Dyslasie u dětí a metody jejich eliminace. Příčiny, symptomy, léčba dyslasie u dětí

Porušení zvuku se nazývá dyslagie. Dítě může uspořádat zvuky v slabikách a změnit je na jiné. Často děti dělají náhradu takovým způsobem, že je pro ně pohodlnější a snadnější vyslovovat slova. Dysplazie u dětí a způsoby její eliminace určuje řečový terapeut. Tento odborník může stanovit přesnou diagnózu a vyvinout taktiku, která tento problém napraví.

Příčiny dyslagie

Porušení se mohou objevit u dětí s problémy s vývojem řečového zařízení: čelisti, jazyk, labiumy, zuby. V tomto případě mluví o mechanické dyslalia. S normálním vývojem hlasové zařízení oni diagnostikují "funkční dyslalia."

Organické poruchy se vyskytují u dětí, které:

- krátký frenum a horní ret;

- nadměrně tlusté rty;

- závady ve struktuře oblohy (může být příliš vysoká nebo nízká);

- příliš velký nebo naopak malý jazyk;

- nesprávný skus;

- neaktivní horní ret.

Příčiny dyslasie u dětí nemusí souviset se zvláštnostmi struktury řečového aparátu. V tomto případě je porušení zvuku způsobeno:

- napodobování špatné řeči někoho;

- pedagogické zanedbávání;

- nesprávná řečová kultura v rodině;

- neschopnost udržet jazyk ve správné pozici;

- nedostatečné rozvíjení phonemického sluchu;

- rychlý přechod jazyka z jednoho pohybu do druhého.

Možné formy porušení

Abychom pochopili, jak se choroba projevuje sama, je třeba pochopit, jaké jsou její formy. V závislosti na počtu problematických zvuků může být dyslalia jednoduchá nebo složitá. To je definováno řečníkem. V prvním případě dítě nebude vyslovovat až 5 zvuků. Složitou formou dyslagie bude více než 5. Řečový terapeut může říci, co by rodiče měli dělat, když u dětí došlo k dyslagii. Způsoby jeho eliminace a definice přístupu k léčbě by měly být diskutovány již na prvním zasedání.

V závislosti na povaze vady se odděluje několik poddruhů dyslalia:

- lambdacismus: problémy s výslovností tvrdého a měkkého "l";

- rotacizmus: dítě nesprávně vyslovuje tvrdé a měkké "p";

- sigmatismus: porušení výslovnosti syčení;

- Cappacismus: problémy s tvrdým a měkkým "k";

- iotatsizm: špatná výslovnost "i";

- chitism: porušení ve výslovnosti "x";

- gammacism: problémy s vyslovováním "g";

- vady změkčení a tvrdost zvuků: dítě může tvrdé souhlásky nahradit párovaným měkkým a obráceně;

- vady ohromujících a hlasů bez hlasu: hlasové souhlásky se mění na neslyšící a naopak.

Toto je projev dyslasie u dětí. Nebojte se však o této diagnóze: s řádnou prací rodičů a řečovým terapeutem může být narušena řeč.

Formy funkční dyslalia

Při vyšetření řeči terapeut určuje nejzřetelnější příznaky poruch řeči. To vám umožní koordinovat práci řeči terapeutů a zvýšit jejich účinnost. Odborníci rozlišují takové typy funkčních dyslalia:

1) akusticky-phonemická;

2) artikulačně-fonetická;

3) artikulačně-fonémická.

V prvním případě vede k špatnému vývoji řeči. Z tohoto důvodu jsou zvuky blízké akustickým charakteristikám smíšené. Někdy se podřadnost jejich vnímání stává důvodem, že dítě jim v řeči chybí.

Articulační-fonetická dyslasie u dětí předškolního věku nastává, když se artikulační pozice zneužívají. Současně děti začnou zkreslovat zvuky, které dělají.

V artikulačně-phonemické dyslasii se dítě nenaučí správné umístění jazyka, které by mělo být ve výslovnosti určitého zvuku. To vede k jejich smíchání.

Zde je něco jiného - dyslasie u dětí. A způsoby jeho vyloučení se proto budou lišit. V závislosti na diagnóze musí řečový terapeut vyřešit taktiku práce s dítětem.

Korekce různých forem poruch řeči

Pokud existuje nesprávná výslovnost zvuků patřících ke stejné skupině, například pískání, jde o jednoduché porušení. Pro jejich opravu stačí 2-3 měsíce spolupráce s řečníkem, někdy opravy mohou trvat šest měsíců. Ale komplexní dyslasie u dětí, která je charakterizována porušením výslovnosti 5 nebo více skupin zvuků, vyžaduje delší a náročnější práci.

Ve většině případů jsou v komplexních formách děti narušeny phonemic hearing. Při procesu nápravy složitosti nevyplývá ze skutečnosti, že je třeba "dát" velký počet zvuků, ale aby dítě začalo správně slyšet. To trvá hodně času. Je důležité, aby dítě dělo úkoly nejen s řečníkem, ale s rodiči domova. Pouze s pravidelnými a systematickými studiemi může být řeč v krátké době obnovena.

