Kreslení ve starší skupině. Kreslení v mateřské škole

Výkres starší skupiny, v závislosti na programu směru mateřské školy, může sledovat standardní a nestandardní způsob. To znamená, že se tradičně dítko učí čerpat tužky (jednoduché, voskové), barvy (akvarel, kvaš).

Kreativní kruzích děti používají různé techniky (byla rozprášena, klyaksografiyu závitů a trubek, kreslení mýdlové bubliny, vydělávání, prsty, dlaň, svíčky, prostěradla, „mokrý“ obraz, airbrushing, scratchboard, monotype, tisk) a smíšených materiálů (např pastelky s akvarelem). V dnešní době se mnoho moderních učitelů státních mateřských škol snaží o diverzifikaci tříd kreslení neobvyklých technik.

Předběžné práce na vizuální aktivitě

Výkres ve starší skupině je zaměřen na konsolidaci a upřesnění poznatků získaných dříve. Děti mohou kreslit tvary geometrické tvary (kruh, válec, trojúhelník, čtverec, obdélník) a předat je do obrazu zeleniny, zvířat, lidí a ptáků. Ve starším předškolním věku je nutné podrobněji předávat obraz, který zdůrazňuje jeho znaky.

Například dítě volně zobrazuje svou rodinu. Pak musíte říci, že otec je nad matkou, která je nad dětmi a nejmenší je předškolní dítě. Navíc musíte pomáhat s proporcemi těla: tělo je rozděleno na dvě části, lokty musí skončit tam, kde je "popruh". Osoba by měla být také harmonická a správná.

Aby děti lépe porozuměly znakům, proporcím a vlastnostem zobrazených objektů, učitel každý den pracuje na vývoji vnímání světa kolem sebe. Bez tohoto, žádný obraz projde (starší skupina). Mateřská škola poskytuje potřebný materiál pro výuku a učitelé a rodiče by měli rozšiřovat své obzory u dětí.

Jemné dovednosti staršího předškolního věku

Pedagogové společně s chlapci na ulici studují jevy počasí, zkoumají předměty, ve skupině opraví získané znalosti pomocí modelování, aplikace, vyřezávání forem a figurek, kreslení vzorků. Jakmile si děti pamatují všechny znamení, snaží se kreslit.

Pak se provede analýza chyb přijatých výkresů. Při tomto postupu je vybrána jedna nebo druhá výkresová technika. Například je třeba kroutit body, čísla nebo nakreslit symetricky nakreslený obrázek na buňkách. Děti by se měly naučit, jak uspořádat všechny objekty harmonicky ve vesmíru, aby přenesly realistické obrazy na list.

Kromě toho, kreslení ve starší skupině by mělo vyvinout smysl pro barvu, estetickou chuť. Pomáhá to řadou technik. Například děti dělají abstraktní kresba z postřiku vysílejte obraz podzimu přes výtisky listů, stopy štětce. Může kreslit s bublinkami mýdla (mix šampon s barvami), svíčkou a pak malovat na pozadí akvarelem. To vše přispívá k rozvoji tvůrčích schopností, fantazií a rozšiřování horizontů starších dětí předškolního věku.

Kreslení zeleniny

Dítě je snadnější naučit se kreslení zeleniny. Ve starší skupině je povolání postaveno na rostoucí složitosti:

• děti studují tvar a vzhled zeleniny v obrazech, vizuální pomůcky, skutečné objekty (cítí, mluví);
• předškolní děti kreslí geometrickou formu;
• napravit vzhled zeleniny;
• vyznačte hlavní linie, konvexity a další malé elementy tužkou;
• malovat barvami, tužkami, značkami, značkami.

Například, okurka připomíná oválný tvar. Další jeden konec oválu je prodloužen, zúžen. Poté se na druhém konci nakreslí konopí zeleniny, na tělo se vytvoří "pupen" a drážka. Pak nakrájejte okurku a zobrazte tmavé a světlé odstíny kůry.

