Teorie, myšlenky a principy neoklasické školy

Neoklasická škola je směrem se zformovaným v ekonomické sféře, která se objevila v devadesátých letech. Tento proud se začal rozvíjet během druhé fáze marginalistické revoluce a to je způsobeno tvůrčím začátkem Cambridge a amerických škol. Oni odmítli zvážit globální problémy trhu v ekonomickém plánu a rozhodli se identifikovat vzorce optimálního řízení. Začala tak rozvíjet neoklasickou školu.

Ideologie teorie

Tento vývoj byl vyvinut díky pokročilým metodologiím. Hlavní myšlenky neoklasické školy:

• Ekonomický liberalismus, "čistá teorie".
• Marginální principy rovnováhy na mikroekonomické úrovni a plné konkurence.

Ekonomické jevy začaly být analyzovány, posuzovány a prováděny podnikatelskými subjekty, které zahrnovaly numerické metody výzkumu a aplikovaly matematický aparát.

Jaký je předmět studia ekonomie?

Cílem studie bylo dvě:

• "Čistá ekonomika". Hlavní podstata spočívá v tom, že je potřeba, aby uniknout z národních, historických forem typů nemovitostí. Všichni zástupci neoklasické školy, stejně jako klasické, chtěl zachovat čistou ekonomickou teorii. Nabídli všichni vědci nejsou vedeny non-ekonomické posouzení, protože to je zcela neopodstatněné.
• Sphere výměny. Produkce ustupuje do pozadí, ale rozhodujícím spojením v sociální reprodukci je distribuce, výměna.

Přesněji řečeno, neoklasicisté uplatňují v praxi funkční přístup, sjednotil oblast výroby, distribuce, výměny do dvou stejných sfér holistické systémové analýzy.

Co je předmětem této studie?

Neoklasická ekonomická škola zvolila za předmět studie následující:

• Subjektivní motivace všech činností v oblasti ekonomie, která se snaží maximalizovat zisky a omezit výdaje.
• Optimální chování podnikatelských subjektů v prostředí, kde jsou zdroje omezené, aby lépe vyhovovaly lidským potřebám.
• Problém, kterým se stanoví zákony dobrého hospodaření a volné hospodářské soutěže, odůvodnění pro zákony, které jsou vkládány do cenové politiky, mezd, příjmů a jeho distribuce ve společnosti.

Rozdíly mezi klasickými a neoklasickými školami

Tvorba neoklasického směru v ekonomice se stala možnou díky práci anglického ekonoma pojmenovaného Alfred Marshall. Tento muž vytvořil „Zásady ekonoma“ v roce 1890 a je považován za zakladatele právního angloamerické ekonomické školy, který obdržel dobrý účinek v jiných zemích.

Klasika se zaměřila na teorii tvorby cen a neoklasická škola uprostřed výzkumu stanovila zákony pro tvorbu cenové politiky, analýzu poptávky na trhu a návrhy. Byl to A. Marshall, který navrhl, aby vytvořil "kompromisní" směr týkající se tvorby cen, úplně přepracoval koncept Ricarda a spojil ji se směrem Böhm-Bawerka. Byla tvořena dvoufaktorová teorie hodnoty založená na analýze vztahu mezi nabídkou a poptávkou.

Neoklasická škola nikdy neodmítla potřebu vládní regulace, a to je jen jeden z hlavních rozdílů od klasik, ale neoklasici věří, že vliv by měl být vždy omezen. Stát vytváří podmínky pro uskutečňování hospodářské činnosti a tržní proces, založený na konkurenci, může zajistit vyvážený růst, rovnováhu mezi poptávkou a nabídkou.

Za zmínku stojí také to, že hlavním rozdílem mezi neoklasickou ekonomickou školou je použití grafů, tabulek a některých modelů v praxi. Mají nejen ilustrační materiál, ale i hlavní nástroj pro teoretickou analýzu.

