Modelování v seniorské skupině na téma `Spring `. Sada pro modelování

Modelování je jedním z prvních a významných typů tvůrčí činnosti dítěte. Se svými dětmi se již seznámí s mladší skupinou mateřské školy. Formování v DOW zaujímá samostatnou obrovskou vrstvu. A to není jenom to.

"Ruka je vnější vznikající lidský mozek"

Téměř všechny děti rády vyřezávají. V tomto procesu dítě nejen vidí výsledek, ale také se dotýká, může něco změnit a doplnit. Zde je hlavním nástrojem ruce, nikoli štětec, tužka nebo nůžky. Dítě se seznámí s hromadou, ale o něco později, a nejprve jsou to ruce, které jsou důležitou součástí, na které je postavena dětská výplň z plastelíny.

Dítě, které vlastní vlastní ruce, tedy začíná mnohem lépe, poté, co mu dává příležitost vyrobit z plastelínu, jílu, těsta ze solí.

Dále si dítě uvědomí, že z jednoho plastinového bloku můžete vynalézt nekonečné množství obrázků. Získává více dovedností, už se nekoupí nebo se učí pedagogům a řekne, co vyřezat. Nyní je dítě tvůrcem, stačí, aby měl nejjednodušší soubor pro formování, aby překládal své myšlenky a myšlenky do reality.

Proč dělat děti?

V procesu vytváření nových děl si dítě zvykne na obrázek a začne vytvářet a vytvářet nové a originální díla plastelíny. Zároveň se aktivně rozvíjí umělecký chuť, začne fungovat chytrá inteligence, představují si představivost a představivost, a proto je aktivní vývoj prostorové myšlení.

Není pro někoho tajemstvím, že díky rozvoji jemných motorických dovedností rukou dochází k rozvoji řeči. tak modelování pro děti není jen vzrušující proces, ale také masáž rukou, vývoj prstů. To vše bude mít pozitivní vliv na to, jak dítě bude mluvit v budoucnu.

Vše, co se vyvíjí v průběhu formování, pomůže dětem růst do harmonické, kreativní osobnosti.

Formování ve seniorské skupině mateřské školy

Starší skupina mateřských škol už má děti zkušenosti s plastinem. Již vytvářejí výrobky mnohem rozmanitější a rafinovanější než v předchozích letech. Svaly kartáčů jsou již silnější, takže při vytváření přesnějších detailů se objevují nové možnosti.

Psyche dítěte také nehybně stojí. Pozornost dětí se stává stabilnějším, jsou mnohem pilnější. Nyní může dítě reprodukovat obraz v hlavě a pak ho formovat.

Pokud porovnáme děti starších a středních skupin, pak po šesti letech dítě už dokáže vytesat dynamické předměty, nicméně akce nastane po přípravě produktu. Například, to je koncipováno udělat kočku. Dítě vytvarovalo kočku, ale kočičí tlapky jsou silně rozmístěné. Zde může dítě předpokládat, že kočka běží. Pak jí dá ještě více tlapky. A pokud se učitel zeptá, co dělá kočka, například říká: "Utíká od psa."

Senior program skupiny

Na začátku roku se děti ve starší skupině naučí formovat nejjednodušší předměty, které jsou obeznámeny. V tomto případě je sklon vytvořit produkt z celkové hmotnosti vytažením jednotlivých částí. V této fázi jsou ovoce a zelenina lisovány.

Po tomto je trénink formován v částech. Z jednoho kusu se obvykle používají lidové hračky - kohouty, kukly, píšťaly.

Dále vychovatel vychází z relativního rozměru detailů, z přesnějšího přenášení vlastností objektu, z posílení částí mezi sebou tím, že vyhlazuje klouby. Dítě se zde naučí nastavovat obrázky vertikálně na široké ploše.

Potom následuje fáze učení modelování postav na nohou. Vzhledem k tomu, že to přijde v zimě, obvykle jsou děti nabízeny k módě chlapci a dívky v zimním oblečení, ale tam mohou být další témata.

Dalším stupněm je zobrazení zvířat, obvykle z jednoho kusu. Pak jsou údaje doplněny o jednotlivé detaily.

Poskytuje také modelování pokrmů založených na lidových řemeslech.

Dále program zahrnuje práci na rozšíření znalostí dětí o světě kolem nich. Tak to může být modelování ve skupině seniorů na "jaro", kdy se děti pokoušejí vytvářet zvířecí postavy v pohybu, scény z pohádek.

V letošním roce se v hodinách formování opakuje a fixuje na rok. Zde se kurzy mohou odehrávat jak od předkládání učitele, tak od vlastního designu dětí. Děti formované na základě pozorování nebo s navrhovaným vychovatelem přírody.