Korekce mechanické dyslalia

Pro opravu reprodukce zvuku u dětí, které mají problémy s řečovým přístrojem, je nutné odstranit samotnou příčinu vzniku patologie. Pokud je to taky krátký frenum jazyka nebo horního rtu, stačí, když ji zkrátíte - a dítě sám začne správně mluvit.

Situace je poněkud komplikovanější v případech, kdy jsou porušení způsobeno nesprávným skusem. V tomto případě je nutná konzultace s ortodontisty. To může pomoci opravit kousnutí se speciálními zařízeními i v raném věku. Pokud to není možné, začíná tvrdá práce řeči. Měla by být zaměřena na získání potřebného akustického účinku u dítěte s těmito poruchami.

Také řečový terapeut je schopen pomoci dětem, které mají špatnou strukturu oblohy. Odborníci vědí, jak řídit jazyk těch, kteří mají v ústech "gotický", plochý nebo štrbinový horní oblouk.

Zkouška dítěte

Před zahájením cvičení by řečový terapeut měl vyšetřovat mobilitu dětského řečového aparátu a učit se od matky o průběhu těhotenství a porodu. Různé didaktické materiály umožňují určit stávající vady a určit stupeň vývoje dětí. Po takovém vyšetření může řečový terapeut zjistit, zda u dětí existuje dysplázie. "Symptomy" (zřejmé porucha řeči) jsou hodnoceny ve spojení s ověřením vnímání fonem. Teprve poté je diagnostikován.

Pokud řečový terapeut nezaznamená mechanické poruchy, odešle dítě odbornému specialistovi. Může to být chirurg, ortodontista nebo otolaryngolog. Řečový terapeut může doporučit, aby šel poslednímu odborníkovi, pokud má podezření, že dítě má sluchovou poruchu. S funkční formou patologie je vhodné navštívit neurologa. Provádí průzkum dětí s dyslagií k vyloučení obecné hypoplasie řeči. Ačkoli může předběžná diagnóza dát a logopedista.

Stupně korekce zvukové reprodukce

Učitel rozvíjí systém interakce s dítětem, u kterého byla diagnostikována dyslagie. Práce by měla být zaměřena nejen na korekci zvukové reprodukce, ale také na rozvoj paměti, pozornosti, sluchového zvuku. Specialista také vyvíjí úsilí na rozvoj řečových motorických dovedností. Pro tyto účely se provádí speciální logopedická masáž. Také součást této třídy je věnována výkonu gymnastiky. Je povinné, pokud byla diagnostikována dyslasie u dětí. Léčba (cvičení pomáhá rozvíjet řečový přístroj) spočívá v vypracování správné výslovnosti zvuků, jejich automatizaci a rozvíjení schopnosti prověřovat diferenciaci.

Při vytváření zvuků se současně pracuje na automatizaci. Za to jsou vyslovovány v složení samostatných slabiky a slov. Pro správnou formulaci se používá imitační technika. Pokud to nefunguje, řečový terapeut může dítě pomoci pomocí speciální sondy a poslat jazyk správným směrem.

Cíle korekce řečové terapie

Práce specialisty by měla být zaměřena jak na korekci reprodukce zvuku, tak na rozpoznání zvuků, schopnost správně vyslovovat je a řídit jejich řeč.

Musíte znát všechny vlastnosti překonávání dyslagie u dětí, protože bez toho nebude možné výsledek dosáhnout. K organizaci práce dvojice "řečového terapeuta - dítě" je třeba vytvořit příznivé podmínky. Dítě by mělo důvěřovat učiteli, mělo by mít emoční kontakt. K tomu je třeba, aby se řečový terapeut postaral o uspořádání tříd v zajímavé formě pro dítě. Musí podporovat kognitivní činnost, zabránit možné únavě.

Pokud je to možné, dítě bude schopno:

- naučit rozpoznávat různé zvuky a nemíchat je;

- odlišit správný zvuk od špatného;

- ovládat vlastní řeč;

- je snadné měnit zvuky v řečovém toku;

- nezřetelně určuje zvuk a zvýrazní jej v řeči.

Profylaxe dyslalie

Pokud rodiče nechtějí v budoucnosti hledat materiály na téma "Dyslasie dětí a metody jejich eliminace", potřebují vědět v předstihu, jak zabránit vzniku takového porušení.

Předcházení vzniku mechanické formy onemocnění bude pravidelným vyšetřením specializovaných lékařů, kteří budou schopni včas zjistit anatomické poruchy ve vývoji řečových orgánů.

Je také důležité obklopit dítě s lidmi, kteří mají pravou řeč. Dospělí by neměli "lísť" s dítětem, protože to utváří jeho stereotypy komunikace. Dítě by mělo mít několik příkladů, které je třeba sledovat. Pokud má některý z příbuzných problémy s řečmi, neměl by vést jeho roli při výchově dítěte.