Nebo vzít například mrkev. Vytvoří se trojúhelník. Pak je jedna strana zaoblená, hranice zeleniny jsou hladké. Dále jsou zobrazeny listy a kořeny. Pak jsou mrkev barveny.

Jakmile se zvítězí kresba zeleniny ve starší skupině, děti jsou přeneseny do obrazu zátiší. Zpočátku to kreslí lineární vizuální objekty, pak zeleninu na talíř nebo jiné nádobí. Nejtěžší úrovní je obraz objektů z paměti. Za tímto účelem se před zasedáním hovoří o rysách vzhledu zeleniny / zeleniny, po kterých děti začnou plnit úkol (najednou s barvami).

Kreslení zvířat

Starší děti předškolního věku už vědí, jak zobrazovat zvířata, ale častěji mají báječné, oživené (v šatech a oblecích, chodí po dvou nohách, jíst s tlapkami). Úkolem pedagoga je dosáhnout realistického přenosu obrazu. Za tímto účelem je vizuální činnost prováděna paralelně s aplikacemi, modelováním, čtením, poznáním vnějšího světa.

Za prvé, děti se naučí vlastnosti struktury těla, pak se snaží najít společné vlastnosti s již známými tvary (například hlava je kulatá, kufr je oválný, uši jsou trojúhelníkové). Kromě podobností se pozornost soustřeďuje na existující nesrovnalosti, sklon objektů, jejich prostorovou polohu.

Vezměme v úvahu kresbu zvířat ve starší skupině na příkladu hedgehogu, ovce a štěněte. Chcete-li nakreslit ježek na glade, musíte udělat následující:

• najít střed listu, kde bude zvíře umístěno;
• Nakreslete ovál (tělo);
• z jedné strany navrhnout nos v podobě mrkve;
• kreslit kulaté oči, nos, oválné nohy, hůlky úst, jehly;
• obrys trávy, slunce, mraky;
• pak barvy s barvami, vzhledem k přechody barev.

Obrázek beránka, štěně

Jak nakreslit jehněčí:

• nakreslit kruh (trup);
• určuje sklon hlavy;
• načrtněte ovál (hlava);
• Torzo znázorňuje cikcak vytvořením kudrlin;
• na hlavě nakreslete oko;
• značka se čtyřmi hůlkami;
• kreslit "chodidla nohou", nos s tečkami, žáky očí, uši;
• zdobit.

Nejtěžší etapa se považuje za detailní kreslení ve skupině seniorů. Tady jak nakreslit štěně:

• zobrazuje oválný kmen, kulatou hlavu, s ohledem na svah;
• nakreslit kružnici (čenich) uprostřed, označit krk řádky, tlapky s obdélníkovými tahy a ovály (nohy);
• schematicky definovat symetrii tlamy, vymezující polohu očí, nosu, kreslit uši;
• obrázek očí, ústa;
• Namísto kruhů na tlapkách nakreslete prsty, nakreslete ocas;
• vymazat přebytečné čáry, označit směr srsti.

Taková náročná cvičení se provádí s dětmi individuálně, v kruzích pro kreslení.

Kresba "Houby" ve skupině seniorů

Děti často zobrazují houby ve vertikálním a horizontálním oválném prostoru. Zvláště rádi zdobí mouchu agarickou. Může být zobrazen s konvexní oválnou nebo trojúhelníkovou kapotou. Chcete-li nakreslit mušku s oválným kloboukem, musíte určit jeho polohu na listu, označit elipsoidní ovál s vertikální hůlkou. Dále nakreslete nohu z hub.

Elipsa se rozdělí diagonálně: v horní části klobouku nakreslete kruhy, a pod, na noze, bílý límec. Takže můžete vykreslit velké a malé houby v klínu. Chcete-li získat klobouk trojúhelníkového tvaru, vrchol mouchy agaric je zhotoven hromada. Pod kloboukem reprezentujete oválný obrys vnitřních vrstev. Na takovém "tvarovaném" houbě nakreslete nohu se zahuštěním dolů. Jedná se o jednoduchý výkres.

