Charakteristika Onegin v moderní škole

Literatura se vyučuje ve školách jako předtím. Programy v jiných předmětech se změnily, nové učebnice byly napsány i pro matematiku a pouze takový předmět jako literatura je studován jako předtím. V zápisnících studentů je stále popisován Oneginův popis, argumenty o Famušově a Chátském. Potřebujeme kardinální reformu literárního kurzu ve škole nebo ne?

V tomto bodě existují dvě názory. Na jedné straně je tento program již vypracován. Začíná jednoduchým a snadno čitelným literární díla, poezie je ovlivněna na minimum, próza je důkladně. Práce ruských autorů ovládají zahraniční literaturu. Jaká je špatná charakteristika Onegin v studentském zápisníku?

Je to na jeho příkladu a můžete vidět, jak žije člověk, který je prakticky zbaven národních kořenů! Vzdělaný Francouz, povrchně vzdělaný (všichni mají takové povrchní vzdělání), sobecký, obecně kosmopolitní člověk na světě - to je stručný popis Oněgina. A pokud to dítě pochopí, nic mu nezabrání číst a přecházet, přecházet na zahraniční klasiku.

Na druhé straně je moderní literatura skutečně zastoupena v programu špatně. Díla psaná ve 20. století jsou publikována pouze v učebnicích pro čtení dětí, ale vážnější knihy se téměř nenabízejí pro čtení na střední a střední škole. Zájem o literaturu mezi dospívajícími není tak velký a zde je povinná charakteristika Onegina místo díla Selengery.

Pokud se podíváte na tento názor, měly by být literární programy okamžitě reformovány a vše: od páté až po jedenáctou. V opačném případě bude zájem o subjekt úplně vyschnout. Nechte děti číst alespoň něco, pak vůbec nic nečíkejte.

Žáci školy jsou obecně rozděleni do tří nerovných skupin:

• Děti na čtení. Jejich menšina, ale takové jsou a vždy budou. Nejsou vystrašeni charakteristikou Onegina, argumenty o Tolstojovi a Čechově, už to všechno přečetli a diskutovali s dospělými.
• Děti, které četly málo, ne velmi ochotně, ale díky stimulaci tohoto procesu jsou připraveny začít číst knihy odpovídající jejich věku.
• A konečně, ti, kteří nečtou a nebudou číst. Pro ty, kteří chtějí uspořádat kurzy výuky čtení literárních děl. Bohužel, takové děti jsou doslova tři čtvrtiny třídy.

Je tedy zřejmé, že změny v programu přitahují do literatury velmi omezený kontingent. Ale pokud změníte předmět literatury ztracené zvláštní národní chuť, směr programu. Jak bude docházet k přenosu morálních zásad, pokud ne k literárním dílům? Jak se dítě naučí, co je možné, a co je nepřijatelné, co je dobré a co je špatné, jak ne prostřednictvím literárních děl. Koneckonců, ne všechny rodiny pravidelně vznášejí tyto důležité témata. A vlastnost Onegin v této otázce, mimochodem, přichází jako první. Stejně jako přemýšlení o Nataši Rostové a porozumění díla Turgeneva. Mezitím se diskuse v pedagogické komunitě nezastaví, v studentských zápiscích se znovu a znovu objevuje řádek: "Charakteristický: Eugene Onegin."