Yuriy Burlan, vektorová systémová psychologie. Systémová vektorová psychologie, test pro určení vektoru

Systémová vektorová psychologie Yuri Burlan,

Obecné charakteristiky

Jako jedna z klíčových podmínek pro správné vzdělávání dětí, autor teorie nazývá chápání vrozených vlastností a schopností každého dítěte. Potřebné znalosti v této oblasti pomáhají ovládat systémovou vektorovou psychologii. Vektory jsou typy "směru". Ukazují, co se mu líbí a dává mu potěšení. Seberealizace se uskutečňuje prostřednictvím určité role ve společnosti. Koncept navržený autorem je aplikovaná věda. Podporuje rychlý rozvoj mechanismů fungování nevědomí, jejich projevů u každého jednotlivce, na úrovni párů, skupiny, společnosti. V důsledku asimilace znalostí se myšlení dospělého přemění na objektivní pohled na to, co se děje. Je přijatelné a plné pochopení chování druhých a jejich životních priorit. Vektorová systémová psychologie umožňuje rodiči lépe porozumět jeho dítěti a vzdělávat ho tak, aby jeho potenciál byl maximálně realizován.

Podstata konceptu

Jaký je základ psychologie systémového vektoru? Tolkachev (spoluautor tvůrce teorie) a další vědci z problematiky vzdělání rozvíjejí myšlenku, že se každá osoba narodí se specifickými předepsanými vlastnostmi. Určují životní scénu člověka, jeho chování a charakteru. Tyto vlastnosti jsou rozděleny do 8 skupin. V každé z nich jsou charakteristické rysy kombinovány v závislosti na roli ve společnosti. To zase vyjadřuje cíl lidstva, spočívající v přežití. Každá skupina (vektor) má spojení se specifickou citlivou oblastí. Předurčuje způsob získávání nebo výstupu informací o člověku ao světě, který ho obklopuje. Vrozené charakteristiky jednotlivce během života nezmění svou povahu. Mohou se však projevit v různých formách.

Základní ustanovení

Vektorová systémová psychologie zahrnuje koncepce formování a následné implementace charakteristik směru, na kterém závisí chování nosiče. Osoba, jejíž vlastnosti zůstala nevyvinutá, bude jednat podle opačné scénáře ve srovnání s vyvíjeným jedincem. V souladu s tím se vyvíjí scénář života. Osoba se může stát zlodějem nebo soudcem, géniem nebo schizofrenikem, násilníkem nebo nádherným rodinným mužem a tak dále. Vlastnosti se vyvinuly až do puberty včetně. Poté mohou být charakteristiky buď vyplněny, nebo ne. V prvním případě psychologie vektorového systému předpokládá použití vrozených vlastností, díky nimž člověk získává spokojenost a zůstává ve stavu harmonie. To vše naznačuje, že klíčové charakteristiky jsou kladeny od raného věku a zlepšeny až po úplnou pubertu. Hlavní roli v tomto procesu patří rodičům. Vytvářejí podmínky míru, které obklopují dítě během tohoto období.

Znalost charakteristik

Identifikace vlastností začíná popisem jejich výrazu v období primitivního hejna. To nám dovoluje porozumět primárnímu, počátečnímu stavu, který je stanoven od narození. Takže můžete sledovat vývoj duševních charakteristik, ke kterým došlo v průběhu komplikací světa za posledních několik tisíc let.

Nuance porozumění

Otázka kompetentního vzdělávání dětí v klasické psychologii vyvolala vznik mnoha metod rozvoje dítěte. Některé z nich se však navzájem jednoznačně odporují. Jejich neúčinnost a vznikající mylné představy jsou způsobeny skutečností, že v nich neexistuje definovaná "normálnost" dítěte. Neexistují žádné absolutní náznaky, že osoba v raném věku je považována za zdravou duševně a její chování je uznáno za přiměřené, stejně jako naopak. V této souvislosti zahrnuje kategorie přijatelnosti za poslední pololetí jak časný sexuální život, tak odmítnutí vrozené pohlavní identity. Co v tomto případě nabízí Yu Burlan? Systémová vektorová psychologie definuje pojem norma diferencovaným způsobem podle vrozených vlastností dítěte. To zabraňuje škodám, které rodiče mohou způsobit rozvoj svých dětí, a také umožňuje v rané fázi identifikovat nejúčinnější vzdělávací metody.

Abstrakty

Co od Yu Burlan doporučuje začít? Psychologie systémového vektoru podle jeho názoru vychází z následujících tezí:

1. Dítě nezdědí vlastnosti od rodičů a může mít zcela jiné vlastnosti.
2. Hlavním úkolem dospělých je poskytnout dětem bezpečné podmínky, stav ochrany. V opačném případě se vývoj zpomaluje, deformuje nebo zastaví.
3. Metody výchovy a výcviku musí odpovídat vrozeným vlastnostem.
4. Důsledky duševního traumatu přijaté před pubertou mohou být vyrovnány nebo zmírněny prostřednictvím systémové interakce.
5. Děti působí jako zástupci nové generace. To znamená, že přirozená síla touhy a jejich potenciál je mnohem vyšší než rodič.
6. V každodenní komunikaci, výchově a vývoji dítěte je klíčové systémové myšlení starších členů rodiny. To platí zejména pro matku, protože je hlavní osobou v životě až do puberty.

