Studium na základní škole slovo se dvěma kořeny

Většina programů v ruském jazyce, pro které pracují učitelé základních škol, obsahuje ve třetím ročníku téma, jako je studium slova se dvěma kořeny. Samozřejmě, jsou takové slova ještě dřív, ale obvykle to nezaměřuje pozornost, dokud nebude zahájena podrobná studie způsoby utváření slov. A toto téma není věnováno příliš mnoho hodin a je velmi důležité vysvětlit to dětem a upevnit jejich znalosti. Proto stojí za to věnovat pozornost několika nejdůležitějším bodům.

Před zkoumání tohoto tématu je třeba dobře upevnit znalosti k dispozici studentům v morfologie a tvoření slov, včetně, pro které již znají způsoby, které tvoří slova (prefix, přípony a Platformers-přípony). Pokud úspěšně aplikovat žádné problémy s ním, a znalosti v praxi, zavádí nový způsob výuky, přidání báze, což má za následek složených slov odvozených ze dvou kořenů.

V ruském jazyce není tolik, ale jsou, a děti by měly mít možnost je správně psát. Hlavní obtíž je způsobena propojením samohlásků, ve kterých, častěji než ne, pravopisné chyby. Nejčastěji učitelé vysvětlit, co se stane, dva spojovací samohlásky E a O, která svým způsobem pravda. Obvykle v základních učebnicích vybrána cvičení se slovy, jako je sněžení, kino a další, kde jsou kořeny připojené těmito samohláskami. Nicméně, to se často zapomíná, a někdy to je děláno záměrně, aby říci, že některá slova se dvěma kořeny se nepřipojuje samohlásku. Například, slovo jako je „pětiletky“, může mít i děti obtíže při psaní, protože druhá slabika je písemná a spíše než jejich obvyklé spojení E. na střední škole, studenti nutně obeznámen s těmito příklady, stejně jako psaní složených slov prostřednictvím pomlčka. Nicméně, studenti mohou být matoucí, protože oni jsou často první učitel naléhal a nuceni si uvědomit, že složená slova Napište uprostřed pouze O nebo E.

Proto se tyto momenty je lepší jednat při vysvětlování témat již ve třetí třídě, i když není zvláště soustředit na ně, dokud se pozornosti, a ve větší míře tím, že studuje slovo se dvěma kořeny, jejichž příklady jsou uvedeny v učebnicích (často se stává, že jsou stejného typu, jako je sněžný skútr , skútr atd.).

Je třeba upozornit děti na sémantickou zátěž kořenů a také na to, proč jsou tato slova určena. To je nezbytné, aby studenti pochopili, že ne všichni dlouhé slova nutně mají dva kořeny. Chcete-li například slova "brambor" nebo "rajčata" mají jeden kořen a jejich hláskování je spojeno s velmi odlišnými ortogramy. Takže je lepší vybrat si slova s ​​dvěma kořeny (alespoň dokud děti pochopí téma dobře) co nejsnadněji a také často nalezené v jejich každodenním životě. Je lepší začít s podstatnými jmény, postupně se seznamovat s komplexními adjektivemi (Velký ruský, atd.) A dalšími projevy.

Je důležité si uvědomit, že je to mnohem lepší pro děti v tomto věku učí materiál v praxi, takže tato teorie musí být minimální, a to je lepší, když vysvětlení, aby si děti samy uzavřít vytváření těchto slov a jejich významů.

Pro praktické cvičení můžete použít následující úkoly. Dítě má za úkol samostatně sestavit několik takových slov, stejně jako zvýraznit kořeny v nich. Studenti dostávají několik složek složitých slov v libovolném pořadí, které musí správně propojit. Děti by měly vysvětlit pravopis samohlásky slovem: parník, komín, lokomotiva a další.

Je třeba poznamenat, že slovo se dvěma kořeny jsou běžné v každodenním životě školáků, takže jsou dost důležité, aby bylo možné správně psát, protože dobře napsaný diktát nebo prezentace - to je nejlepší kompliment učiteli, jakož i díky rodičům žáků.