Hlavní funkce rodiny a jejich charakteristiky

Při studiu instituce rodiny je zvláštní pozornost věnována analýze funkcí, které vykonává. Názory odborníků na tuto problematiku jsou dobře koordinovány. Stávající rozdíly se týkají pouze míry podrobného popisu sfér života rodiny. Například někteří autoři oddělují sexuálně-erotickou funkci od reproduktivní, v první řadě díky své nezávislé hodnotě, a za druhé vedou úlohu v psychosexuálním vývoji osoby v rodině.

Rodinný institut

Rodina je komplexní sociální vzdělání, v němž jsou vzájemně propojeny zájmy společnosti jako celku, konkrétní rodiny a každého jejího člena. Je definován jako historicky založený konkrétní systém manželských vztahů a vztahů mezi dítětem a rodičem. Považuje se za malou skupinu, jejíž členy jsou spojeny manželstvím nebo příbuzností, společným životem a vzájemnou morální odpovědností. Vidí sociální potřebu podmíněnou potřebou společnosti při reprodukci fyzicky a duchovně zdravé populace.

Rodina má celý komplex důležitých společenských funkcí a rolí, pro které je společnost připravena vytvořit, udržovat a chránit tuto sociální instituci. Je důležité vzít v úvahu, že v lidské kultuře, sociální normy odrážejí idealizované představy o tom, co by měla být rodina z hlediska morálních hodnot společnosti.

Proto je normální rodina velmi konvenční koncept. Mohou být považovány za ty, které poskytují potřebné minimum sociální péče, sociální a psychologické ochrany, vytvářejí podmínky pro socializaci dětí před dosažením zralosti - psychologické a fyzické. Normálně fungující rodiny jsou ti, kteří zodpovědně a diferencovaně plní své funkce.

Co se týče základních funkcí rodiny, psychologické úvahy většinou odpovídají názorům sociologů a kulturistů. Toto téma bylo věnováno práci tak významných psychologů, jako je Druzhinin VD, Elizarov AN, Matskovsky MS. Podle názoru AN Elizarova je rodina lidí spojena hodnotovými orientacemi a také vytyčují perspektivu jejího rozvoje.

Sociální funkce rodiny jsou chápány jako typy jejích životně důležitých činností, které přímo souvisejí s uspokojováním potřeb svých členů. Čas od času podléhají určitým změnám v důsledku rozvoje společnosti.

Neexistuje žádná obecně uznávaná klasifikace sociálních funkcí rodiny, ale existuje vzájemná závislost a doplňkovost mezi stávajícími. Rozdíly v pohledu na toto téma nejsou tak významné. Níže jsou uvedeny charakteristiky hlavních funkcí rodiny.

Sexuální erotická funkce

Sexualita je vrozená potřeba, vyjadřuje se v kombinaci biologických, fyziologických, duševních a emočních reakcí. Všechny jsou neoddělitelně spojeny s přitažlivostí vzájemného pohlaví a spokojenosti s touto atrakcí. Jedna z nejdůležitějších funkcí rodiny je tedy sexuálně erotická, což znamená, že potěšení ze splnění sexuálních potřeb partnerů.

Nespokojenost v intimní sféře brání tomu, aby člověk normálně žil a plnil své každodenní povinnosti. Stane se podrážděný, ponurý. Sexuální nespokojenost je silným destabilizujícím faktorem pro manželské vztahy.

Reprodukční funkce

Reprodukční funkce rodiny znamená uspokojení individuální potřeby dítěte. To je také spojeno se zachováním zdraví. Koneckonců v tomto případě rodina stojí před úkolem zabránit manifestaci různých biologických anomálií v nových generacích. Reprodukční funkce rodiny má obrovský význam pro společnost jako celek, protože uspokojuje její potřebu reprodukce populace.

Vzdělávací funkce

Vzdělávací funkce rodiny je velmi důležitá. Psychologové zdůrazňují, že všichni mladí lidé jsou nejméně nezávislí lidé. Aby mohl normálně růst a rozvíjet, potřebuje dlouhodobou péči a rodičovskou péči. Hlavní věc, kterou mu mohou dát, je láska. Společně s ní dávají dítě své životní zkušenosti a znalosti, stejně jako pomáhá objevovat a rozvíjet své jedinečné schopnosti a talenty. Rodinné vzdělávání má mnohem silnější dopad než veřejnost, protože je mnohem citovější a je spojeno s láskou dětí od rodičů, což způsobuje u dětí dětské pocity.

Vzdělávací funkce rodiny se rozšiřuje nejen na mladou generaci, ale i na dospělé. Systematický dopad vzdělávacího charakteru ze strany rodinného kolektivu pociťuje člověk po celý život. Rovněž dochází k neustálému dopadu na rodiče a další dospělé členy rodiny. Rodičovské sebevzdělávání je primárně spojeno s neustálým vlivem dětí na jejich životy.

Ekonomická funkce

Hospodářskou funkcí je organizace finanční podpory pro rodinu, která zahrnuje všechny zdroje a výši rodinných příjmů. Jsou založeny na hmotných podmínkách rodiny. To je vytvoření normálních životních podmínek. Jedná se o finanční podporu pro nezletilé a zdravotně postižené členy. To je potenciál uspokojovat rostoucí potřeby a posilovat rodiny.

