je reprezentován, tak říkajíc, umělé: relativně neurózy jasně definovat pojmy jako psychologické korekce, léčba, prevence, léčba není možná, protože neurózy - onemocnění, vyskytující se v dynamice (není vždy možné sledovat stupeň předběžného nemoci od samotného onemocnění a proces léčby se většinou skládá ze sekundární prevence).

Také k dnešnímu dni, v rámci systému rehabilitační léčbu chorob stále integrovaný přístup, který bere v úvahu přítomnost v etiopatogenezi sociální, biologické a psychologické faktory, z nichž všechny vyžadují nápravné zacházení nebo manipulaci, odpovídající svým charakterem. V situaci, kdy je psychologický faktor v konkrétní nemoci považován za etiologický, pak jeho profesionální korekce většinou odpovídá jedné ze složek takového terapeutického procesu, jako je psychoterapie.

Často je nemožné vytvořit obecnou schématu týkající se vztahu výše uvedených konceptů mimo nosologii. Role psychologického faktoru v etiopatogenezi určité nemoci způsobuje orientaci metod řešení psychoterapeutických problémů, což nám umožňuje identifikovat metody psychologické korekce s psychoterapií.

Srovnání psychologické korekce s psychologickou interferencí

Výsledkem je zřejmá podobnost. Korekce (psychologická), stejně jako psychologická intervence, je považována za účelný psychologický vliv, realizovaný v různých oblastech lidské praxe a realizovaný pomocí psychologických prostředků.

Obě funkce mají stejnou funkci. V zahraniční literatuře je běžnější pojetí "psychologické intervence" a v domácí literatuře je "psychická korekce" častější.

Metody psychologické korekce

Jsou rozmanité, lze je obvykle klasifikovat na základě jejich specifik hlavních přístupů:

1. Behaviorální (odchylky jsou interpretovány jako principy behaviorismu: jak psychoterapie, tak psychická korekce souvisí s potřebou vytvořit pro pacienta optimální chování - různé typy duševních poruch jsou určovány neadaptivním chováním).

Zde jsou aplikovány metody, které mohou být podmíněně přiděleny do tří skupin:

• kontrobuslovlivaniya (negativní mezera posílení spojení mezi odpovědí a podněty, a (nebo) jeho nahrazení novým (v praxi použít takové techniky psychologie jako kombinace nárazu s příjemným nepříjemné situace pro pacienta, nebo naopak);
• operační metody (aplikace systému odměn za žádoucí, podle terapeuta, akce);
• metody založené na názorech sociobiologických lékařů (prezentace lékaře modelu nejvíce přijatelného chování).

2. Činnost (korekce prostřednictvím organizace zvláštního učebního procesu, jehož výsledkem je řízení a kontrola vnější a vnitřní činnosti).

3. cognitivist (základ - teorie, které charakterizují identitu organizace jako specifický poznávací strukturální využití „osobních konstruktérů, což umožňuje, aby předložila vhodné hypotézy o světě).

4. Psychoanalytika (pomáhá pacientovi identifikovat podvědomé příčiny vážných zážitků, bolestivé projevy jejich vypracováním).

5. Existenciálně humanistický (založený na filozofii existencialismu).

6. Gestalt terapie (obnovení kontinuity lidského vědomí).

7. Psychodrama (modelování v divadelní formě účastníky skupiny situací navržených jedním z pacientů a založené na skutečných událostech z jeho života nebo příbězích z jeho snů).

8. Body-orientovaný (na základě systému „Vegetoterapiya“ W. Reicha, „kvetoucí svalové brnění“, který následně pomáhá člověku uvolnit energii a prostředky s cílem usnadnit její úzkost).

9. psychosynthesis (sub-osobnosti hrají důležitou roli - samostatná osobnost uvnitř každého člověka, který se v průběhu léčby, pacient se setká a učí se je oddělit od jejich skutečné „I“).

10. Transpersonal (pomůže pacientovi setkat se s jeho vlastním podvědomím a žít relevantní zkušenost pomocí metody "holotropního dechu").

Metody psychodiagnostiky

Mají následující formu:

1. Blank (nabízet předmět série otázek a soudí).
2. Interrogativní metody psychologická diagnóza (dotazy na otázky k ústnímu zodpovězení).
3. Kreslení (použití obrázků vytvořených subjektem nebo interpretace připravených obrázků).
4. Projekt (použití výše uvedených metod).
5. Objektivně manipulativní metody psychologické diagnostiky (reprezentace ve formě různých druhů reálných předmětů, které mají předměty řešit).

Cíle dětské psycho-korekce

V rámci ruské psychologie jsou vytvářeny prostřednictvím vědomí zákonů psychologického vývoje dítěte jako aktivního rozvíjejícího se aktivního procesu, který se realizuje ve spolupráci s dospělými.

Cíle psychologické korekce jsou tvořeny na základě:

• optimalizace sociální situace pozorovaného vývoje;
• formování věkových psychologických nových formací;
• rozvoje různých typů činnosti pozorovaného dítěte.

Existují pravidla, která by měla být dodržována při určování cílů dotyčné opravy, a to:

1. Měly by být formulovány pozitivně.
2. Cíle psychologické korekce by měly být docela realistické.
3. Nezbytně zahrnují prognózy současného a budoucího vývoje osobnosti dítěte pro systematické dokončení nápravného programu.
4. Je třeba si uvědomit, že psychická korekce dětí vede k významným výsledkům až po dlouhé době (během léčby, až po její ukončení, šest měsíců po ní).

V odborné činnosti nápravně orientované výuky působí učitel-psycholog speciální instituce podskupinu, skupinu a jednotlivé formy práce. Psychická korekce a vývoj dítěte v jedné nebo jiné formě se určuje podle jeho charakteristik (intenzita afektivních problémů, věk, rychlost vnímání materiálu atd.).

Program psychokorektury chování dospívajících se zpožděním mentálního vývoje

Vzdělávání sociálně adekvátního chování je nejdůležitějším cílem nápravné pedagogiky. Program psychologické korekce chování dětí s mentální retardací je náročný úkol vzhledem k tomu, že přítomný okamžik oslabil, nedostatečný rozvoj, zejména Psychofyziologická mechanismy základní chování (afektivní-volní osobnost).

Důvodem disharmonie mentální homeostázy je akutní mozková nedostatečnost, inhibice vývoje nervového systému. V tomto ohledu je korekce chování - nejdůležitější směr v procesu práce s dospívajícími s PEP. Měla by se zaměřit na snížení agrese u dětí a na formování jejich sociálně adekvátního schváleného chování.

Zabývá se specializovanými institucemi, například centrem psychologické korekce "Speech Center of the Institute of the Family". Nejdůležitějším principem jeho práce je zvážení stupně závažnosti a formy duševního vývoje dítě.