Uvažujme některé skupiny, které zdůrazňuje systémová vektorová psychologie. Test definice vektoru obsahuje určité otázky. Podle odpovědí na ně je stanoveno členství v určitém typu.

"Kůže"

Specifickou rolí takového dítěte je vytvářet a uchovávat zásoby potravin. Má logické myšlení. Jako vrozené vlastnosti takového dítěte psychologie systémového vektoru určuje mobilitu a aktivitu. Má citlivou pleť, plastové tělo, které předurčuje výběr tance a sportu. Takové dítě je dost citlivé na emoce a slova. Má krátké a velké fráze. Rodiče jsou důležití, aby ho naučili pravidla a ukázali hranice.

Životní hodnoty

Co charakterizuje systémovou vektorovou psychologii Jurije Burlana? Zkouška ukazuje, že s vývojem vrozených vlastností "lebky" od dítěte roste inženýr, zákonodárce, úspěšný manažer. Ví, jak poslouchat a poslouchat, disciplovat sebe a ostatní. Pokud bude dítě potrestáno, pak bude mít touhu po masochismu. V případě nevyvinutých nemovitostí se stává zlodějem, alkoholikem, dívkami vyrůstají prostitutky.

Předpoklady

Vektorová systémová psychologie formuluje řadu pravidel pro normální vývoj dítěte - "skimmer". Především je třeba ho naučit režimu a disciplíně. Klíčový význam bude mít sport. V procesu vzdělávání doporučuje autor koncepce rodičům, aby se dohodli na podnětech, aby dítě mohlo podniknout určité kroky. Nejpřijatelnější trest může být omezení času a prostoru.

Uretrální směr

Děti tohoto typu mají tendenci být zodpovědné za život, usilují o rozšíření obytného prostoru. Toto je popis daný systémovou vektorovou psychologií. Test pro určení vektoru ukazuje neštandardní taktické myšlení. Takové děti jsou sražením energie a touhou žít. Mají dominantní vzhled, mají vždy ohnivé oči. Teplota těla se vždy zvyšuje. Takové děti neuznávají úřady, jsou nekontrolovatelné. Spolu s tím, pokud rodiče zvolí správný přístup, vyrostou jako velmi zodpovědná osoba. Takové děti reagují rychlým bleskem jak duševně, tak fyzicky. Necítí se nuceni, takže se necítí nebezpečí. To zase způsobuje vysokou úmrtnost z nedbalosti. Muž tohoto typu s rozvinutými vrozenými schopnostmi je schopen vést lidi. Často jsou takoví ředitelé vyvíjeni řediteli velkých podniků. Pokud jsou vrozené charakteristiky nevyvinuté, dítě v dětství zažívá tlak nebo násilí od dospělých, uteče z domova. Tyto děti se často stávají vůdci zločineckých sdružení. Důraz na odpovědnost je hlavní podmínkou pro rozvoj, což pro ně znamená systémovou vektorovou psychologii. Knihy popisující koncept obsahují podrobné poznámky a doporučení pro rodiče těchto dětí. Autoři se domnívají, že dospělí by neměli trvat na poslušnosti, je pouze nutné nasměrovat akce dítěte.

Svalové směry

Fyzická práce je hlavním referenčním bodem, který je pro tyto děti vytvořen systémovou-vektorovou psychologií. Směrový test označuje dva hlavní stavy: hněv nebo monotónnost. V druhém případě má člověk tendenci tvrdě pracovat. Každý den, každý rok, může provádět stejnou práci. Tito lidé nemají svůj vlastní názor, budou jednat tak, jak byli učeni. Volba v životě bude záviset na tom, kdo ovlivňuje vývoj dítěte. Přemýšlení takových dětí je charakterizováno jako vizuální a efektivní. Dělají to přesně tak, jak to ukázali. Tato vlastnost musí být při učení zohledněna. Tyto děti nelze nazvat hloupostí. Mají zvláštní způsob myšlení. Je to díky němu, že tak stabilní práce mohou dělat jen oni. S rozvinutými vrozenými vlastnostmi vyrostou z těchto dětí velmi pracovití specialisté. Budou stavět, pluhat zemi, pracovat v dolech. Nemají vysoké nároky, mají dostatek toho, co mohou dostat tím, že pracují s rukama. Pokud dítě není zvyklé pracovat, pak z něj může vyrůst nebezpečná kriminální autorita. Bude snadno spadat do zločinecké skupiny, kde projeví svou fyzickou sílu.