A co neoklasicistní ekonomové?

Představují nehomogenní médium. Oni se liší ve svých oblastech zájmu, studují různé problémy a způsoby, jak je vyřešit. Ekonomové se stále liší v používaných metodách, v přístupuch k analýze všech činností. To je také rozdíl od klasik, kteří mají homogennější názory, závěry, které sdílejí prakticky všichni zástupci tohoto trendu.

Další podrobnosti o principu A. Marshalla

Neoklasická ekonomická škola má nejdůležitější princip rovnováhy, která určuje celý koncept tohoto směru. Co znamená rovnováha v ekonomice? Jedná se o korespondenci, která existuje mezi nabídkou a poptávkou, mezi potřebami a zdroji. Vzhledem k cenovému mechanismu se vytváří omezení spotřebitelské poptávky nebo se zvyšují objemy výroby. Právě A. Marshall představil v ekonomice koncept "rovnovážné hodnoty", který je reprezentován průsečíkem krivky poptávky a nabídky. Tyto faktory jsou hlavními součástmi ceny a úlohy a náklady hrají stejnou roli. A. Marshall ve svém přístupu zohledňuje objektivní a subjektivní aspekty. V krátké době se rovnovážná hodnota vytváří v místě průniku poptávky a nabídky. Marshall tvrdil, že princip výrobních nákladů a "konečná užitečnost" je klíčovým prvkem univerzálního práva nabídky a poptávky, z nichž každá může být srovnávána s nůžkami.

The Economist napsal, že si můžete donekonečna tvrdit, s odůvodněním, že cena je regulována nákladů výrobního procesu, stejně jako skutečnost, že řeže kus papíru - horní čepel nůžek nebo ještě nižší. V okamžiku, kdy je nabídka a poptávka v rovnováze, může být počet vyrobených výrobků za jednotku času považován za rovnováhu a náklady na jejich prodej je rovnovážnou cenou. Tato rovnováha je označován jako stabilní a náklady při sebemenším chvění bude mít tendenci vrátit se do své původní polohy, zatímco připomíná kyvadlo, které kmitá ze strany na stranu a snažil se vrátit do své původní polohy.

Rovnovážná cena má vlastnost změny, není vždy pevná nebo daná. To vše kvůli tomu, že se mění její součásti: poptávka buď roste, nebo klesá, stejně jako samotný návrh. Neoklasická ekonomická škola tvrdí, že všechny změny v ceně jsou důsledkem následujících faktorů: příjem, čas, změny v ekonomické sféře.

Rovnováha podle verze Marshall je rovnováha, která je pozorována pouze na komoditním trhu. Takový stav je dosažen pouze v rámci volné soutěže a nikoli jinak. Neoklasicistická škola ekonomické teorie je zastoupena nejen A. Marshallem, existují však i další zástupci, kteří stojí za zmínku.

Koncept JB Clarka

Americký ekonom John Bates Clark použil princip mezních hodnot k vyřešení distribučních problémů "veřejného zisku". Jak si přeje rozdělit část každého faktoru do výrobku? Vzal za základ poměr dvou faktorů: práce a kapitálu a pak vyvodil následující závěry:

1. Při numerickém snížení jednoho faktoru se okamžitě sníží zpětný ráz, a to i tehdy, pokud zůstane druhý faktor nezměněn.
2. Tržní hodnota a podíl každého faktoru jsou stanoveny v plném souladu s marginálním produktem.

