Muzea pro školy (fotografie). Charakteristika aktivit školních muzeí

Muzeum je slovo, které přišlo z lat. muzeum,

Škola muzea: definice konceptu

Muzeum školy je druhem muzejních organizací vzdělávacích institucí, které jsou zastoupeny řadou profilů. Tyto instituce lze přičíst vědeckým a veřejným muzeím, které vykonávají vzdělávací, vzdělávací a kognitivní účely. Řídil přínos učitelů a studentů, kteří byli plně zahrnuti do systému veřejného vzdělávání. Kurátor je často muzeum profilu.

Školní muzea začaly s interdisciplinárními úřady, kde byl uložen bohatý fond vzdělávacích a vizuálních pomůcek, herbárií a dalších předmětů shromážděných studenty - biografie, příběhy, minerály, vzácné fotografie a předměty. Tento fenomén se rychle šíří v pedagogické činnosti a stává se účinným prostředky výuky a vzdělávání mladší generaci.

Činnosti školních muzeí v Rusku začaly v 19. století - poté byly vytvořeny v tělocvičněch šlechty. Další etapa jejich vývoje - dvacátá léta XX. Století, kdy se v SSSR konal rozmach tvorby místních muzeí - mnoho z nich se ve školách zakořenilo. Oslavy výročí, které byly spojeny s historií Sovětského svazu v 50., 70. letech, vedly také k šíření takových muzeí.

Školní muzea jsou vytvořeny z iniciativy učitelů, absolventů škol, studentů a jejich rodičů, kuchařů. Studenti se zabývají vyhledáváním, ukládáním, studiem a systematizací expozice. Sbírka všech sbírek se stává součástí muzejního fondu Ruské federace.

Dnes máme v naší zemi asi 4800 školních muzeí, z toho:

• historické - asi 2000;
• vojensko-historické - asi 1400;
• místní tradice - 1000;
• ostatní profily - 300-400.

Cíle muzea ve škole

Muzea profilu školy sledují v rámci své činnosti tyto cíle:

• Pomoc při formování dovedností výzkumných činností u školáků.
• Podpora tvořivosti dětí.
• Vznik úcty k místní a světové kultuře.
• Zvyšování úcty k minulosti.
• Vytvoření pocitu odpovědnosti za zachování historických hodnot.
• Pěstování pocitu hrdosti v historii své země.
• Vzhled studentů pocitu sounáležitosti s minulostí malé vlasti, moderní dějiny.
• Zajištění vztahu mezi školou a kulturními institucemi.

Cíle činností

Školní muzea, fotografie, které uvidíte na pokračování celého článku, se snaží vyřešit následující úkoly:

• Vzdělávání vlastenecké nálady mladší generace.
• Získání dítěte do historie rodiny, regionu, země, celého světa.
• Spokojenost s potřebami studentů škol v samostatném psaní dějin.
• Zachování a předvedení autentických historických dokumentů a artefaktů.
• Plnění volného času dětmi při hledání a výzkumu, studium shromážděných sbírek, příprava a péče o exponáty, účast na konferencích a kreativních večerech.
• Pomozte studentům porozumět počátkům výzkumných činností, vytváření analytického přístupu.
• Příspěvek ke specifikaci a rozšíření znalostí dětí, které se naučili ze školních učebnic a příběhů učitelů.

Principy práce

Práce školního muzea vychází z následujících principů:

• Systematické propojení se školními lekcemi.
• Použití všech druhů práce po hodinách: semináře, patronace veteránů, konference atd.
• Zaměstnání vědeckých a výzkumných činností.
• Kreativní iniciativa školních dětí.
• Komunikace s veřejností.
• Přísné účetnictví jednotek fondu muzea, expozice.
• Neustálá komunikace se státními muzey.

Sociální poslání muzeí ve školách

Když mluvíme o školních muzeích a jejich roli při provádění historické a místní historické práce, pojďme se dotknout sociálního aspektu této aktivity - uvidíme, co může organizace naučit dítě jako občan, člen rodiny a společnosti. Takže, co dává studentovi účast na činnosti muzea ve škole:

• Znalost problémů a hrdosti domorodé půdy zevnitř - prostřednictvím vyhledávací a výzkumné činnosti.
• Vzdělání úcty k minulosti, kulturní dědictví - díky znalosti záležitostí předků.
• Dovednosti nezávislého života - účast na kampaních, expedicích.
• Vlastnosti výzkumného pracovníka - prostřednictvím vyhledávacích, analytických, restaurátorských prací.
• Nácvik budoucích sociálních rolí - v Radě muzea může být dítě i vůdce a podřízené.
• Úloha přímého kronikáře, odborníka na dokument - školáci píší svou vlastní historii, doplňuje prostředky, tvoří expozice.
• Profesní jistota - snaží se o opravdovou profesi, může student již rozhodnout, zda se chce v této oblasti věnovat v dospělosti.