Dospělí rodinní příslušníci se účastní sféry sociální produkce, tvoří a rozdělují rodinný rozpočet, organizují spotřebitelské aktivity. Ve větší míře je jejich příkladem práce a ekonomická výchova dětí.

Funkce domácnosti

Tato funkce rodiny je zodpovědná za řízení domácího života. Udržování čistoty a pořádku v domě, vytváření pohodlí, praní, žehlení, vaření - to jsou rutinní každodenní opatření, která obecně podporují zdraví partnerů a dětí. To zahrnuje péči o děti a péči o starší příbuzné.

To vše vyžaduje spoustu času, takže je naléhavá otázka rozdělení rolí mezi manžely, zapojení dětí do domácí práce. Tento proces má nejvíce přímý dopad na morální a psychologické klima rodiny.

Rekreační funkce

Funkce volného času zajišťuje uspokojování potřeb členů rodiny v komunikaci a organizaci volného času. Mohou zajistit společné sledování televize, chodit do kina, pořádat rodinné svátky, cestování, hraní, sportování a vytváření. To vytváří příznivé emocionální zázemí a pomáhá posílit rodinu. Pokud je rodina šťastná, dochází k vzájemnému obohacení zájmů manželů a dětí a její činnost se zpravidla rozvíjí.

Doba volného času, kterou může osoba podle svého uvážení zlikvidovat. Toto je čas, kdy může vykonávat činnosti pro vlastní potěšení, ať už jde o zábavu, sebekončení nebo dosažení některých cílů z osobní iniciativy, a nikoliv z nutnosti. Primární dovednosti konstruktivního využití volného času se pohlcují v rodině.

Psychoterapeutická funkce

Každá osoba cítí potřebu lásky, přijetí, porozumění, respekt, uznání, psychologickou podporu. Toto místo, kde je plně spokojeno, by mělo být rodinou. V tom je především třeba, aby se člověk cítil přijatý a chráněný bez ohledu na jeho status, vzhled, životní úspěchy či nedostatek, finanční postavení. To přispívá k zachování emočního a duševního zdraví jednotlivce a je právě tímto úkolem psychoterapeutické funkce. Nedostatek rodinného porozumění často vede k depresi, agresi, rozvoji deviantního chování.

Primární funkce socializace

Funkce rodiny ve společnosti nelze příliš zdůrazňovat. Rodina je první sociální institucí v životě člověka, ve kterém začíná zkoumat svět. Právě v něm se dítě naučí normám morálky a pravidlům chování v různých sférách života, seznámí se se sankcemi za jejich porušení, učí se o odpovědnosti a povinnostech ve vztazích mezi příbuznými. Rodiče představují dítě v kultuře země, jejích tradicích. Takto se projevuje funkce primární socializace. Na základě toho, jak je kvalitativně vyvíjena, jsou rysy vývoje psychiky a primární socializace dětí závislé na nejčasnějších fázích jejich vývoje.

Sociálně-statusová funkce

Rodina je klíčová instituce v životě člověka. Vedle ovlivňování utváření jeho osobnosti mu také poskytuje podporu a podporu v dospělosti. Rodina ukládá do své společnosti postavení - určuje, že patří k určitému panství, dává tituly, pokud nějaké, převádí dědictví. Prostřednictvím poskytování určitého sociálního statusu rodinným příslušníkům pomáhá formulovat a uspokojovat jejich potřeby pro společenský pokrok.

Funkce sjednocení úsilí

Jedním z nejdůležitějších rysů rodinných funkcí je složitost. Každá z výše uvedených potřeb může být splněna bez vytvoření rodiny. A přesto je pouze instituce rodiny, která umožňuje, aby byly všechny tyto funkce prováděny souhrnně a zajišťovaly komplexní uspokojování lidských potřeb.

Děti - Mowgli

Ve světě existují případy, kdy byly lidské mládě v hejnech zvířat a tam byly vychovávány. Jejich "rodiče" byli vlci, medvědi, méně často leopardi, paviáni. Takové děti opakovaně chytili lidé. Chytání je bylo stejně obtížné jako lov divoké šelmy.

Divoké děti se chovaly jako zvířata - běhali na všech čtyřech, nemohli stát a pohybovali se na dvou nohách, projevovali agresivitu a dokonce větší než zvířata z jejich balíčku. Měli dobrý pocit vůně, zraku a sluchu. Měli velkou sílu a agilitu. Ve všech ostatních ohledech byly nižší než běžné děti jejich věku.

Ve skutečnosti, děti vychované zvířaty, prakticky neexistuje možnost sociální adaptace a návratu do lidské společnosti. Jak ukázala praxe, vehementně odolávají pokusům spojit je s civilizovaným životem, snaží se uniknout zpátky do divočiny.

Tyto četné případy jasně ukazují, že při absenci účasti v kolektivu, ve veřejném životě se člověk nemůže vyvíjet jako osoba a zůstává na úrovni zvířat. Psychofyzikální vývoj člověka velmi závisí na kvalitě vzdělání a vzdělání, jehož základy jsou nejprve položeny v rodinném ústavu.