Clark navrhl koncept, v němž se uvádí, že mzdy dělníků se shoduje s velikostí produktu, který chcete „připsat“ marginální produktivity práce. Při náboru podnikatele by neměly překročit určité hraniční ukazatele, za které by zaměstnanci nepřinesli další zisky. Zboží vytvořené "okrajovými" zaměstnanci a bude odpovídat platbě vložené práce. Jinými slovy, okrajový produkt se rovná okrajovému zisku. Celý mzdový fond je prezentován ve formě okrajového produktu, který je vynásoben počtem přijatých zaměstnanců. Úroveň platby je stanovena prostřednictvím výroby dalších zaměstnanců. Zisk obchodníka se skládá z rozdílu, který se vytváří mezi hodnotou vyrobeného výrobku a podílem, který tvoří mzdu. Clark předložil teorii, že příjmy vlastníka výrobního podniku jsou reprezentovány jako procento z investovaného kapitálu. Zisk je výsledkem podnikání a tvrdé práce, je tvořen pouze tehdy, když je majitel inovací, neustále zavádí nové vylepšení, kombinace ke zlepšení výrobního procesu.

Neoklasický směr školy Clark není založen na principu výdajů, ale na základě účinnosti výrobních faktorů, jejich příspěvku k výrobě zboží. Cena je tvořena pouze náklady na přírůstek zboží při použití dalších jednotek cenového faktoru v díle. Produktivita faktorů je stanovena principem imputace. Jakákoli pomocná jednotka faktoru podléhá okrajovému produktu bez zohlednění jiných faktorů.

Welfare teorie pro Sinjvik a Pigu

Důležité zásady neoklasické školy byly podporovány teorií o blahobytu. Velkým přínosem pro vývoj tohoto proudu byly Henry Sidgwick a Arthur Pigou. Sidgwick psal jeho pojednání „Principles of Political Economy“, který kritizoval bohatství porozumění s představiteli klasické směru jejich doktrína „přirozené svobody“, který říká, že každá osoba pracující ve svůj prospěch pro dobro celé společnosti. Sidgwick říká, že soukromé a veřejné přínosy se často zcela neshodují a svobodná soutěž zaručuje produktivní produkci bohatství, ale nemůže poskytnout pravdivé a spravedlivé rozdělení. Samotný systém "přirozené svobody" umožňuje vyřešit konfliktní situace mezi soukromými a veřejnými zájmy, navíc konflikt vzniká i ve veřejném zájmu, a tudíž mezi přínosy současných i budoucích generací.

Pigou napsal Ekonomickou teorii o sociální péči, kde v centru postavil představu o národní dividendě. Stanovil hlavní úlohu při určování korelace ekonomických zájmů společnosti a jednotlivce v oblasti distribučních problémů, v praxi uplatňoval pojem "marginal net product". Základním konceptem Pigouho konceptu je rozdíly mezi soukromými přínosy, náklady z ekonomických rozhodnutí lidí, stejně jako veřejné výhody a výdaje, které spadají do podílu každé osoby. Ekonom je přesvědčen, že neobchodní vazby pronikají velmi hluboko do průmyslové ekonomiky, mají praktický zájem, ale systém dotací a státní daně by měl být prostředkem, jak je ovlivňovat.

Efekt Pigou byl bezprecedentní zájem. Classics věřili, že pružná mzda a cenová mobilita jsou dvěma klíčovými součástmi rovnováhy investic a úspor, stejně jako poptávky a nabídky finančních prostředků v plné zaměstnanosti. Ale nikdo o nezaměstnanosti nepomyslel. Teorie neoklasické školy v podmínkách nezaměstnanosti byla nazývána Pigouovým efektem. Ukazuje dopad aktiv na spotřebu, závisí na peněžní zásobě, což se odráží v čistém dluhu vlády. Efekt Pigou je založen na "externích penězích", ne na "interních". S poklesem cen a mezd poměr "externího" likvidního bohatství k národnímu příjmu roste až do okamžiku, kdy touha po úsporách nebude nasycena a nebude stimulovat spotřebu.

Zástupci neoklasické školy se neomezili jen na několik málo ekonomů.

