Co je vzdělání, je výklad a význam slova. Co je sekundární a obecní vzdělání

V ruské legislativě je dostatečně jasná definice, která vysvětluje, co je vzdělání. Měl by být chápán jako účelný proces vzdělávání a výchovy v lidských, veřejných a státních zájmech. Je třeba poznamenat, že v zákoně na prvním místě je vývoj osobnosti.

Koncepce učebního procesu

V ruské pedagogické encyklopedii také vysvětluje, jaké vzdělání. Zde je koncept poněkud širší. Vzdělávání je proces socializace, pedagogicky organizovaný a realizovaný v osobních a veřejných zájmech.

Druhy školení

Především sdílejí odborné a všeobecné vzdělání. Ve druhém případě se předpokládá získání jediné znalosti bez ohledu na budoucí specializaci osoby. Co je v tomto případě odborné vzdělávání? Je chápán jako učební proces orientovaný v jeho obsahu na potřeby a podmínky určité specializace. Nepochybně složení tohoto procesu zahrnuje obecný vzdělávací prvek. Student ve specializované instituci spolu s odborníkem obdrží také základní všeobecné vzdělání. Dokonce i v učebních osnovách univerzity existují některé základní, obecné disciplíny. Patří sem např. Filozofie, psychologie, pedagogika, právo, ekonomika a další. Zákon dává představu o specializovaných a obecných vzdělávacích programech. Společně s vzdělávacími standardy, systémem institucí, které je provádějí, tvoří řídící orgány celou vzdělávací síť v Rusku.

Úrovně procesu učení

Co je vzdělávání v moderním Rusku? Je třeba poznamenat, že systém výcviku prošel po celou dobu své existence značnými změnami. Dnes v Rusku je všeobecné vzdělání rozděleno na předškolní, primární, všeobecné základní, úplné sekundární. Současně se specializuje formy učení. Rozdíl mezi úrovněmi učení můžete pochopit tím, že se podíváte na některé definice. Například co je předškolní vzdělávání? Tato činnost, oblasti předmětu který je považován za vývoj, vzdělávání, vzdělávání malých dětí. A co je středoškolské vzdělávání? Jedná se o proces získávání obecných znalostí zaměřených na všestranný vývoj dětí. Tato úroveň je mezi počáteční a nejvyšší úrovní znalostí. Ti, kteří mají sekundární všeobecné nebo odborné vzdělání, mají přístup na další úroveň. Po ukončení školy, vysoké školy nebo vysoké školy vstoupí na vysokou školu. Dále může následovat postgraduální vzdělávání (postdoktorandské nebo postgraduální). Existují také volitelné formy získávání znalostí. Co je další vzdělávání, není těžké pochopit. Volitelné formuláře zahrnují různé volitelné předměty, zájmové skupiny, kurzy pro dospělé, které poskytují pokročilé školení. Vrátit se k otázce toho, co je sekundárním vzděláním, je třeba poznamenat, že tato úroveň považují mnozí učitelé za základ, který umožňuje studentovi rozvíjet své schopnosti v souladu se zájmy a získávat základní znalosti.

Typy vzdělávacích institucí v Rusku

Mnoho odborníků se domnívá, že takové vzdělávání, které občané přijímá v naší zemi, přispívá k nejkomplexnějšímu rozvoji jednotlivce. Pro zajištění co nejlepšího vzdělávacího procesu existují různé instituce. Primární vzdělávání malých dětí získává DOW. Zahrnují jesle, mateřské školy. Je však třeba poznamenat, že vzhledem k tomu, že dnes nejsou schopné pokrýt všechny děti, hlavní odpovědnost za zajištění počátečního vychování dítěte spočívá na rodině. Další etapou je škola. Tato instituce poskytuje počáteční všeobecné, základní nebo úplné vzdělávání dětí. Pod jménem "škola" by měly být chápány také gymnázium, gymnázium, lyceum a další. Některé instituce provádějí hluboké studium jednotlivých předmětů. V Rusku existují i ​​instituce pro výuku dětí, jejichž možnosti jsou omezené.

Specializované, vyšší vzdělávací instituce

V Rusku existují odborné školy a vysoké školy. Učební proces v institucích je zaměřen na to, aby žáci získali počáteční všeobecné znalosti v určitých specialitách. Sekundární odborné vzdělávání vzdělání občané dostávají na vysokých školách a dalších podobných institucích. Univerzity nabízejí denní a večerní vzdělávání. V těchto institucích absolvují studenti vysokoškolské vzdělání v souladu s vybranou specializací. K dispozici jsou také vzdělávací instituce pro další vzdělávání pro děti i dospělé.

Formy pedagogického procesu

Občané obdrží vzdělání, a to jak vyšší, tak sekundární, především v denních třídách. Kromě toho je večerní forma výcviku. Relativně nová je považována za externí. Tato forma učení zahrnuje nezávislé studium těchto nebo jiných předmětů s následným absolvováním zkoušek. K dnešnímu dni se na rozdíl od předchozích let výrazně rozšířil přístup k extranetu. Korespondenční forma výcviku je velmi populární. Je pozoruhodné, že každý rok se zvyšuje počet studentů na částečný úvazek. To naznačuje zájem občanů o získání vysokoškolského vzdělání. Zájem ukazují nejen absolventi škol, ale i pracovní část mládeže. Současně se mnozí snaží získat druhé vyšší vzdělání. Získává popularitu a distančního vzdělávání. Pro získání takových znalostí se používají počítačové technologie, satelitní televize a internet. Šíření distančního vzdělávání je dáno zejména počítačem vzdělávacích institucí.

Povinnost, variabilita procesu učení

Variabilitou vzdělání je třeba chápat schopnost procesu učení odpovídat schopnostem a schopnostem různých skupin studentů a osobním vlastnostem každého z nich. Pro ruské pedagogický systém tento trend je považován za jeden z hlavních. Jiný směr, který je opakem, ale zároveň neoddělitelně spojený s prvním, to je standardizace pedagogický proces. V rámci tohoto tématu je zvažován proces výuky ve státních i nestátních vzdělávacích institucích. Mluvit o tom je třeba určit, jaká je obecní formace. Tato definice by měla být chápána jako volná forma vzdělávání ve veřejných vzdělávacích institucích.

Problémy pedagogiky

Existuje jediný státní standard - úroveň nezbytných znalostí, které musí student v procesu dosáhnout. V poslední době se často říká, že systém ruského vzdělávání má vážné problémy. To je vysvětleno vlivem demografických reforem prováděných v zemi. Nicméně, tato tvrzení nemají půdu pod sebou. Podle statistik se v poslední době úroveň vzdělání nejen neznížila, ale naopak rostla. To naznačuje, že takový obecní subjekt, který existuje v Rusku, je jasně organizovaný pedagogický systém. Samozřejmě, některé školy přišly nahradit jiné, a tento proces pokračuje i nyní. Například s rozvojem průmyslu je zapotřebí kvalifikovanějších pracovníků. V souvislosti s tím se dnes stále více rozšiřuje průměrné a vyšší odborné vzdělání.