Stavba je co? Základy výstavby

Design je produktivní aktivita dítěte, zaměřená na vytvoření určitého předmětu. Toto slovo pochází z latinského jazyka, v němž construere znamená "budování, vytvoření modelu". Design hraje důležitou roli v duševním, pracovním a morálním vývoji dětí. Tento druh činnosti je kognitivní a kreativní. Existují dva druhy dětského designu: technické a umělecké. Odlišují se materiály používané ve třídách.

Technický design

Technický návrh je proces, kterým dítě vytváří objekty, které již viděl v reálném životě, nebo si je představoval ve své představivosti. Struktura a funkce jsou zde důležité: auto s dveřmi, kapuce, přívěs se střechou, dveře, okno.

Technický návrh zahrnuje tvorbu položek z následujících materiálů:

• stavební prvky,
• podrobnosti o návrháři,
• velkoformátových modulů.

Používáme stavební materiály

Modelování ze stavebních materiálů je považováno za nejjednodušší, takže je lze řešit malými dětmi v raném věku. Tato činnost tvoří základ konstrukce. Podstatou je vytvořit budovy různých typů. V tomto případě se použijí kostky, cihly, desky a hranolové hranoly.

Za prvé, děti naučit jména prvků, jejich tvar charakteristiky (velký-malý, high-low). Pak se naučit dělat na stavbu, první jednoduchý minimálního počtu prvků (cesty, schodiště, domy), a nakonec složitější (nábytek, věže, mosty).

Design od detailů designéra

Navrhování z detailů návrháře předpokládá přítomnost různých uzávěrů: ořechy, drážky, hroty. Tento typ činnosti je považován za obtížný a používá se ve starší skupině. Děti se naučí vytvářet skutečné objekty podle schémat, které se vyskytují v jakémkoli designovém souboru. Už chápou, že všechny položky jsou tvořeny menšími detaily. A že budova byla silnější, musí být upevněna.

Design z velkých modulů

Návrh z velkých rozměrů je vytvoření velkokapacitních nebo rovinných konstrukcí. Tento pohled se blíží konstrukci, ale zde se používají velké prostory. Ve skutečnosti děti dělají budovy pro sportovní soutěže, hry.

Umělecký design

Umělecký design je kreativní proces, při němž hlavní roli hraje nikoliv struktura objektu, ale postoj dítěte k němu. Děti nevytvářejí praktický, ale emocionální obraz. Tato aktivita je také rozdělena do tří poddruhů.

Designové cvičení přírodního materiálu se provádí s malými dětmi. Batoľští se naučí vidět neobvyklé v obyčejné, přiblížit se k přírodě. Na začátku tréninku se hraje písek a sníh. Později řemesla z větví, kužely, listy, kůra, ořechy. Děti se naučí porovnávat objekty ve tvaru, velikosti. Analyzujte a rozhodněte, jaký materiál je vhodnější, například pro kmen zvířete a který z nich si vyberete pro hlavu. Postupně se řemeslné práce stávají stále obtížnějšími vzhledem k počtu prvků a způsobů, jak je spojit.

Konstrukce papíru je složitější formou tvořivosti. Zde se používají různé techniky: origami, kirigami, sochařská grafika. Zvláštností této činnosti je, že práce nelze změnit. Pokud dítě něco špatně odříznuté nebo lepené, to není opraveno. Toto učí jeho pozornost a zodpovědnost.

Pro konstrukci pomocí nevyžádané materiálu cívky, plastové lahve, čepice, krabice, pěna, drát a podobně. N. Tento přístup přispívá k tvorbě nestandardních pohledu dítěte okolních předmětů, překonání klišé a stereotypní myšlení.

Formy organizace školení

• Projektování podle modelu. Toto forma vzdělávání spočívá v tom, že dítě je ukázáno vzorky budov vyrobených z dílů a učí, jak je reprodukovat. Děti dostávají připravené znalosti, ukazují algoritmus akcí, které musí napodobit. V plném slova smyslu lze tento typ činnosti stěží nazvat tvůrčím procesem, ale to je důležitá fáze v mastering technologii.
• Návrh podle modelu. Jedná se o složitější formu tvořivosti. Jako model je pro děti zobrazeno model, ve kterém jsou skryté složky, které ho tvoří. Dítě tak musí čelit nějakému úkolu a způsob, jak je vyřešit, musí být hledán nezávisle. Díky tomu, nápadité myšlení.
• Stavba podle podmínek. V tomto případě nejsou dětem dány vzorky ani způsoby stavění budovy, ale jednoduše kladou požadavky, které musí ruční práce odpovídat. Tento druh nejvíce přispívá k rozvoji analytických schopností.
• Design podle návrhu. Dítě má naprostou svobodu jednání: rozhoduje o tom, co a jak vytvoří. To je velmi obtížný úkol, ale podporuje rozvoj nezávislosti a kreativity.
• Návrh podle schémat a výkresů. Děti se naučí používat šablony k pozdějšímu převedení do objemných geometrických těles. Tento druh činnosti rozvíjí logické a nápadité myšlení.
• Stavba na téma. Děti dostávají tematický směr ("Ptáci", "Doprava") a co dělají, z jakého materiálu a jakým způsobem - rozhodují sami.

S jakoukoli formou organizace výuky by měly být děti povzbuzovány, aby dodržovaly zákony architektury: užitečnost, sílu, krásu. Návrh, jehož materiály musí pečlivě připravit pedagog, je nedílnou součástí procesu učení. Pracuje jak v mateřských školách, tak ve školách.

Dětský design se stal nedávno populárnějším. V programech předškolního vzdělávání je tento druh činnosti považován za jeden z hlavních. V jakékoli formě je design tvůrčí proces, který podporuje duševní vývoj dítěte. Tento typ činnosti vytváří příznivé podmínky pro formování matematických poznatků o formě, velikosti, počtu objektů. Během tvorby řemesla jsou povzbuzována představivost, myšlení a paměť.