Jaký je rozdíl mezi prefixem a předponou v ruštině? Pravidlo, příklady

Často lidé zaměňují předpony a záminky. Z tohoto důvodu trpí gramotnost písemných textů. A to je způsobeno tím, že každý nerozumí rozdílu mezi předponou a předponou. To je důvod pro časté chyby.

Jaký je rozdíl mezi předponou a předponou

Chcete-li během psaní zapsat co nejméně chyb, pamatujte si pravidlo. A říká, že předpony jsou části slov a jsou napsány společně. S jejich pomocí můžete vytvářet nová slova.

Předložení jsou nezávislou částí řeči, která musí být napsána odděleně jinými slovy. Pomáhají propojovat slova s ​​odsouhlasenými větami.

Obtížnost při určování je tvořena tím, že často znějí stejně. Proto je důležité pochopit rozdíl mezi předponou a předponou. Toto pravidlo by se mělo nejen učit, ale také být schopno používat při psaní.

Pro usnadnění této práce existují praktické tipy.

Sloveso má předpony

Ale předsudky vedle slovesa nikdy nestojí. To je jeden z hlavních tipů. Proto lze odpovědět na otázku, jaký je rozdíl mezi předponou a předponou: "Nikdy nemůže existovat záminka o slovesu".

Jako příklady můžete vzít slova, utekla, vyskočila a letěla. Předpony c-, sub-, a- v těchto slovesích jsou podobné ve výslovnosti s předponami. Ale protože vidíme slovesa před námi, chápeme, že je třeba je napsat společně.

Použití první stopy v životě

Pomohou konsolidovat pochopení této funkce a ukazují, jak se předpona liší od předložky, příklady.

Petya opět utekla z lekce. Na ulici ho okamžitě vyskočil jeho milovaný pes, který už na něj čekal a leží pod školní lavičkou.

Podívejme se na tyto příklady.

- Utekl jsem z lekce.

V prvním případě "c" stojí vedle slovesa, znamená to, že je to prefix a je napsán společně. Ve druhém případě se "c" týká podstatného jména, proto nemůžeme říci nic konkrétního.

Stejným algoritmem budeme analyzovat slova "skočil" a "pod lavičkou". V prvním slově píšeme v slovesku společně, protože toto je předpona. A ve frázi "pod lavičkou", předpona "pod" pomáhá propojovat slova ve větě, a proto stojí od podstatného jména.

Přesto je pro děti stále obtížné určit rozdíl mezi předpony a předponami. Odpověď je dána druhou a třetí praktickou stopou.

Vložte podstatné jméno do jeho původní podoby

Tento druhý tip je ještě důležitější. Koneckonců, ukazuje, jak se předpona liší od předpise, pokud jde o podstatná jména. Samozřejmě by bylo velmi jednoduché, kdyby předpony pomohly tvořit pouze slovesa. K velké lítosti těch, kteří nejsou schopni správně kouzlit, mají také podstatná jména.

Tento tip pomáhá určit rozdíly mezi konzol předložek s podstatnými jmény. Ukazuje se, že poté, co jsme zjistili, že slovo není sloveso, mělo by to dát do původního tvaru, tedy v prvním pádu.

Příklad použití druhého výzvy

Vědět, jak používat praktickou stopu, která určuje, jak se předpony liší od předpon, třída 5 se může snadno vyrovnat s úkolem. Páté srovnávače obvykle už jasně chápou, kde jsou předpony a kde se nacházejí předpoklady.

Algoritmus práce je následující. Přečtěte si text:

U stolu se zlomil noha,

Jsem unavená opravit to!

Podívám se na windowshillip -

A pak - znovu viděl!

Zkontrolujeme frázi "u stolu".

1. Toto není sloveso, proto nelze s jistotou říci, že "y" má předponu.
2. Dali jsme "u stolu" v počáteční podobě spolu s záminkou, ukáže to "ustol". Ale takové slovo neexistuje! Existuje pouze slovo "tabulka". Takže "y" je předpona. A musíte jej psát odděleně od podstatného jména.

Budeme analyzovat slova "zlomil", "unavený" a "já se podívám". Tato slovesa tedy nemohou být s nimi a priori. Vyvozujeme závěr: jsou to předpony "с", "у", "по". A už víme, jak se předpona liší od předpise v ruském jazyce - musí být napsány společně se slovem.

Následuje fráze "v okně". Budeme se snažit to udělat podle algoritmu popsaného výše.

1. Toto není sloveso, proto nelze říci, že "in" je předpona.
2. Vložíme "v okně" v počáteční podobě spolu s záminkou, dostaneme "okno". Ale takové slovo neexistuje! Existuje pouze slovo "okno". Takže "in" je předpona. A musíte jej psát odděleně od podstatného jména.

Nicméně obzvlášť tvrdohlaví lidé mohou trvat na tom, že "okno" právě existuje, protože i v příkladu to říká: "Podívám se do okna." Dokonce ani nemají co se týkat, představíme jim další, třetí praktickou stopu. Je to ona, která nakonec ukazuje, jak se předpona liší od předpony. Odpovědi třídy 5 mohou dát, jak vidíme, ne zcela přesné, pokud studenti nevědí, jak ji používat.

