Didaktické hry pro děti: typy, účely a aplikace

Preschoolers poznat svět přes hru. Ráda soutěží mezi sebou, zachraňuje zvířata, kteří mají potíže, shromažďují hádanky a hádají hádanky. Současně obdrží potřebné znalosti o světě kolem nich, naučí se počítat, číst, porovnávat objekty. Didaktické hry pro děti hrají důležitou roli v předškolním vzdělávání. Ochotně začleňují děti do svých schopností, překonávají první potíže a aktivně se připravují na vstup do školy.

Definice

Didaktická hra kombinuje dva principy: výuku a zábavu. Skládá se z následujících složek:

• Kognitivní úkol, který pro děti je formulován jako hra ("Shromáždit obrázek", "Z kterého stromu letěl list?", "Pokračovat v ornamentu"). Když vstoupí do imaginární situace, dítě se s pracovním procesem potěší.
• Obsah. Může to být velmi rozmanité. Hry tvoří u dětí matematické pojmy a smyslové standardy, rozvíjejí řeč, hudební ucho, představují přírodní zákony.
• Aktivity hry, které jsou navrženy tak, aby způsobily radost, zájem dítěte. Současně rozvíjí schopnosti, dovednosti a schopnosti dětí.
• Stanovená pravidla. Jejich úkolem je nasměrovat pozornost těch, kteří hrají určitý cíl, a také regulovat vzájemné vztahy mezi sebou.
• Shrnutí. Může to být ústní chvála učitele, výpočet bodů, identifikace vítěze.

Cíle didaktických her

Děti rádi sbírají hádanky, hrají loterie a domino, projíždějí bludiště, malují obrázky. Pro ně je to zajímavá zábava. Ve skutečnosti jsou cíle didaktických her mnohem vážnější. Účast v nich děti:

• rozvíjet logické myšlení, paměť, pozornost, důvěru;
• přijímat a naučit se aplikovat základní znalosti;
• obohatit slovní zásobu, naučit se komunikovat, vyjadřovat své myšlenky;
• zvyknout si dodržovat pravidla, regulovat jejich chování podle úsilí vůle;
• formují morální vlastnosti: spravedlnost, soucit, soulad, vytrvalost;
• naučit se adekvátně reagovat na vítězství a porážky;
• rozvíjet jemné pohybové dovednosti rukou, přijímat pozitivní emoce.

Klasifikace

V pedagogice jsou rozlišovány následující typy didaktických her:

• Tisk na ploše. Oni jsou spárovány a dílčí obrazy, bingo, hlavolamy, domino, tematické hry ( „Čí dítě?“, „Odd“, „Kdy se to stane?“), Mosaic, dáma, skládání kostek. Jejich rysem je spoléhání na vizuální vnímání informací dětmi.
• Hry s objekty. Jsou široce používány ve třídách s dětmi mladšího předškolního věku. Děti se naučí manipulovat s hračkami, přírodními materiály, reálnými objekty. Současně se seznámí s koncepty velikosti (matryoshka), formulářů (sorter), barev, atd.
• Didaktické hry o vývoji řeči. Zahrnují řešení problémů na mentální úrovni bez závislosti na vizualizaci. Děti by měly využít své znalosti k novým okolnostem: uhodnout, co zvíře opisyvaetsya- rychle skupina objektů ( „Jedlá-nepoživatelné“) - najít správné slovo ( „Řekněme, že právě naopak“).

Aplikace v DOW

Poznání okolního světa je přirozeným úsilím předškolního věku. Ve svých hrách vytvářejí skutečný svět, učí se jednat, napodobují dospělé. V tomto případě je velký zájem, jsou aktivovány duševní procesy. Didaktická hra, podle GEF, splňuje věkové požadavky dítěte. Je základní součástí vzdělávacího procesu. V tomto případě je učiteli přidělena důležitá role.

Úkolem pedagoga je zájem dětí o hru. Za tímto účelem, různé pohádkové postavy ( „Heroes zabloudit“), Surprise moment ( „Kdo se skrývá uvnitř hnízdění panenky?“), Představoval situace ( „Snowman nemůže vyzvednout pár jeho rukavice“). Během hry je zachován veselý tón, je doporučováno používání vtipů. Děti by neměly mít pocit, že se něco úmyslně učí, jinak se rodí protest. Pro ně je také důležitý účinek novosti, neustálé komplikace stanovených úkolů.

Hry s předměty a hračky

Děti nadšeně shromážděné pyramidu, stavět věže z bloků a designéra, které jsou rozloženy postavy počítání hole a tkaničky, zvažte kužely, hledá fazole v písku. Současně se naučí porovnávat objekty na různých základech, nezávisle určovat správnou posloupnost akcí. Takové didaktické hry pro předškolní děti jsou zvláště důležité v mladších a středních skupinách.

Děti 2-3 roky pracují s předměty, které se od sebe navzájem výrazně liší. Ve střední skupině se úkoly komplikují. V této věkové fázi není rozdíl mezi herním materiálem tak zřejmý. Paměť je aktivně vyškolená: děti se musí na hračku podívat na několik sekund a najít to samé, zjistit, který objekt zmizel nebo změnil jeho polohu. Děti se naučí broušené korálky, překonat šňůrky, shromáždit celé kusy z kusů, rozprostřít vzory.

