Psychologické a pedagogické charakteristiky třídy. Obecná doporučení a kompilace vzorků

Správně složené psychologické a pedagogické charakteristiky třídy budou užitečné, například, nový třídní učitel v přechodu dětí od juniorů ke středům. Navíc s ní pomůže pedagogicko-psycholog nebo jakýkoli vyučující předmětu porozumět, kteří studenti dokončují určitou třídu, porozumět jejich osobním vlastnostem a rozvíjet odpovídající metody pedagogické interakce

Obecná doporučení

Pedagogické charakteristiky - to je především dokument. Proto je libovolná forma jeho kompilace nepřijatelná.

Informace prezentované v rámci charakteristiky školní třídy by neměly být prezentovány jako náhodná nebo chaotická konglomerace informací. Dokument by měl být strukturován.

Poskytněte informace o školním týmu formálně-obchodního stylu. Informace by však měly být srozumitelné nejen pro autora, ale i pro někoho, kdo se v budoucnu seznámí s těmito vlastnostmi. Je zakázáno zadávat jména a příjmení studentů.

Psychologická a pedagogická charakteristika třídy by měla být sestavena s ohledem na tři důležité zásady.

Princip složitosti

Třída učitel a psycholog-vychovatel pro povinnost služby musí tvořit obrovské množství charakteristik. Není překvapením, že někdy se tyto dokumenty začínají vytvářet vzory a bez tváří. To by se však mělo stále vyhnout, protože psychologické a pedagogické charakteristiky této třídy by měly odrážet užitečné informace, které může každý učitel využít po seznámení s dokumentem. Užitečnost těchto frází je podle našeho názoru omezena na minimum.

Kromě toho musí být všechny informace důsledně a logicky odrazeny. Celkově by informace předložené v dokumentu měly vytvořit jasný obraz školního kolektivu, na němž je charakteristika sestavena.

Princip humanismu

Informace v popisu by měly být přiměřené a nestranné, protože lze použít pouze objektivní informace pro svůj zamýšlený účel. Pokud jsou však psychologické a pedagogické charakteristiky třídy, žáka nebo dokonce bývalého žáka předškolní složený neobjektivní, a to na základě jejího nového učitele, který není obeznámen s osobnost studenta začne stavět s ním pedagogické interakce, výsledek nemusí být účinná. A je to dobré, byť jen neúčinné a neškodné pro rozvoj osobnosti studenta.

Stejně jako doktor, učitel by měl ve své práci řídit důležitým principem - neškodí.

Zásada objektivity

Učitel si musí vzpomenout na psychologické a pedagogické vlastnosti primární třída se budou lišit od charakteristik třídy od úrovně vyšší školy. To znamená, že se objevuje zásada objektivity - každý analyzovaný jev by měl být vysvětlen s podporou teoretických pozic věková psychologie.

Charakterizace provedená v souladu s těmito principy bude opravdu užitečným dokumentem, na který mohou ve své práci uplatnit vedoucí třídy a předmětní učitelé.

Psychologické a pedagogické charakteristiky třídy: plán

Jaký je plán pro charakterizaci školní třídy? Předkládáme vaší pozornosti další program.

1. Obecné informace o školní třídě: kdy byla třída vytvořena, kdo byl učitelem první třídy, jak často se vůdci změnili.
2. Informace o žácích: číslo, věk, pohlaví.
3. Charakteristiky vůdců školního kolektivu, jeho majetek.
4. Informace o úrovni disciplíny žáků.
5. Uvedení mikroskupin v týmu, charakteristika jejich utváření a interakce s ostatními členy třídy.
6. Stav a sociometrické charakteristiky třídy.
7. Hlavní hodnoty a priority přijaté v učebně.
8. Úroveň komunikativní kultury žáků.
9. Metody řešení konfliktů, přijaté ve školním týmu.
10. Názory učitelů na třídu a na jednotlivé studenty.

A teď předložíme konkrétní příklad toho, co vypadají psychologické a pedagogické charakteristiky třídy.

Psychologické a pedagogické charakteristiky třídy: vzorek

1. V roce 2003 byla založena třída "A" střední školy č. 15 města Petrohrad. První třídní učitelka byla Ivanova Alla. V roce 2008 vedení přijalo Olgy Petrovnu Semenovou.
2. V 10 "A" třídě 20 studentů, z toho 10 chlapců a 10 dívek. Všichni studenti měli 16 let.
3. Vedoucími ve třídě jsou Yakovlev Alexander a Soloviev Anton. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra a Efimova Olga - aktivní třída. Dívky se účastní vzdělávacích soutěží a školního života.
4. Úroveň disciplíny je vysoká. Ve třídě nejsou kluci, kteří porušují disciplínu.
5. Vedoucí a skupiny majetku představují hlavní "buňky" třídy. Oni vedou zbytek kluků a snaží se udržet vysokou úroveň soudržnosti ve třídě. Tyto mikroskupiny vznikly na mladší školní vazbě.
6. S pomocí sociometrické výzkumu byly identifikovány vůdce ve třídě, "hvězda" - Yakushev Vera přednost - Olga Efimova, slavík Veronica Gun`ko Victor Slavskii Jacob, izolované - Darashkevich Ivan.
7. Třída jako celek je zaměřena na získání znalostí, dobré známky. Přátelství a kolektivní zodpovědnost za životnost třídy převládají hodnotových orientací žáky.
8. Komunikativní kultura třídy na vysoké úrovni.
9. Konflikty jsou obvykle vyřešeny kolektivní diskusí o problému.
10. Učitelé jsou spokojeni s vývojem a chováním studentů ve třídě 10A.

To je psychologická a pedagogická charakteristika třídy, ale je to jen "kostra" dokumentu. Informace jsou ještě lépe poskytovány v rozšířené podobě, pak se charakteristika stane více informativní.