nisfarm.ru

Klastr - co je ve škole? Recepce `Cluster` v základní škole

Každý učitel se snaží, aby učební proces byl jasnější, zábavnější a zajímavější. Koneckonců, neobvyklá situace dělá děti lépe pamatovat na informace.

Skvělý způsob, jak dosáhnout toho, co chcete, je obrátit oči k clusteru. Co to je? Ve škole je to technika, kterou učitel využije během hodiny. Toto je jméno grafické metody pro uspořádání informací, ve které jsou identifikovány hlavní sémantické jednotky, a to ve formě diagramu vysvětlujícího všechny vztahy mezi nimi. Vzdělávací cluster je obraz, který usnadňuje systematizaci a zobecnění vzdělávacích materiálů. Poslouží studentům jako vizuální pomůcka.

Recepční "cluster" rozvíjí schopnost vytvářet vlastní názory na základě zkušeností a pozorování. Navíc podporuje samostatné vzdělávací aktivity studentů, schopnost pracovat ve skupině a nezávisle, aktivuje vzdělávací aktivity. Chlapci mají příležitost provést opravy dokončených schémat.

shluk, co je ve škole

Klastr - co je to? Ve škole je pro děti příležitostí ukázat se, ukázat, jak vidí navrhovaný problém nebo téma. To je svoboda kreativity.

Klastr - co je ve škole?

Pojďme se bavit o recepci podrobněji. Termín "překlad" znamená "souhvězdí" nebo "svazek". Klastr je grafické zařízení pro systematizaci znalostí ve formě "banda" nebo "svazku" vzájemně souvisejících skutečností.

Klastr jako metoda kritického myšlení

Na co se orientuje moderní vzdělávací systém? Na zvýšení nezávislosti mladého školáka. Kritické myšlení je pedagogická technika, který stimuluje intelektuální rozvoj studentů. Přijetí "klastru" do základní školy je jednou z jeho metod.

Kritické myšlení prochází třemi stadii: výzva, reflexe, reflexe.

První fází je aktivační fáze. V procesu jsou zapojeni všichni studenti. Jejím cílem je reprodukovat již existující znalosti o daném tématu, formě asociativní série a formulace problémových otázek na toto téma. Fáze porozumění se vyznačuje organizací práce s informacemi. Je možné číst materiál v učebnici, přemýšlet nebo analyzovat fakta. Reflexe je fáze, kdy se získané poznatky zpracovávají v průběhu tvůrčí činnosti, po které jsou vyvozeny závěry.

příklady clusterů na základní škole

Pokud se podíváte na tyto tři etapy z hlediska tradiční lekce, je zřejmé, že pro učitele nejsou zcela nové. Jsou přítomny ve většině případů, jsou volány poněkud jinak. "Výzva" v známějším názvu pro učitele zní jako "aktualizace znalostí" nebo "úvod k problému". "Porozumění" není nic jiného než "objevení nových poznatků ze strany studentů". Na druhou stranu se "reflexe" shoduje s fází opravy nových poznatků a jejich primárním ověřením.

Jaký je rozdíl? Jaká je zásadně nová technologie "seskupování" na základní škole?




Prvek neobvyklosti a novosti spočívá v metodických metodách, zaměřených na vytváření podmínek pro svobodný rozvoj každého jednotlivce. Každá fáze lekce zahrnuje použití metodické techniky. Existují hodně: klastr, vložka, cinquain, tlusté a tenké otázek stůl, klikatě, „Metoda šesti klobouků“, pravdivé a nepravdivé údaje, a další.

Technologie "cluster": jaké jsou výhody a výsledky aplikací tuto metodu?

Jaké dovednosti se vytvářejí a vyvíjejí v průběhu této práce?

  1. Schopnost formulovat otázky.
  2. Najděte hlavní věc ve velkém množství vzdělávacích materiálů.
  3. Vytvořte příčinu-účinek a logické spojení.
  4. Vytvoření závěrů.
  5. Přejděte od soukromého k obecnému, vnímání problému obecně.
  6. Vykreslit analogie.
  7. Srovnejte a analyzujte.

příklady clusterů

Aplikace "clusterové" technologie: výhody

  1. Umožňuje vám pokrýt mnohem větší množství vzdělávacích materiálů.
  2. Zapojuje všechny studenty do procesu učení.
  3. Aktivity jsou pro děti zajímavé.
  4. Studenti jsou otevřeni a aktivní, protože nemají strach z nesprávného úsudku.
  5. Uspořádá tvůrčí činnost, poskytuje fantastický let.