Jarní téma

Třetí čtvrtletí akademického roku připadá na jaře. Zde může školitel nabídnout dětem řadu témat pro modelování.

Například třídy mohou být časově rozvrženy na významné dny:

• Shrovetide (modelování plněné zimy, tvorba jídel pro palačinky, samé palacinky).
• 8. března (modelování květin).
• Den kosmonautiky (modelování prostorových objektů).
• Velikonoce (modelování vajec a koláčů, kuřat a kuřat).
• Den vítězství (ruční práce na vojenských subjektech).

V této třídě se můžete naučit, jak vyřezávat květiny, hmyz, zvířata.

Úkoly jarních tříd

Při přípravě lekce si vychovatel stanoví řadu úkolů, které musí vyřešit. Stejně jako jakékoliv zaměstnání modelování v seniorské skupině na "jaro" zahrnuje řešení tří hlavních úkolů:

1. Výukové úkoly.

Zde jsou základní znalosti dítěte o sezóně jako je jaro, znalosti o jarních znameních, znalosti o migračních a zimních ptácích jsou pevné a vytváří se schopnost poskytnout plnou odpověď na otázku.

Materiály pro výuku

Aby byla činnost zajímavá, používají se bohaté a různé materiály.

1. Různé vizuální materiály na jaře téma. To může být reprodukce obrazů slavných umělců, jako například „Big Water“ Levitan, „The Rooks přišli“ Savrasov, „závan jara“ Kryzhitsky, „Jarní krajina“ Bergholz „Předjaří“ Endogurova, „jaro“ Bryullov. Také to může být jen soubor tematických karet s obrázkem znamení jara.
2. Různé dekorativní prvky se používají k zdobení postav a výrobků: knoflíky, dekorativní kameny, korálky, větvičky, struny.
3. Hudební doprovod. Tam může být použit jako klasiku, jako je například „Sněženka“ od Čajkovského Dětské album „Four Seasons“ a jiné práce ( „Vesnyanka“ hudba a texty Z. Lozinskaya).
4. Potřebujete standardní sadu pro modelování: jíl a zásobník.

Zbytek zařízení je vybrán na základě předmětu lekce podle uvážení pedagoga.

Změna aktivity

Předškoláci nemohou po dlouhou dobu zabývat se určitým typem činnosti, a to dokonce stejně fascinujícími jako tvarování. Proto potřebují nabídnout řadu hudebních, prstových a gymnastiky pro pera.

Modelování ve skupině seniorů na téma "Jaro" může být doprovázeno následujícími aktivními hrami:

1. Phys. "Déšť".

Kapek časy (skočíme na ponožky, kotce jsou položeny na opasek)

Drop dva, (skok)

Velmi pomalu zpočátku. (skok 2x)

A pak pak, (skočíme čtyřikrát)

Všechno běží, běží, běží. (běží v kruhu)

Otevřeli jsme deštníky (odkládáme rukojeti stranou)

Z deště jsme byli pokrytý (dlahy jsme položili přes hlavu jako deštník).

2. Fyzioterapie "Ladybugs".

Jsme beruška (skákáme)

Rychle a agilně! (běžíme na místě)

Na šťavnaté trávě se plazíme (předstíráme, že se plazíme)

A pak půjdeme projít v lese. (následujeme se v kruhu)

V lese, borůvky (vytažené)

a houby ... (přikrčené, vybírající houby)

Unavené nohy z chůze! (ohýbání)

A chceme jíst dlouhou dobu ... (hladíme břicho)

Pojďme domů brzy! (My "odletíme" do našich míst)

Mísíme prsty - cvičení prstů, které lze aplikovat ve třídách na modelování jarního tématu:

1. Prsty cvičení "jaro".

Pro nás jaro jen pohlédl - (vytáhněte rukojeť před ním)

Ve sněhu se dlaň ponořila (rukama dolů)

A rozkvetla se v něm (děláme z palmových výrůstků)

Malý sněženka (pomalu otevřete prsty, napodobující otevření pupenku)

2. Prsty cvičení "Zernyshko."

Zasadíte zrno, (stiskneme ukazováček uprostřed dlaně)

Slunce se dívalo ven. (stiskneme a uvolneme rukojeti)

Slunce, světlo - světlo!

Semeno, růst - růst! (Připojíme dlaně dohromady, pohybujeme rukama nahoru)

Vzhled letáků, (Dlahy dohromady spojujeme, prsty střídavě se dotýkají palce)

Květy květy. (Squeeze a uncllasp ruce)