Složení "Thirteenth feat of Hercules" podle plánu

Práce "Thirteenth feat of Hercules" založená na díle ruského spisovatele Fazila Iskandera je napsána v šestém ročníku. Fascinující humorný příběh nezanechává lhostejné nejen studenty, ale i dospělé. Spisovatel, žijící a živý, nám vypráví o tvrdých, ale veselých školních letech chlapců.

Význam jména

Samozřejmě, že o nějakém skutečném hrdinství mýtické postavy to nebude fungovat. Toto ironické jméno dává příběhu zvláštní význam.

Od samého začátku práce můžeme pozorovat vztah se starověkým Řeckem. Patronymem učitele je Diogenovič, který nám připomíná starého, velmi podivného filosofa Diogenese. Učitel původu je Řeka. Výklad takového neobvyklého patronymu. Když učitel něco řekl chlapcům, vzpomněl si na bájky Aesopa (mimochodem, mimochodem, starý řecký spisovatel). Proto dílo "Thirteenth feat of Hercules" musí nutně zahrnovat analýzu názvu příběhu, jenž je nepřímo spojen s tímto synem Zeusem.

Obrázek hlavní postavy

Chlapec, jehož jménem se řídí vyprávění, je vycvičena v mužské škole. Umělecký čas v práci - válečné roky, kdy všichni měli velmi těžké časy. Pátý stupeň je velmi zábavný v zábavném školním životě, ve fotbale, který byl během změn potešen. Ale jeden vtipný incident změní postoj chlapce k životu, což musíte nutně komentovat, když začnete psát esej o příběhu "Thirteenth feat of Hercules".

Jakmile škola přišla k lékaři, aby očkovala. Náš vypravěč byl velice spokojen s touto náhodou: prostě nebyl připraven na lekci v matematice. Učitel, který byl tak rád a zároveň se bojí dětí, Kharlampy Diogenovič, by se nemohl zúčastnit lekce s nevyřešeným problémem. A pak chlapec musel jít k podvodu: on se mazaně zavolal lékaře a sestře k nim v lekci matematiky k očkování. Klamání, které Harlampy Diogenovič okamžitě poznal a nazval výkon, dělalo dítě, aby přemýšlelo o jeho činu. Analýza scény s expozicí by měla být obsažena v eseji "Thirteenth feat of Hercules".

Neobvyklý učitel

Velmi neobvyklé mezi kluky je učitel matematiky se zajímavým jménem. Jeho způsob výuky je také zvláštní: Kharlampy Diogenovich nikdy nečetl zápisy, nepřisahal a nevykřikl. Snažil se s humorem, aby se k situaci přiblížil a chlapcům postavil v legrační pozici.

Ne, nepohltila je, vtipy byly laskavé a v očích spolužáků autorita viníků neklesla.

Kompozice na téma "Thirteenth feat of Hercules" bude úplná, pokud uvedeme jako příklad epizody, ve kterých učitel dělá radost ze svých dětí.

Humor namísto zápisů

Když jeden z studentů pozdě na hodinu, učitel utíkal k němu, uklonil se, jako velký člověk, se setkal jako vzácný host. Chlapec se okamžitě styděl, zčervenal a nepohodlně. Dlouhou dobu se naučil tuto lekci, protože se už nechtěl ocitnout v tak absurdní pozici.

Během zkušebních prací se učitel smál Šurika Avdeenka, který se trvale pokoušel odebrat od svého souseda. Natáhl si krk a pokoušel se zvážit poznámku spolužáka, ale Kharlampy Diogenovič si toho všiml a nazval Šurika labuť. Samozřejmě to způsobuje smích spolužáků, ale vtipy byly laskavé a nechali se vidět zvenčí.

Psal skladbu "Třináctý výkon Herkules", 6. ročník. A to znamená, že kluci v příběhu jsou pro ně téměř ve stejném věku. Šest-srovnávačů, čtení tohoto díla, může vidět sebe v některé z postav. Pak budou schopni zhodnotit jak akce hrdinů, tak jejich vlastní.

Plán

Psaní kompozice "Thirteenth feat of Hercules" podle plánu je mnohem jednodušší: obsahuje všechny hlavní momenty práce. Při přípravě je nutné vzít v úvahu téma uvedené v této práci. Je-li tato analýza příběhu jako celku, pak je třeba naplánovat hlavní body, které budou v kompozici odhaleny.

1. Obraz chlapce, který je protagonistou díla.
2. On je také vypravěč pro nás. Čtenáři neznávají jeho jméno, nevidí externí údaje, ale s pomocí prvního vyprávění člověka, zdá se, čteme jeho myšlenky a zkušenosti s ním.
3. Spolužáci hlavní postavy a jejich vzájemný vztah. Bez vlastností soudruhů nebude práce "Thirteenth feat of Hercules" úplná. Máme zájem sledovat, jaké různé typy hrdinů se v příběhu nacházejí. Někteří z nich připomínají čtenáře svým přátelům, známým i samotným.
4. Obraz Harlampy Diogenovich.
5. Tento odstavec znamená odhalení charakteru učitele, popis jeho neobvyklého chování. Je třeba analyzovat scénu, ve které učitel srovnává chování chlapce s hrdinským skutkem Herkula.
6. Vyhodnocení jeho vypravěče. Rozuměl mu chybě? Dělá to pokání? To musí být řečeno.

S využitím našich rad vám snadno napíšete dobrou esej, která bude hodnocena jako "vynikající"!