Politická ekonomie. Neo-liberalismus je ... (definice) Neoliberalismus: školy neo-liberalismu, zástupci

Ekonomická věda je dlouhá cesta od dávných dob až po dnešek. Byla objevena řada teorií a zákonů, byly zkoumány a rozvinuty nejpravděpodobnější přístupy k chování hospodářské činnosti člověka. Politická ekonomie zvažuje mnoho otázek teorie, které spadají do její kompetence. Nové učení, názory, vzory a hypotézy si zaslouží zvýšenou pozornost vědců, protože na tom závisí blaho celé společnosti. Neo-liberalismus je nová ekonomická doktrína, jejíž hlavní rysy a směry ve studiu reality si zaslouží pečlivé zvážení.

Výskyt

Neo-liberalismus odkazuje na nový směr v ekonomice, který umisťuje zásadu nevměšování státu do regulace vztahů mezi subjekty obchodu, výrobních vztahů jako vedoucího generální řídící organizace. Tento směr vznikl v 19. století.

Původ této teorie je odvozen ze systému liberálních názorů britských vědců A. Smitha a D. Ricardo. Podle jejich názoru by stát měl minimálně zasahovat do ekonomických aktivit subjektů.

Neo-liberalismus je také výsledkem myšlenky na německou školu, jejíž zástupci byli mezi prvními, kteří považují politickou ekonomiku za vědu vedoucí národní hospodářství.

Rozvoj a zdokonalování neoliberalismu v České republice politiky a ekonomiky vedl k mnoha směrech a cvičením, se stal základem pro další výzkum vědců po celém světě.

Nejslavnější zástupci

Neo-liberalismus, jehož zástupci odkazují na současné trendy ekonomické vědy, kriticky charakterizuje keynesiánství. Podle jejich názoru je úlohou státu pouze zajistit podmínky nezbytné pro vytváření hospodářské soutěže a sledování v oblastech, kde tyto podmínky neexistují.

Neo-liberálové zahrnují takové školy jako neo-rakouský (V. Hayek), Chicago (M. Friedman), Friburg (L. Erhard a V. Oiken).

Velká variabilita názorů určila vývoj mnoha škol a přístupů ke studiu modelů ekonomické reality.

Základní principy

Existuje několik základních principů neoliberalismu. Určují, že náuka patří tomuto směru. Ekonomický neoliberalismus je založen na takových principech jako jsou individuální práva a svobody, ústavnost, rovnost všech členů společnosti. Rozhodujícími faktory pro rozvoj ekonomických vztahů jsou soukromé vlastnictví a podnikání.

Samoregulace tržní ekonomiky by měla rovněž přispět k činnosti centralizovaného řízení v sociální oblasti. Přerozdělování příjmů musí v první řadě zohledňovat zájmy chudých. To posiluje sociální spravedlnost.

Na základě hlavních principů liberalismu se neoliberalismus dokázal přizpůsobit a přijmout řadu nových teorií a směrů zvláštních pro jiné ekonomické systémy (včetně socialistických).

Historická škola Německa

V 19. století, v Německu, klasická distribuční škola nedostala. Vznikl proto historický trend, který byl založen na řadě konceptů. Její zástupci argumentovali, že obecné zákony ekonomiky produkce a distribuce jsou fikce a neoliberalismus vysvětluje správný vývoj. Školy neo-liberalismu v tomto směru zastávaly názor, že ekonomická organizace každé země by měla fungovat podle svých vlastních zákonů. Jsou určeny zeměpisnou polohou a historií, kulturními a národními tradicemi země.

Existují tři fáze vývoje tohoto směru. První je od 40. do 60. let 19. století. Jedná se o takzvanou Starou historickou školu. Druhá etapa trvala od 70. let do 90. let 19. století. V této době vznikla nová historická škola. Pak byl vytvořen poslední směr. V první třetině 20. století vznikla nová historická škola.

Stará škola historie

Založil historickou školu F. Liszta, který se postavil proti anglické klasice. Definoval základní pojmy, které charakterizují neoliberalismus. Školy neoliberalismu, založené po tomto období, zachovaly základní principy svých názorů.

Veřejné bohatství podle příznivců tohoto směru je dosaženo prostřednictvím harmonických činností lidí. Politika by měla spojovat masy a vzdělávat národ s hodnotami průmyslového rozvoje. Pro každou fázi výroby musí být zaveden program, který umožňuje dosažení všech úrovní společnosti na vysoké úrovni.