V jakém pořadí jednat, vytvářet cluster?

Sekvence akcí v kompilaci "banda" je logická a jednoduchá.

Uprostřed tabule nebo prázdné stránky je napsáno klíčové slovo nebo věta, což je hlavní věc v odhalení tématu, nápadu. Dále jsou napsána jiná slova nebo věty, které vyjadřují fakta, nápady a obrazy vhodné pro zvolené téma. Při nahrávání jsou všechny nové prvky spojeny přímkou ​​s koncepcí klíče. Každá "družice" má také "družice" - a tak vytváří nové logické vazby mezi koncepty.vzdělávací klastru

V jaké fázi vyučování je produktivnější používat klastrový příjem?

Klastr na základní škole může být použit v každé fázi lekce. Bude vyhovovat oběma etapám výzvy, reflexe a reflexe, a také jako základní strategii pro vedení této lekce.

Při organizaci práce s mladšími školáky je třeba vzít v úvahu věkové rysy. Uvědomte si, že učitel v těchto hodinách je druh práce koordinátora: nasměruje požadovaný směr studenti úsilí, konfrontuje různé úsudky, pomáhá vytvořit podmínky, které podnítí k rozhodování.

příjmu v základní škole

Jaký je dobrý klastr? Co je ve škole? Metoda samostatné práce studentů. K této technice se stalo technologické, postačí provést podobné práce 2-3 krát. Studenti rádi dělají klastry. U otázek, které jste neměli v lekci čas, můžete pracovat doma. Aplikace metody "clusteru" se neomezuje pouze na aktivitu třídních lekcí mladých školáků.

Jak používat metodu clusteru v různých fázích lekce?

Zavolejte fázi

V této fázi studenti vyjadřují a zaznamenávají veškeré znalosti o tématu, které mají, stejně jako všechny sdružení a předpoklady. Zde je klastru stimulující součástí kognitivní činnosti mladších školáků, což vytváří motivaci k myšlení před zahájením nového tématu.

Stupeň porozumění

V této fázi bude příjem clusteru umožňovat strukturování vzdělávacího materiálu, což zlepší kvalitu jeho asimilace.

Fáze reflexe

Jedná se o stupeň zobecnění získaných znalostí a dovedností, které pomohou systematizaci clusteru.

Příklady vytváření takových schémat, alespoň některé z nich, jsou uvedeny na stránce. Metoda je dobrá, protože je vhodná pro použití ve všech lekcích a ve všech fázích lekce ve formě celkové strategie. Takže na začátku lekce poslouchají všechny znalosti, které vlastní. Dále v průběhu lekce studenti dokončí schéma s novými daty. Doporučuje se to udělat v jiné barvě.

Přijetí klastru přispívá k rozvoji schopnosti zdůraznit hlavní věc, předvídat a předpovídat, analyzovat a doplňovat.

clusteru na toto téma

Existují nějaké principy pro vytváření "banda"?

Klastr historie nebo nějaká jiná disciplína může být navržena jako model planety se svými družicemi nebo ve formě strapců.

Klíčovým konceptem, myšlenka je v centru, pak na obě strany to jsou označeny významné sémantické části, které jsou připojeny k centrálnímu „planeta“ s rovnými čárami. Může to být návrhy, fráze nebo slova, která vyjadřují fakta, myšlenky, sdružení nebo obrázky vztahující se k danému tématu.

Můžete rozdělit list na řadu sektorů, které budou mít společnou součást ve středu - to je klíčová koncepce a bloky s ní spojené.

Cluster - příklady správného popisu uspořádání skutečností obsažených ve studijní materiál. Takže kolem „satelitu“ stávající „planety“ se objeví i menších satelitů, méně významných bitů informací, které jsou ve větší míře poukazovat předmět a rozšiřují logické spojení.

