Analýza schématu lyrické básně. Analýza schématu básně

Někdy nestačí číst báseň, aby pochopila autorovu myšlenku a cítila jeho postoj k danému tématu. K tomu je třeba vypracovat schéma pro analýzu básně a studovat ji podle kroků. Je to složitý proces, musí být kreativně pochopen, aby viděl, co leží za linií, a pochopit, proč byl napsán.

Analýza schématu: Co to je?

Co je analýza? Toto zkoumání, studium něčeho, rozložení předmětu do jeho částí. Taková metoda může být použita na lyrické dílo, nejdříve vypracováním schématu nebo plánu, aby se usnadnilo studium, zvláště pro ročníky 5 nebo 6, kdy se děti učí meditovat.

Neexistuje žádný rigidní plán pro analýzu básně z literatury nebo studium obrazu ruského jazyka, protože toto umělecké dílo a jeho vnímání jsou extrémně subjektivní. Každá báseň je jedinečná, v nějaké velikosti je důležitá, v jiných je nutné vědět o životě autora a ve třetím básníkovi možná byla velmi znepokojena politická situace.

Krátký plán a schéma

Schéma analýzy básní může být nejdříve shrnuto tak, že obsahuje všechny potřebné položky:

1. Dějiny stvoření, čas psaní, okolnosti života básníka a jeho společenské postavení. Velmi často tato položka může hodně říct a nastavit směr.
2. Tématem práce je lyrika, politika, vnitřní zkušenost, filozofické myšlení.
3. Hlavní myšlenka nebo myšlenka, kterou chtěl básník předat čtenáři.
4. Analýza stanzů s citacemi.
5. Obrázky a jejich popis.
6. Využití uměleckých prostředků.
7. Nálada lyrického hrdiny, autorův postoj k tomu, co se děje.
8. Imprese a vlastní pocity z čtené básně

Rozšířená schéma

Výše zmíněná stručná analýza básně dává směr, odkud se má začít a které položky je třeba odhalit.

První a velmi důležité - je třeba vědět, kdy byla práce napsána a kdy, jaké fakty o biografii básníka jsou známy a jak to může souviset s básní. Takže AS Puškin napsal hodně o lásce v různých obdobích, když se nejprve zamiloval nebo když se setkal s manželkou Natálí.

Vůdčí téma, to je obvykle snadno vidět hned od prvního řádku a všechny texty jsou rozděleny do následujících témat: milostných básní, pastorální poezie, přátelství, vlastenecké poezie, filozofie, a zábavních básníků a poezie.

Porozumění tématu může sloužit jako výchozí bod pro analýzu, což pomůže při dalším uvažování. Například řádky IA. Bunin "vždycky si pamatujeme na štěstí ..." ukazují, že básník přemýšlel a začal přemýšlet o věčném tématu štěstí, lásky, a tudíž existuje filozofické texty.

Nápad, spiknutí a problém zapracovaný do práce jsou vždy spojeny s událostí, která se odehrála v osobním životě nebo ve veřejném životě.

Schéma pro analýzu lyrické básně obsahuje kompozici, která vám umožní rozdělit ji do částí a zjistit, jak se nálada mění, jak se téma otevře, aby vidělo stanovený smysl a myšlenku na básníka. Vizuální prostředky zde mohou pomoci, které se používají z nějakého důvodu:

• metafora nebo srovnání;
• epitet nebo obrazová definice objektu;
• alegorie nebo alegorie;
• ironie nebo opačný význam;
• hyperbole nebo nadsázky.

Existuje mnoho vizuálních pomůcek, které pomáhají dosáhnout zvláštního efektu expresivity.

Zmínka o lyrickém hrdinu je povinná, i když v některých básních je to obtížné. Pomáhá však porozumět básníkovi, odhalujícím charakter hrdiny skrze jeho činy a skutky.

Vedle lyrického hrdiny je v díle nějaký fenomén. Účelem toho může být odlišná, s pomocí svých podivných myšlenek jsou vysvětleny, nebo naopak, může to ztížit objektů vnímání, transformovat nebo promění v něco složitého. Obrázky jsou rozděleny do několika skupin: Snímky motivy (blizzard) toposes-obrazy (jako některé obecné poloze, například silnici), archetypy obrázky (stabilní obvod nebo obecný vzorec lidské představivosti).

Analýza schématu básně v 6. ročníku

Starší lidé se stávají, čím více zkušeností v životě se shromažďují, tím je snazší pochopit různá díla, včetně básní. Ale analýza děl začíná ve školních letech, například v 6. třídě, která pomáhá vnášet lásku k básním a poetickému vkusu. Jedná se o jednu z hlavních úkolů, které má student "pociťovat" báseň, a nejenom věděla, jak najít vizuální prostředky, určit téma a odhadnout náladu autora.

Možná, že v 6. ročníku nebude student schopen vyjádřit svůj názor nebo jej předat učiteli, ale naučí se určit způsoby umělecké tvorby, a proto vidět náladu hudebního hrdiny a básníka.

Analýza práce v ročníku 9

Žáci 9. ročníku jsou absolventi a v průběhu let studují různé básně a učí se pochopit jejich podstatu a ne jen se učit. Chcete-li vytvořit schéma pro analýzu básně v 9. ročníku, mohou samostatně a otevřeně pracovat podrobněji, protože taková aktivita pro studenty středních škol je již složením, ve které vyjadřují vlastní myšlenky a postoj k dílu.

Student je schopen nejen vidět téma básně, expresivní prostředky, ale také vyjádřit svůj postoj a dojem z toho, co četl. V 9. ročníku filosofických témat, vlastenecké, se autorova postoj k poezii častěji dotýká.

Které šablony lze použít k analýze

Schéma pro analýzu básně je několik bodů, na kterých je snadnější provádět výzkum. Ale klišé slova mohou také přijít k pomoci, což bude dělat analýzu krásnější, čitelnější a gramotnější.

Například při zobrazování vašeho postoje můžete použít fráze jako "při čtení této práce, zažil jsem ..." nebo "báseň mě přemýšlela o tom ...".

Pokud budete mít položku, která se týká kompozice, lze říci, že „začátek básně je takový pocit ...“ nebo „tato část práce, která má být pochopen jako ...“ nebo „v této části pomocí výrazových prostředků autor přenáší tyto pocity. .. "a tak dále.

Kde začíná analýzu výrazových prostředků, je také možné použít krásnou frázi, například „v srdci této části je vítaná ...“ nebo „na konci jsou ústřední obrazy ...“ nebo „prostřednictvím této techniky, básník vyjadřuje ...“ .