Stát, podle Liszta, musí zahrnovat celý národ, jehož základní třídy mají nezávislost. Usměrňuje hlavní úsilí jednotlivých vazeb správným směrem, aby bylo dosaženo dlouhodobých zájmů společnosti.

Nová historická škola

Směr, který následuje později, rozvinul teorii neoliberalismu v nových podmínkách. Německo v té době již existovalo jako sjednocený národ, ale kultura státu a agresivní zahraniční politické sentimenty označovaly toto období.

Jeden z nejvýznamnějších představitelů neoliberalismu v té době byl G. Shmoller. Mluvil o nutnosti propojit tento trend s etikou, sociologií, historií a politickými vědami.

V ekonomické praxi Shmoller rozlišoval tři oblasti činnosti: osobní zájem, sociální principy, charitu. Funkce zástupců státních viděl tyto pohledy se týkají o vzdělání, na zdraví, na vývoj interních public relations, starší lidé, děti a osoby se zdravotním postižením. L. Brentano předložil myšlenku odstranění nerovností mezi pracovníky.

Nejnovější historická škola

Politický neoliberalismus dosáhl největších extrémů v předválečném období. Werner Sombart ve svých dílech do protikladu „národ obchodníků“ (v angličtině) „národ hrdinů“ (německy). Věřil, že tato má právo na použití vojenské síly, aby odnést první, které získali v průběhu let vývoje obchodu a průmyslu.

Tento směr připisuje státu funkci iniciátora plánování národního hospodářského rozvoje. Zde byly zrušeny myšlenky rigidní centralizace moci a třídního rozdělení společnosti ve třídách. Tyto názory byly uplatněny německými fašisty a staly se součástí jejich politiky.

Současně M. Weber volal po zvážení ekonomické skutečnosti ve srovnání s jeho ideálním modelem. Při určování odchylek od něj byl zjištěn stupeň této nesrovnalosti. Základní ideologie neoliberalismu, kterou v té době vypracovala německá historická škola, pokračovala v jiných směrech ekonomického myšlení, například v americkém institucionalizmu a ordoliberalismu.

Škola Freiburg

Na základě názoru nové historické školy se Freiburgská škola vyvinula. To je také nazýváno ordoliberal. Nicméně z tohoto pohledu je neoliberalismus doktrínou, která se zabývá makroekonomickými procesy života společnosti, a podporuje tvrzení, že by individuální soukromý majetek měl být všude zdokonalován výrobními prostředky. Ale stát z hlediska neoliberálů tohoto období by měl zasahovat do ekonomiky, do svých mechanismů zisku a hospodářské soutěže.

Jedním z vynikajících představitelů tohoto směru byl V. Oiken. Vybral dva typy ekonomického systému. V jednom ovládaném centralizovaným řízením av jiném veřejném. Tyto rysy, podle jeho názoru, se nacházejí v každém systému. Pouze jedno z znaků převažuje více.

Chicago a neo-rakouské školy

Neo-rakouská škola zahrnuje názory vynikajícího ekonoma F. Hayek. Vypracoval názory A. Smitha a hovořil o řídící síle soutěže. Vědec hovořil o vzniku spontánního uspořádání v ekonomice. Podle jeho názoru hospodářská soutěž prostřednictvím cenových změn umožňuje účastníkům trhu pochopit příležitosti, které jim otevírají.

Věřil, že mechanismy nevědomé organizace jsou realizovány na trhu. Proto by informace měly být distribuovány bez překážek. To umožní všem účastníkům trhu organizovat se v nejlepším způsobem.

Nejjasnější zástupce Chicagské školy je M. Friedman. Dodržel myšlenku, že stát nesmí vstoupit do oblasti regulace výroby, cen, zaměstnání a vytváření bohatství. Měla by regulovat pouze výši peněz v oběhu. Podle tohoto vědce výrazně ovlivňuje změnu úrovně peněžní zásoby situaci na trhu.

M. Friedman že trh může přispět k sociálnímu rozvoji a předcházet tomu. Neoliberalismus v ekonomice z jeho pohledu umožňuje zabránit negativnímu zasahování zájmových skupin lidí. Koneckonců každý systém používá trh. Rozdíl je jen v množství energie, kterou mají jiní herci.

Po seznámení se se základními pojmy a smysly ekonomických názorů tohoto směru lze usoudit, že neoliberalismus je systém názorů, který potvrzuje dominantní řídící sílu na trhu samoregulace. Stát má určitou odrazující funkci.