Pedologie je ... Pochopte koncept

Pedologie je věda, která kombinuje přístupy medicíny, biologie, pedagogiky a psychotechniky k vývoji dítěte. A ačkoli jako termín je zastaralý a získal formu dětské psychologie, univerzální pedologické metody přitahují pozornost nejen vědců, ale i lidí mimo vědecký svět.

Historie

Historie pedologie začíná na západě koncem 19. století. Vznik této práce do značné míry přispěl k intenzivnímu rozvoji aplikovaných odvětví experimentální pedagogiky a psychologie. Kombinace jejich přístupů s anatomickými a fyziologickými a biologickými v pedologii se objevila mechanicky. Přesněji to bylo diktováno komplexní a komplexní studií duševního vývoje děti, jejich chování.

Termín "pedologie" byl představen americkým vědcem-badatel Oscar Chrisman v 1853. V řečtině definice zní jako "věda dětí" (pedos - dítě, loga - věda, studium).

Původy

První práce na pedologii napsal americký psycholog G.S. Hall, J. Baldwin a fyziolog V. Preyer. Byli u zdroje vývojová psychologie a shromáždil obrovské množství empirických materiálů o vývoji a charakteristikách chování dětí. Jejich práce se stala převážně revoluční a stala se základem pro děti a mládež věková psychologie.

V Rusku

Na počátku 20. století pronikl do Ruska (poté SSSR) nový vědecký proces a získal důstojné pokračování v pracích psychiatra a reflexologa V.M. Bekhterev, psycholog A.P. Nechaev, fyziolog E. Meumann a defectologist G.I. Rossolimo. Každý z nich se díky své specialitě pokusil vysvětlit a formulovat zákony o vývoji dítěte a metodách jeho nápravy.

Pedologie v Rusku získala praktický význam: byly zahájeny pedologické ústavy a "Dům dítěte" (Moskva) a provedeny byly řady odborných kurzů. Ve školách byly prováděny psychologické testy, na jejichž základě byly výsledky tříd ukončeny. Vedoucí psychologové, fyziologové, lékaři a učitelé země se podíleli na studiu dětské psychologie. To vše bylo provedeno za účelem komplexního studia vývoje dítěte. Takový jednoduchý úkol však neoprávnil prostředky.

Během 20. let v Rusku je pedologie rozsáhlé vědecké hnutí, ale ne složitá věda. Hlavní překážkou syntézy poznatků o dítěti byla nedostatečná předběžná analýza metod věd, které tvoří tento komplex.

Chyby

Hlavní chyby sovětských pedologů byly podhodnocení role dědičných faktorů ve vývoji dětí a vlivu na formování jejich osobností sociální prostředí. V praxi jsou vědeckými chybnými výpočty neúspěchy a uplatnění testů na intelektuální vývoj.

Ve 30. letech byly všechny nedostatky postupně opraveny a sovětská pedologie začala být jistější a smysluplnější. Již v roce 1936 se stala "pseudoscience", nežádoucím politickým systémem země. Revoluční experimenty byly omezeny, pedologické laboratoře byly uzavřeny. Testování, jako hlavní pedologická metoda, se stalo zranitelným ve vzdělávací praxi. Jelikož výsledky jsou nejčastěji nadané děti kněží, bledáků a "shnilé" inteligence, a ne proletariátu. A to bylo proti ideologii strany. Tak se výchova dětí vrátila do tradičních forem, což způsobilo stagnaci ve vzdělávacím systému.

Principy pedologie

Vývoj pedologie v Rusku přinesl určité ovoce, tvořil základní vědecké principy:

• Pedologie je holistická znalost dítěte. Z této pozice není považován za "částečně", ale za vytváření biologického, sociálního, psychologického, atd. Současně. Všechny aspekty studie jsou propojeny a propojeny. Ale to není jen neuspořádaný soubor dat, ale jasná kompilace teoretických pokynů a metod.
• Druhým vodítkem pedologů byl genetický princip. Aktivně studoval psycholog L.S. Vygotsky. Na příkladu dítěte egocentrické řeči ( „řeč minus zvuku“), dokázal, že sophomoric nebo „mumlal si pod vousy,“ je první etapa vnitřní řeči nebo lidského myšlení. Genetická princip ukazuje výskyt jevu.
• Třetí zásada - studie dětství - ukázala, že sociální prostředí a způsob života významně ovlivňují psychologický a antropomorfní vývoj dítěte. Proto zanedbávání nebo rigidita výchovy ovlivňuje podvýživu duševní a fyziologické zdraví dítěte.
• Čtvrtým principem je praktický význam pedologie - přechod od poznávání světa dítěte k jeho změnám. V tomto ohledu jsou pedologická poradna, diskuse s rodiči, psychologická diagnostika děti.

Pedologie je složitá věda, proto jsou její principy založeny na komplexní studii dítěte. Psychologie a pedologie byly již dlouho identifikovány, druhá koncepce vyšla z prvního. Proto je dominantním aspektem v pedologii psychologický aspekt.

Od padesátých let se myšlenky pedologie částečně začaly vracet k pedagogice a psychologii. A o 20 let později začala aktivní pedagogická práce s použitím testů na intelektuální vývoj dětí.