Keynesianismus

Ve třicátých letech minulého století došlo k hlubokému poklesu amerického hospodářství, protože mnozí ekonomové se snažili přizpůsobit situaci v zemi a vrátit jí svou bývalou moc. John Maynard Keynes vytvořil svou zajímavou teorii, ve které také vyvrátil všechny názory klasiků na určenou roli státu. Tak se objevil keynesiánství neoklasické školy, ve které byl v období deprese zkoumán stav ekonomiky. Keynes věřil, že stát je povinen zasahovat do ekonomického života kvůli nedostatku potřebných mechanismů pro činnost volného trhu, což by bylo průlomem a východiskem z deprese. Ekonom je přesvědčen, že stát je povinen ovlivnit trh s cílem zvýšit poptávku, protože příčinou krize byla nadprodukce zboží. Vědec navrhl uplatňovat v praxi několik nástrojů - pružnou měnovou politiku a stabilní měnovou a finanční politiku. To by pomohlo překonat nepružnost mezd změnou počtu peněžních jednotek v oběhu (pokud zvýšíte peněžní zásobu, mzdy se sníží a to povede k růstu investic a růstu zaměstnanosti). Keynes také doporučil zvýšit daňové sazby pro financování neziskových podniků. Domníval se, že toto sníží nezaměstnanost, odstraní sociální nestabilitu.

Tento model poněkud oslaboval cyklické výkyvy v ekonomické sféře po několik desetiletí, ale měl své vlastní nedostatky, které se projevily později.

Monetarismus

Neo-klasická škola monetarismu nahradila keynesiánství, byla to jedna ze směrů neoliberalismu. Hlavním dirigentem tohoto směru byl Milton Friedman. Tvrdil, že neopatrný zásah státu do ekonomického života povede k tvorbě inflace, což je porušení ukazatele "normální" nezaměstnanosti. Ekonom důrazně kritizoval a odsoudil totalitarismus a omezení lidských práv. Dlouho studoval ekonomické vztahy Ameriky a dospěl k závěru, že peníze jsou motorem pokroku, a proto se jeho doktrína nazývá "monetarismem".

Pak navrhl vlastní myšlenky na dlouhodobé perspektivy rozvoje země. Zaměřuje se na měnovou a úvěrovou techniku ​​ke stabilizaci ekonomického života, zabezpečení pracovních míst. Domnívají se, že to je hlavní nástroj, který formuje hnutí a rozvoj ekonomických vztahů. Státní regulace musí být omezena na minimum a omezena na obvyklou kontrolu měnové sféry. Změna nabídky peněz by měla přímo odpovídat pohybu cenové politiky a národního produktu.

Moderní realita

Co jiného můžete říct o neoklasické škole? Její hlavní zástupci jsou uvedeni v seznamu, ale zajímavé je, zda je tento proud používán v praxi nyní? Ekonomové revidovali učení různých škol a neoklasicistů, včetně rozvinutého moderního hospodářství zásobování. Co to je? Jedná se o nový koncept makroekonomického vypořádání ekonomiky tím, že stimuluje investice, snižuje inflaci a zvyšuje produkci. Hlavními motivačními nástroji byly revize daňového systému, snížení výdajů ze státního rozpočtu na sociální potřeby. Hlavními představiteli tohoto trendu jsou A. Laffer a M. Feldstein. Právě tito americkí ekonomové se domnívají, že politika zaměřená na podněcování návrhu bude motorem všeho, včetně překonání stagflace. Doporučení těchto dvou vědců nyní používají mnohé země, včetně Spojených států a Británie.

Jaký je součet?

Neoklasicistní tok byl v těchto dobách nutností, protože všichni pochopili, že teorie klasiků nefungují, proto se v mnoha zemích vyžadovaly zásadní změny ekonomického života. Ano, neoklasická výuka se ukázala být nedokonalá a v některých jejích obdobích byla zcela neúčinná, ale to byly takové výkyvy, které pomohly formovat dnešní hospodářské vztahy, které jsou v mnoha zemích velmi úspěšné a velmi rychle se rozvíjejí.