Mezi předlohou a slovem můžete vložit otázku

Opět se vrátíme k našemu příkladu. "V okně" - které okno? Jak můžete vidět, tato otázka dobře zapadá do fráze. A pokud chcete, můžete místo slova, například přídavného jména, vložit další slovo.

Dostáváme tuto frázi: "Nyní se podívám na čisté okno." Nyní jasně viděli, že předpona a podstatné jméno byly bezpečně rozděleny. Proto "in" nemůže být žádným způsobem záminkou.

Příklady použití třetí poznámky

Chcete-li být sto procent jistý, že pravopis předpon a předloh se slovy, měli byste vždy použít třetí stopu v praxi.

"Příchod" není sloveso, proto se snažíme vložit otázku mezi "pri" a "fly". Nemůžeme nic dělat. Proto je to jedno slovo, které musí být napsáno společně.

"Flown" není sloveso, proto se snažíme vložit otázku mezi "pro" a "létání". Nemůžeme nic dělat. Proto je to jedno slovo, které musí být napsáno společně.

Práce s kontextovými tipy

Takže vypracujeme algoritmus pro používání tipů v praxi.

Jezdci přejížděli po modré řece.

1. "Nad modrou" není sloveso, proto nemůžeme říci, že je to předpona.
2. Vložte frázi do původního formuláře. "Nadgolubaya" - takové slovo neexistuje, znamená to, že to není předpona, ale výmluva.
3. "Nad meandrující modrou řekou" - mezi přednesem a slovem lze snadno vložit jiné slovo. To opět dokazuje, že máme slovo s záminkou.
4. Závěr: "nad" a "modrou" by měly být napsány odděleně.

„Mouchy“ - sloveso, tedy „za“ je prefix a je zapsána spolu s „létající“.

Stanovení pravidla pravopis konzolí a předpoklady v praxi

Existuje mnoho možností, jak zajistit gramotné psaní. Zde je jedna cesta.

Je uveden text, ve kterém jsou předpony i předpony v závorkách. Student potřebuje otevřít závorky, tj. Napsat slova buď společně, nebo samostatně.

1. (Pro) horský (za) běh, (c) vrácení, (c) střechy (o) obvodového pláště (k), řezání, (c) létání (v), doma, (c) za horka (c) hora (pro) běh (on) stop (asi) jsem četl (asi) stroj (do) šel (do), bříza (on) běh (on) obce, (asi) čtení (o) město.

2. (Na) dvorek byl hora. Celý den (na) horu mnoho dětí. Matka (na) sáně (c) válcoval (c) hory.

(V) hala stojí vonný strom. (At) větve hračky. (To) načechraná krása (kdy) děti běhaly.

Zajímavým způsobem, jak upevnit dovednosti pravopisu prefixů a předloh, je vybrat je podle jejich vlastního významu a vložit je do kontextu.

hellip-bore I hellip-shed a hellip - vzal to hluboko hellip-hay. Všichni kluci hellip-ran hellip-ice hellip-brusle.

Stěhování her a soutěží v ruštině

V lekcích můžete pracovat na zabezpečení této schopnosti a bez psaní. Hra "Otklopali" se koná. Všichni kluci se dostanou z stolů. Posaďte se o ty, kteří se mýlí. V důsledku toho zůstanou pouze ty děti, které budou velmi pozorné a schopné používat pravidla.

Učitel si přečte slova a hráči by měli tleskat rukama, pokud je ve slově předpona.

Poletí, letový, okno, cesta běžela, pištěl, naše Masha, Máša, umotala, rozvláčný, tlumený, objednat se na mě, pilný, krásný, společenství, svátosti, hřib, pod osiky, sát, pokryty, skrývání , korektor, zakryjte na žlabu, kryt, koberec, plukovníku.

Zbývající děti mohou být "oceněny", což jim dává vynikající známky v časopise.

Zajímavé je, že se na lekci ruského jazykového štafety konají zábavné a neobvyklé závody. Třída je rozdělena do tří týmů, nejlepší je to v řadách. Deska je také rozdělena do tří částí - každý tým je přidělen jedna třetina. Na stole jsou karty se slovy tak, aby slova sama nebyla viditelná. Kluci postupují jeden po druhém ke stolu, vezmou si nějakou kartu a přečtou si napsané písmo. Pokud se dostanete slovo s předponou - je napsáno v jednom sloupci, pokud je tato věta s předlohou - v jiném.

Vyhraj tým, který je nejrychlejší, aby se s úkolem vyrovnal. Ale zde platí i druhá podmínka: všechna slova musí být napsána správně a musí být ve vlastním sloupci. Pokud tým nejprve skončí práci, udělí se 20 bodů, za druhé místo - 15 a za třetí - 10. Pro každou chybu by měl být vybrán jeden bod. Po výpočtu chyb a zbývajících skóre můžete vypočítat vítězný tým. Co odměnit své účastníky - rozhodne učitel. Obvykle mají samy děti již dostatek uznání. A poražení mohou být připraveni k háčknutí nebo přitahování vlastní hudby.

Takové hry probouzejí zájem o poznání u dětí, koneckonců, vzrušení, touha po vítězství je nejsilnější pocit. Je to o to snadnější konsolidovat dovednosti, protože děti mají určitý cíl - vyhrát hru se svými kamarády. Není to iluzorní úkol - naučit se psát kompetentně, být považován za kulturní osobu. Proto je naprosto nezbytné hrát ruské lekce!