Působivé děti

Pro ně je charakteristický vizuální vektor. V systémech-vektorové psychologie, tyto děti se odkazují na jasné extroverts. Pro ně je běžnou událostí rychlá změna nálady. Takové děti mají silný rozvoj strachu ze smrti. S negramotnou výchovou se transformuje do stabilních fóbií. Mnoho takových dětí se bojí temnoty a odmítá spát s vypnutými světly. Je to proto, že jejich vizuální analyzátor nesmí rozlišovat mezi hrozbami a zajistit bezpečnost. U takových dětí je fantazie dobře rozvinutá. Jednoduše přicházejí s různými příběhy, oživují neživé objekty. Hlavním životním úkolem je poznání světa. Proto je hlavní oblastí vnímání oči. Zpravidla jsou velké a expresivní. Tyto děti mají rádi všechno krásné, jsou náchylné k koketování. Nejdůležitějším aspektem je vytvoření emocionálních vazeb. Může být vytvořen s neživými předměty, s lidmi a se zvířaty. Imunitní systém takových dětí je slabý, takže jsou prvními, kteří zachycují virové nemoci. S rozvinutými vrozenými vlastnostmi, z nich vyrůstá hluboký pocit, milující a upřímní lidé. Negativní vliv na ně má zastrašování, čtení strašlivých příběhů. Zaznamenané na takových emocí, člověk začne vybírat své horory, které jdou na hřbitov v noci, čtení knih chmurné a tak dále.

Směr zvuku

Děti tohoto vektoru se liší abstraktní myšlení. Oni začínají začínat mít zájem o smysl pro život, existenci lidí, účel. Následně se takové otázky mohou vrátit zpět do bezvědomí. Jsou však obzvláště akutní v pubertálním období. Zvučné děti nejsou společenské a zamyšlené. Dávají přednost samotě. Jejich tváře často neodrážejí žádné emoce, ale to neznamená, že neexistují. Během první poloviny dne jsou tyto děti obvykle pomalé a poněkud inhibované. Pro ně je obtížné se soustředit na první lekce. V tomto ohledu hrozí nebezpečí, že v učebních osnovách dosáhnou neúspěchu, i přes poměrně silnou mysl. Při normálním vývoji u dětí jsou zjištěny dobré intelektuální schopnosti. Jsou snadno dány přesné vědy, jazyky. S rozvinutými vrozenými vlastnostmi vyrůstají z nich geniové. Tito lidé se stávají vynikajícími fyziky, vědci, spisovateli, filozofy. Jsou jim zabráněno hlukem a křikem. Děti jsou vůči nim velmi citlivé. V důsledku toho se ustupují do sebe, odkládají se od světa kolem nich. Jejich stav se stává napjatým, deprese se objevuje. Možná fascinace s drogami, časté jsou bolesti hlavy. Tyto děti jsou ohroženy autismem a schizofrenií.

Ústní směr

Takové děti jsou veselí a chatrboxy. Jsou stále na vzestupu, mohou vstoupit do jakéhokoli kolektivu. Je pro ně důležité, aby našli posluchače. Pokud je někdo přeruší, mají tendenci squeeze informace, aby měli čas, aby to všechno předtím, než jsou přerušeny. Proto se jejich řeč stává nesourodou, rychle. Tyto děti mají zvýšenou citlivost úst, rtů. Rád se je dotýká. Mohou přijít s příběhem na cestách, snadno oklamat. To vše je nezbytné, aby přilákaly pozornost. Děti s rozvinutými vlastnostmi se stávají herci, televizními přednášejícími, řečníky. Jsou dobře vyznavači jídla. V případě nerozvinuté inteligence se děti stávají jesteři, kteří se na minutu nezastaví. Mluví dokonce i s jídlem.

Systémová vektorová psychologie: recenze

Je třeba poznamenat, že tento koncept se v Rusku dost rozšířil. Její autorka vede semináře, přednášky, kurzy. Vytvořil velký počet video lekcí. Tam jsou také online školení. Semináře a přednášky se účastní běžní lidé, kteří zcela nevědí o psychologii, stejně jako specialisté, lékaři, psychiatři. Většina z nich má pozitivní názor na práci Yu Burlan. Přednášky pomáhají lidem vyrovnávat se s problémy, které vznikly v rodině, přehodnotit své přístupy ke vzdělávání. Přesto je negativní hodnocení všech těchto aktivit. Takže například Vyacheslav Yunev se v tomto ohledu liší. Systémová vektorová psychologie je podle jeho názoru útokem na lidské vědomí. Pro autor konceptu byl řízen proudy kritiky. Některé z jeho vztekaných článků však obdržely vyvrácení jak následovníky teorie, tak těch, kteří byli schopni řešit rodinné problémy pomocí psychologie systémového vektoru.