Klastr: příklady na základní škole. Jak správně vydávat "banda"?

Tvorba clusteru závisí na způsobu, jakým učitel uspořádané poučení: např., „Clusteru“ mohou být provedeny na tabuli na jednotlivé listy nebo i notebooky žáků při plnění jednotlivých úkolů. Při vytváření clusteru je nejlepší použít vícebarevné křídy, tužky, tužky, značky nebo značky. Tím se zvýrazní klíčové body a vizuálně se zobrazí celkový obraz, zjednoduší se proces systematizace a klasifikace informací.

Jak vytvořit cluster ve třídě: tipy a triky

Tvorba „bandu“, nebojte se vyjádřit všechny své myšlenky, předpoklady, fakty a zaznamenat vše, co přijde do úrovně sdružení. Ve skutečnosti, v průběhu roku všechny nepravdivé a nepřesné být opraveny nebo doplněny. Studenti si mohou dát volný průchod na fantazii, představivost a intuici, pracovat tak dlouho, dokud se tok myšlenek je vyčerpána. Není třeba se obávat, a v důsledku značného počtu sémantických jednotek v diagramu. Klastr na téma, které je samo o sobě rozsáhlé a mělo by se ukázat jako poměrně velké. Hlavní věc je najít co nejvíce logických vazeb mezi bloky. Ve fázi analýzy práce je vše systematizováno a spadá na místo.sestavování klastru v základní škole

Jak používat metodu clusteru v hodinách?

Takže cluster. Příklady v základní škole mohou být opravdu rozmanité: tato technika může být použita téměř v každé lekci při studiu širokého spektra témat.

Pomocí této metody práce můžete použít libovolný formulář: kolektivní, individuální nebo skupinový. Je určena cíli nastavenými a úkoly lekce, příležitostí pro učitele a studenty. Předpokládejme přechod z jedné formy na druhou.

Například ve fázi volání každý student pracuje individuálně: každé dítě si ve svém notebooku vytvoří vlastní klastru. Když se začínají objevovat nové poznatky, již během obecné diskuse a diskuse, čerpající z osobních výkresů, je možné vytvořit jednu obecnou grafickou schéma.

Klastr může být použit jako způsob organizace práce během hodiny nebo jako domácí úkol. Pokud žádáte studenty, aby vytvořili doma klastru, nezapomeňte, že je důležité, aby studenti měli nějaké zkušenosti a dovednosti při sestavování.

Klastrová technologie: příklad

Jako příklad, vezměte kompilaci "hroznů" v lekci sociálních studií. Studované téma je "monarchie".

Na začátku práce na "clusteru" studenti vysvětlují všechny sdružení a návrhy na tuto problematiku a učitel je zase opraví na tabuli.

Příklad: moc, monarcha, forma vlády, hlava státu, autokracie, státní systém, moc.

Následuje úvodní čtení odstavce v učebnici. V průběhu seznámení se s materiálem nebo výsledkem čtení textu je klastru doplněn o "čerstvé" skutečnosti. Učitel je zafixuje na desce pomocí jiné křídy.

Výsledkem lekce je analýza výsledného obrazu. Je třeba projednat správnost nebo nesprávnost původních skutečností a rozsudků. Důležitým krokem je zobecnění získaných poznatků.

cluster na historii

Jaký je využití klastru při výuce dětí?

klastr metoda přispívá k rozvoji systémů myšlení, schopnosti pro kreativní zpracování materiálu, učí děti třídit a analyzovat nejen fakta z učebnice, ale jejich hodnotové soudy, rozvíjet své dovednosti posouzení různých pozicích, učí formulovat a vyjádřit svůj vlastní názor, který vzniká na základě zkušeností a pozorování.

Závěr

Lekce využívající klastrovou technologii nebo "hrozny" dává dětem příležitost vyjadřovat se, vyjadřovat své názory a také vytváří prostor pro kreativitu. Obecně platí, že je nekonvenční metody výuky, které jsou široce používány ve vzdělávacím procesu, přispívají k motivaci studentů, dávat smysl pro své vlastní svobody, tvoří atmosféru vzájemně prospěšné spolupráce.

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné
© 2021 nisfarm.ru