Eugene Yamburg: biografie a aktivity

Dnes vám řekneme, kdo je Eugene Yamburg. Jeho biografie bude podrobněji popsána níže. Je to otázka sovětského a ruského učitele a veřejnosti. Narodil se v roce 1951.

Životopis

Takže náš dnešní hrdina je Eugene Yamburg. "Celo-ruská pedagogická rada" je jedním z projektů, v nichž se nejvíce podílí. Mluvíme o ctěném učiteli Ruské federace, doktor pedagogických věd, odpovídajícímu členovi RAO, akademici. "Tato nudná věda vedení" a "Pedagogical Decameron" jsou knihy, jejichž autorem je Eugene Yamburg.

Škola 109 je střediskem vzdělání v Moskvě. Naším hrdinkem je ředitel této instituce. Je vývojářem a autorem adaptivního modelu školy. Je to otázka nového systému víceúrovňového a víceúrovňového masového vzdělávání s různými orientacemi. Tento model školy předpokládá otevřenost pro děti s velmi odlišnými schopnostmi a schopnostmi, bez ohledu na jejich sklony, materiální zabezpečení, zdraví, psychologické vlastnosti.

Hlavním poselstvím této instituce je, že se student přizpůsobuje programu, ale systém se přizpůsobuje potřebám dítěte. Vedle základního modelu má škola silnou platformu doplňkového vzdělávání. Zahrnuje stáj pro hipoterapii, umělecké řemesla, cestovní klub, divadelní studio, sdružení milovníků filmu.

V roce 1997 náš hrdina obhájil doktorskou disertaci. Byl předložen jako vědecká zpráva. Tématem této práce je "Teoretické základy a praktická implementace adaptivního školního modelu". Učitel se účastní mnoha rozhlasových pořadů a televizních pořadů, které se zabývají problematikou vzdělávání a výchovy dětí, rozvoje společnosti a kultury. Je také autorem a šéfredaktorem projektu Antologie stojícího a transformujícího. Století XX ».

Vzdělávací systém

Evgeny Yamburg provozuje školní číslo 109. To na dlouhou dobu je realizován integrovaného vzdělávání dětí, které mají vývojovými poruchami. Jevgenij Yamburg nazývá současnou metodologii "adaptivní škola". Předpokládá se, že v takovém systému existuje místo pro každého, bez ohledu na jeho sklon a vlastnosti. Cool-úkol systém vzdělávací proces je v tomto případě uložena. Tedy pořádání školení je založen na dětské schopnosti, s ohledem na jejich vývoj poznávacích schopností a připravenost.

Pozitivní sebepojetí

Centrum školí děti různého věku, počínaje mateřskou školou. Mohou však mít různé schopnosti. Zde jsou třídy nápravných a vývojových školení a lyceum, lékařské, humanitární, fyzické a matematické. Yamburg Jevgenij Aleksandrovič formuloval cíl vzdělávacího procesu jako vytvoření pozitivního sebepojetí studenta. Tento přístup zahrnuje vytvoření systému diferencované vzdělání a adaptivní pedagogika. Dále diskutujeme, jak je popsaný cíl realizován.

Vzniká vysokoškolské a vzdělávací prostředí lyžařských a gymnázií. Absolventi jsou vyškoleni k dalšímu vzdělávání na vysokých školách. Předpokládá sebevzdělávání, tvůrčí práci. Provádí se osobní přístup, individualizace vzdělání, pedagogická a lékařsko-psychologická pomoc maladaptivním a oslabeným dětem. Zároveň musí být každé obtížné dítě v rámci vzdělávacího vlivu vzdělávací instituce.

Vzájemná pomoc

Eugene Yamburg organizovaný systém takovým způsobem, aby pomohly silné i slabé neovlivnily osobní status a důstojnost vězňů a nepřinesl rozdělení do školní komunity. Předpokládá se systém kompenzace zpoždění. Existuje tedy vzájemná pomoc a interakce slabých a silných studentů. Kolem dítěte, který potřebuje pomoc, je organizován rehabilitační prostor. Je tak možné kompenzovat nedostatky ve vzdělání, které děti dostaly před přesunem do tohoto školicího střediska. Je možné eliminovat narušení účinnosti. Neuropsychiatrické a fyzické zdraví je posíleno a chráněno.

Pedagogická podpora

Eugene Yamburg zdůrazňuje, že kompenzační prostředky se rehabilitovat prostor slouží pedagogickou lásku ke každému dítěti self-learning, potřebnou pomoc, přijetí práv, dětské pochopení problémů a potíží. Typy podpory jsou prováděny různými způsoby. Školení probíhá bez nátlaku. Lekce je organizována jako součást rehabilitačního systému. Obsah vzdělávacího programu je přizpůsoben zvláštním způsobem. Při tomto přístupu dochází k současnému užívání různých senzorických orgánů. Při vnímání materiálu se jedná o motor, paměť a logické myšlení. Existuje vzájemné učení a úplná asimilace.

Algoritmy

Jevgenij Yamburg vyvinul a používá ve svém centru různé druhy individuální pomoci. Používají se různé typy podpory: generalizační tabulky, abstrakty, plakáty. Speciální algoritmy jsou zavedeny k vyřešení problému při provádění úkolů. Komplexní materiál je rozdělen na součásti. Studenti jsou upozorněni na případné chyby. V tomto vzdělávacím procesu se používá státní standard.