Houby ve starší skupině mohou být zobrazeny přirozeněji. Chcete-li to provést, proveďte následující kroky:

• psychicky určovat jejich polohu;
• Označte popředí tužkou, kreslíte list a obdélníkovou nohu z malé houby;
• teď kreslí klobouk jako poloviční ovál;
• nakreslete další list a nohu sousední velké houby, která "vypadá" v opačném směru;
• tento malý chlapec má plochý oválný klobouk;
• jděte na největší houbu, který stojí za těmito dvěma;
• také nakreslit nohu ve tvaru lichoběžníku, a shora klobouk připomínající horizontální vejce;
• na klobouku největší houby vyberte horní tmavou stranu a spodní bílou vrstvu;
• Nakreslete plevel.

Častěji rostou houby v dešti. Jak nakreslit to realisticky, bez "hole", budeme dále zvažovat.

Kresba "prší"

Starší skupina již určuje vlastnosti deště (houba, slepota, nalévání, podzim, léto). Učitel se musí zaměřit pouze na skutečnost, že kapky jsou znázorněny jedním směrem. Za prvé, děti namalují mraky s dešťovými kapkami, pak jsou zobrazeny lidé s deštníkem, na posledním stupni předškoláci namalují déšť "na druhé straně okna".

Co hledat v obraze oblačnosti.

• Pokud jsou mraky blízké, pak je déšť reprezentováno podlouhlými kapkami různých velikostí, ale jedním směrem. Kapky začínají od středu mraku a ne od okraje. Dno a vzhůru jsou mraky tmavší než přední.
• Pokud jsou mraky daleko, pak pod nimi zastíníme pozadí tužkou a vytváříme plynulý tok proudů. Pak na to, identifikujte jednotlivé kapky deště.

Jedná se o jednoduchý výkres ("Je pršelo"). Starší skupina může dobře znázornit "přirozené" meteorologické jevy. To pomůže následujícím pravidlům.

1. Déšť je vždy zobrazen na tmavém pozadí, bez ohledu na to, zda jste maloval barvou, tužkami, pastelem nebo olejem.
2. Dráhy jsou paralelní.
3. Jasné kapky procházejí tlakem gumy, svíčkou, jiným barevným rozsahem nebo speciální štětinou štětkou.

Chcete-li vykreslit déšť jako přirozený jev, a pak malovat krajinu, a na něj po chvíli, naneste kapku lehkého nátěrových pevnými šikmými tahy. Pokud uděláte gumu kapkou, nejprve postupujte po široké straně směrem a pak pomocí ostré cvaky vytvořte oslnění kapiček.

Lidé v lijivém dešti jsou také zastoupeni. Pozornost však není věnována pouze směru deště, formě kapiček, ale také kalužím, síle postřiku. Toto se vyučuje předškolním dětem v jednotlivých třídách v kreslení.

Kreslení podzimu

Říjen je měsíc podzimních soutěží. Učitel musí vymezit povětrnostní vlastnosti s dětmi pomocí výkresu ("Podzim"). Starší skupina porovnává všechny podzimní měsíce, najde podobnosti a rozdíly, pamatuje si přechody barev. Nejjednodušší úkol je, když děti zobrazují osamělý strom. Chcete-li to provést, nejprve určete místo, kufr a větve jsou označeny "prachem".

Na větvích jsou také schematicky znázorněny malé klíště. S pomocí malby "roste" tloušťka kmene a větví. Nad větvemi jsou listy líčeny v různých barvách (červená, oranžová, žlutá). Nyní zbývá táhnout trávník, oblohu, mraky, slunce a stín ze stromu.

Podzim může být zobrazen kreslením pádu listů. Zde děti opravují znalosti o stromech. Nejjednodušší možností je reprezentovat podzim s výtisky (tato metoda je upřednostňována především starší skupinou).