Charakteristické rysy instituce

Charakteristiky aktivit školních muzeí vycházejí z určitého druhu vlastností, které jsou charakteristické pouze pro tuto organizaci:

• Práce tohoto muzea je konzistentní výukových a vzdělávacích úkolů školy.
• Má sbírku originálních historických artefaktů a dokumentů.
• Prokazuje expozici nebo několik expozic, jasně oddělených podle předmětu.
• Má potřebné vybavení, prostory pro výstavu.
• Rada muzea neustále funguje, aktivní studenti, kteří vedou pod vedením učitelů výzkumnou činnost, pracují s finančními prostředky, starají se o bezpečnost a správnou podobu expozice.
• V aktivitách organizace můžete vždy zachytit rysy společenského partnerství.
• Vzdělávací a vzdělávací mise se realizuje prostřednictvím masových vzdělávacích a výstavní a expoziční činnost.

Co jsou školní muzea?

Každé muzeum ve škole má svůj vlastní profil - specializaci činností, vyplňování fondu, který ho propojuje s určitou vědou, disciplínou, kulturou, uměním, činností. Hlavní skupiny jsou následující:

• historické;
• přírodní vědy;
• umělecké;
• divadelní;
• hudební;
• technické;
• literární;
• zemědělství a tak dále.

Muzeum také může vykonávat složitou práci. Ideálním příkladem je studium místních tradic. Děti studují povahu a kulturu svého regionu, města, okresu jako celku. Je důležité si uvědomit, že muzea určitého profilu se mohou soustředit pouze na určitý fenomén jejich sféry. Historické muzeum může studovat historii pouze města nebo školy, literárně - pouze dílo neznámých spisovatelů, hudebníků - jen drobnosti určitého ethnosu apod.

Když mluvíme o tom, co jsou školní muzea, nemůžeme se zmínit o monografickém - věnovaném konkrétnímu objektu, osobě, události. To může zahrnovat muzeum samovar, knihy, Nový rok atd. Škola muzea vojenské slávy, fotky, které uvidíte také v článku, jsou také monografické. Mohou být věnovány dělníkům zezadu, rytířům řádu slávy atd. Patří sem také památníky (zámek-muzeum, byt-muzeum) a historické a biografické (věnované životu určité osoby) muzea.

Fondy muzea ve škole

Stejně jako v muzeích národního významu jsou fondy školního muzea rozděleny do dvou složek:

• Hlavní: položky muzea, které odpovídají profilu instituce.
• Pomocný materiál: reprodukce původní sbírky (kopie, modely, fotografie, obsazení atd.) A vizuální materiál (diagramy, plakáty, diagramy, tabulky apod.)

Fond může zahrnovat:

• nástroje práce;
• výrobky, hotové výrobky z výroby;
• numismatika;
• zbraně, znamení vojenské slávy;
• předměty pro domácnost;
• Jemné zdroje - umělecká díla a dokumentární materiály;
• písemné zdroje - memoáre, dopisy, knihy, periodika;
• mediální knihovna - učebnice, filmy, zvukovou knihovnu kompatibilní s profilem;
• rodinné rarity a památky a tak dále.

Na expozici muzea ve škole

Expozice je klíčovým rysem absolutně všech muzeí. Exponáty, které odhalují určitý objekt nebo jev, se sklouzejí do tematického a výstavního komplexu, který obsahuje části, které zase představují celou expozici.

V podstatě při sestavování expozice je použit historicko-chronologický princip - každý z jeho částí důsledně vypráví o události, tématu a jevu. Nejběžnější metody sestavení expozice ze sbírek fondů:

• systematické;
• tématické;
• soubor.

Školní muzea jsou speciální a jedinečnou součástí vzdělávacího a vzdělávacího procesu. Je schopna tyto cíle dosáhnout, vyřešit ty problémy, s nimiž se s konvenční školou nelze vypořádat sami.