Široce aplikované plot-didaktické hry. Takže, zobrazující kupující a prodejce, děti opravují znalosti o ovoci a zelenině, naučí se počítat, rozlišují barvy ("Dej mi jedno zelené jablko").

Stolní hry

Hrají s potěšením děti různých věkových kategorií. Často pravidla předpokládají účast několika dětí. Pro předškolní děti lze vymezit následující typy didaktických her:

• Výběr spárovaných obrázků. Pro děti budou stejné obrázky. Seniorům předškolního věku je dán obtížnější úkol. Chcete-li například najít snímky se stejným počtem objektů, bez ohledu na jejich barvu, velikost, tvar atd. Zahrnuje také oblíbené hry v loterii, domino.
• Hledání obrázků, Spojené společnou vlastností ( „Co se pěstuje na zahradě, a že -? V zahradě“). Takové hry mohou být věnovány široké škále témat.
• "Co se změnilo?". Děti si pamatují obsah, množství a také umístění obrázků. Musí si všimnout změn provedených učitelem.
• Skládání řezaných obrázků, hádanek.
• Zobrazte namalovaný objekt nebo akci pomocí gest, výrazů obličeje, imitace zvuku. V takovém případě musí ostatní hráči hádat, co se říká.
• Předání labyrintu několika účastníků s pohybem žetonů na poli, házení kostkami, dodržování navrhovaných pravidel.

Didaktické hry o vývoji řeči

Vyučují předškolní děti, aby pozorně naslouchali ostatním, uplatňovali znalosti, zaměřili se na úkol, rychle vybírali odpověď, jasně formulovali své myšlenky. Vedení takových didaktických her v seniorské skupině přispívá k přípravě dětí na nadcházející školní docházku.

Podmíněně lze všechny slovní zábavy rozdělit do 4 skupin:

• Hry, které učí děti zvýraznit významné znaky jevů, objektů. To zahrnuje všechny druhy hádanek, kdy popis vyžaduje, abyste zjistili zvíře, osobu, hračku atd.
• Hry, které tvoří u dětí schopnost porovnávat objekty, najít alogismy, vytvářet správné závěry ("Fables", "Co dělá den a noc?").
• Hry, které tvoří zobecňující a klasifikační dovednosti ("Co říkám jedním slovem?", "Vím 5 titulů").
• Zábava, která rozvíjí pozornost, vytrvalost, rychlost reakce a smysl pro humor ("Nechodí v černé a bílé", "Mouchy neletí").

Počítačové hry

Informační technologie jsou nyní používány univerzálně. Není divu, že použití didaktických her nového typu je aktivně podporováno v mateřských školách. Hry v počítači jsou pro moderní děti velmi zajímavé, prezentují vzdělávací materiál ve světlé, neobvyklé podobě. To vše pomáhá rychle si to pamatovat.

Dítě musí stisknout tlačítka, kliknout myší na obrazovce a sledovat měnící se obrazy. Takto se vyvíjí schopnost předvídat své činy, rychlost reakce. Chcete-li vyřešit zábavné úkoly, je dítě nutné samostatně, a tak existuje možnost individualizovat výcvik. Děti se cítí svobodné, nebojí se dělat chyby, zvládnou základy počítačové gramotnosti.

Nemůžeme však dovolit, aby hry na obrazovce byly prodlouženy. Předškoláci 5 let mohou strávit u počítače až 20 minut denně, šestileté - ne více než půl hodiny.

Metodika organizace

Držení hry ve skupině předpokládá:

• Seznámení s použitými objekty, obrázky, uspořádání krátkého rozhovoru o jejich obsahu.
• Vysvětlení pravidel.
• Demonstrace herních akcí.
• Určení role učitele. Může se stát rovným účastníkem hry, fanouškem nebo soudcem.
• Shrnutí, nálada pro radostné čekání na další hru.

Vedoucí dětské hry, učitel bere v úvahu věkové charakteristiky dětí. Mladší děti předškolního věku nerozumí verbálnímu vysvětlení, takže je doprovázena show. Velmi důležitý je překvapivý okamžik. Učitel se aktivně účastní hry, ukazuje příklad, vytváří radostnou atmosféru.

Ve střední skupině učitel učí děti hrát se společně, sleduje dodržování pravidel, dává rady v případě obtíží. Didaktické hry ve starší skupině předpokládají nezávislé akce dětí, které předcházejí slovnímu vysvětlení pravidel. Učitel povzbuzuje projev blahobytu, vzájemné pomoci, zasahuje v případě konfliktní situace.

Didaktická hra pro děti je praktická aktivita, během níž se naučí uplatňovat své znalosti, orientovat se v měnících se podmínkách. Současně se rozvíjí zvědavost, duševní procesy a schopnost ovládat chování člověka, což je nutně užitečné při vstupu do první třídy.