Kresba: téma "Podzim"

• Sbírejte různé listy ze stromů.
• Rozdělte je na list papíru.
• Dále si vezměte list, který je hojně rozložen ze špatné strany s červenou, žlutou, oranžovou barvou (zvláště pečlivě zbarvené žíly).
• Vložte list se špatnou stranou listu na list desky a stiskněte ji dlaní.
• Využijte to s dalšími listy a vyberte jinou barvu.
• Nyní už nejsou listy potřeba. Výtisky jsou kresleny štětcem, barvami. Všimněte si, že žíly listu působí jako kmeny a větve stromů.

Můžete nakreslit kmeny stromů s větvemi a položit prsty na listy. To je také jako předškoláci jakéhokoli věku. Pro soutěž, mnoho dětí, které ukazují fantazii, kreslí obraz podzimu s obličejem ženy a listy namísto vlasů. Takto jsou poznání o poměrech lidské tváře, listů, stromů a barevné spektrum podzimu fixní.

Kreslení ptáků

Výkres ptáka ve starší skupině probíhá podle stejného plánu jako zachycení obrazu zvířat. Nejprve se všechny podrobnosti srovnávají s geometrickými tvary, zaměřují se na pohyb, naklonění hlavy, uspořádání na listu s albem. Zde je příklad (kreslení páv):

• nakreslit oválný kmen;
• na vrcholu kulaté hlavy;
• Krk jde z hlavy na ovál;
• na kufru nakreslete trojúhelníkové křídla;
• k oválu přidávat tlapy se třemi prsty;
• na hlavě kreslit oči, trojúhelníkový zobák;
• z jednoho křídla k druhému načrtávají volnou chvost, podobnou lístkům sedmikrásky;
• malovat ptáka barvami.

Kreslení ve starší skupině umožňuje zobrazení ptáků z různých směrů, v akci. Tak vypadá kohoutkový profil. Začněte práci z hlavy. Nakreslete kruh, označte oko, trojúhelníkový zobák s příčnou čárou, oválné vousy a hřeben tří okvětních lístků.

Od hlavy k tomu krční límec, podobný tvaru rozšířeným sukně. Od něj dále konkávní kufr, připomínající srpek měsíce s krkem. Dále čerpat ocasní pera osmi: první dlouhé vyvýšené až čtyři peří začínají na konci trupu, poslední krátký, přijde jedna třetina trupu a visí dolů.

Na těle je čára kreslena čárou, nohy se čtyřmi prsty a ostruhy. Na křídle jsou prudké vodorovné oblouky označeny jako peří a svislé čáry - dlouhé peří. Na prstech jsou kresleny drápy v malých obloucích.

Jak napsat abstrakt pro vizuální aktivitu

Abstraktní kresba ve skupině seniorů je napsána podle následujícího plánu.

• Předmět lekce. Obvykle se přebírá z programu.
• Cíl. Jsou předepsány tři až pět úkolů této lekce, které zahrnují získávání nových poznatků a upevnění stávajících dovedností.
• Materiál. Sada nástrojů je určena až po poslední štětec. Jaké techniky budou použity, jaké vybavení bude potřeba.
• Průběh lekce. Teoretická část začíná předběžnou prací na téma. Takže může přijít návštěva příběhu pohádkového charakteru, který musí být namalován nebo který potřebuje něco vyfotit. Pomocí básní, příběhů, prohlížení obrázků, vizuálního materiálu se objevují potřebné vlastnosti objektu, který je třeba kreslit. V praxi to dělají děti a na závěr lekce jsou vyvozeny závěry o poznatcích, které získali.

Dnes se v mateřských školách nazývá pojem "přímá vzdělávací činnost" (GCD). Kreslení ve starší skupině z toho nezměnilo jeho podstatu. Také používaly didaktické hry, herní techniky, různé techniky, aby děti způsobily požadovaný objekt nebo jev.