Rozpoznání: příklad. Narativní, popis, zdůvodnění: texty

Tvorba spojených lidských projevů probíhá po tisíciletí. V pozdějších fázích se rozvinula písemná forma řeči. V moderním jazyce existují tři hlavní typy textů: vyprávění, popis, uvažování. Texty se liší v jejich funkčnosti, nesou různé sémantické zátěže, mají určitou strukturu.

Druhy textů, jejich použití

Každý text je vyslovován nebo zaznamenán pro nějaký účel. To závisí do značné míry na jeho obsahu. Pro formulaci řeči existuje určitá sada nástrojů, jejich použití závisí na druhu textu.

Narace, popis, zdůvodnění jsou texty nejčastěji používané v ústním a písemném projevu.

Text popisu

Tento typ text je vytvořen za účelem označení příslušnosti subjektu určité skupině. Z tohoto důvodu je zpravidla popsáno jeho charakteristické rysy, funkčnost, rozsah použití.

Chcete-li představit předmět, musí jedna z částí textu obsahovat obecný popis. Nejčastěji se to děje na začátku nebo na konci.
Kompletní popis předmětu není možný bez podrobného zpracování. Nejdůležitější rysy jsou podrobně popsány s ohledem na význam, který je třeba v textu vysvětlit. K popisu bez obtíží můžete položit otázky "co?", "Co?". Tento typ textu lze snadno ilustrovat. V tomto případě stačí jeden obrázek, který bude ukazovat jak obecné znaky objektu nebo jevu, tak i všechny jeho důležité detaily. Akce se uskutečňuje na určitém místě v určitém časovém intervalu. Z expresivních prostředků jazyka používáme metodu srovnání, opozice, analogii. Jednoduché a složené věty - to jsou konstrukce, které jsou obsaženy v popisu textu.

Vyprávění. Cíle pro tvorbu textu

Úkolem tohoto textu je popsat událost, ve které je vidět vztah jednotlivých skutečností. Čtenář by měl pochopit průběh vývoje jednoho nebo několika vzájemně propojených příběhů.

Pro nejúplnější pochopení účelu, pro který je tento typ textu vytvořen, bude užitečné zvážit řetězec související slova: vyprávění - příběh - zpráva. Proto je jasné, že vyprávění říká.

Charakteristické znaky textu

V případě, že čtenář po přečtení obsahu textu pro sebe může odpovědět na některé otázky: „jakém okamžiku byla vyvrcholením vývoje“ „Co se stalo,“ „co bylo od počátku“, „konec příběhu“, To znamená, že se jedná o takový typ řeči jako vyprávění.

Slovesa, která mohou být zahrnuta do vyprávěcích, výmluvných, výmluvných vět, hrají obrovskou roli zde.
Narativní příběh zdůrazňuje změnu událostí a jejich logickou posloupnost. V textech tohoto typu je sledována chronologie. Jednoduché a složité návrhy jsou základy textů patřících tomuto typu.

Rozpoznání: příklad

Jako příklad můžete vzít text ze sbírky cvičení určených pro práci s dětmi ve věku základní školy. Příběh se nazývá "Na pobřeží".

„Tu noc byla prudká bouře. Prudce fouká vítr. Celý dům se třásl bouří. Hrozivě uhali vlny na moři. V dopoledních hodinách se bouře postupně utichl. Natasha a Sergei šel na procházku k moři. Dívka vzhlédla od písku poněkud bezmocná korýšů. V noci, vlny hodili ho na břehu moře . Rachok slabě pohnul nohou. Natasha hodil chudáka do vody. je to pád do zelené vody a rychle plaval pryč. pobřežním louže na straně plavání ryb. chlapec ho chytil a rychle uvolní do moře. Pak Sergei našel dva bezmocné hlemýždě. jsou téměř vyschla a také potřebné V tento den zachránila Sereza a Nataša mnoho obyvatel moře. "

Ruské lidové příběhy mohou také působit jako příklad narativních textů. Ve své struktuře je jasně vidět obrys, vývoj pozemku, vyvrcholení a oddělení činnosti. Příběh se nachází v umělecké a vědecké literatuře, stejně jako ve všech žánrech hovorového stylu.

Definice typů řeči. Pracovní metody

Poté, co děti četly textové vyprávění, jehož příklad je uveden výše, mohou být požádáni, aby definovali své téma a hlavní myšlenku. Kolektivně diskutujeme o navrhovaném úkolu, je vhodné zodpovědět otázku "co udělali Seryozha a Natasha?" Studenti vyjmenovávají všechny činy spáchané hrdinami příběhu. Bude užitečné vyhodnotit činnost znaků. Kromě toho je třeba požádat děti, aby mluvily o událostech, které předcházely činnostem postav. Děj je velmi důležitý v textovém vyprávění.

Jednou z technik, která pomáhá určit, zda text patří tomuto nebo tomu typu řeči, je slovní výkres. Chcete-li to provést, požádejte děti, aby zjistili, kolik snímků filmového pásu mohou napsat, aby obsah textu obsahovali. Školáci zjistí, že jeden snímek nepředstavuje celou řadu událostí, potřebujete sérii obrázků. Po takové práci děti snadno zjistí, že vyprávěný příběh je vyprávění. Příklad tohoto typu textu, který děti mohou sestavit nezávisle. V tomto případě mohou určitou fázi výcviku uvést všechny své základní rysy.

Textové odůvodnění

Tento typ řeči je určen nejen k poukázání na znaky objektu, ale i ke zkoumání. Kromě toho je třeba prokázat a zdůvodnit existenci vzájemných vztahů, které vůbec nevyžadují vyprávění.

Příklad textu argumentace nutně obsahovat myšlenku, které měly prokázat, stejně jako závěry, vysvětlující, uvažování, podle které by se předpoklad prokázané.

Text je velmi důležitá logika, takže byste měli jasně vytvořit řadu úvah. Vše, co se nevztahuje na důkaz práce, je z tohoto článku vyloučeno. Ve stavbě, jednoduché společné návrhy a komplexní podřízené okolnosti, účel, příčina, účinek.

Od otázek až po textové úvahy jsou nejvhodnější například "proč?", "Proč?", "Proč?"

Sledování typů řeči

Obecný vzdělávací program v ruském jazyce by měl dát studentům znalosti o tom, co je text, jeho typ. Narativy, úvahy, popisy jsou uvedeny jako příklady. Ale co je nejdůležitější, co je nezbytné učit děti - je schopnost prokázat členství v textu na určitý typ a množství jejich vlastní na dané téma učitele.

K zvládnutí těchto dovedností musí studenti:

• rozlišovat text od množiny vět;
• znát strukturu textu, jeho hlavní části;
• aby bylo možné do obsahu práce zahrnout jednu z otázek, kterými lze snadno určit její příslušnost k typu projevu;
• být schopen posoudit životní situaci, ve které by měl být použit určitý typ řeči.

Když pracujeme na textu, není těžké zjistit, že v jednom díle existuje takový jev jako kombinace jeho různých typů. Fragmenty jsou zahrnuty do expozice ne izolované od sebe, ale v úzkém spojení. Proto je velmi důležité nejen naučit se rozlišovat mezi druhy řeči, ale také je uměle propojit.

Absolventem základní školy, za předpokladu, že práce na vývoji řeči byla vedena systematicky, bez jakýchkoli zvláštních obtíží určuje typ textu: vyprávění, popis, uvažování. Práce na schopnosti skládat je a kombinovat je mezi sebou pokračuje v následných úrovních učení.