Duální vzdělávání: zkušenosti a implementace Německa v Rusku

Dvojitý systém odborného vzdělávání je komplexním modelem vzdělávání. Teoretická příprava probíhá ve vzdělávací instituci. Praktická část je organizována přímo na pracovišti. V rámci tohoto programu podávají podniky žádosti o konkrétní počet specialistů. Vzdělávací instituce pak tvoří vzdělávací programy za účasti zaměstnavatelů. Praxe pro studenty probíhá v podniku bez odloučení od procesu získávání teoretických znalostí.

Zahraniční zkušenosti

Poprvé byla v Německu zavedena dvojí formace. Její dnešní zkušenost je považována za model pro celou EU. Dvojí vzdělání v Německu zahrnuje dobře rozvinutý mentorský institut, charakterizovaný aktivní účastí podniků na školení personálu. Tento model vzdělávání má v zemi přísný legislativní rámec. Dvojité vzdělávání je realizováno za účasti řemeslníků a obchodních a průmyslových komor.

Hodnota modelu

Dvojitý systém vzdělávání je vynikající příležitostí k tomu, aby podnik vyškolel personál v souladu s vlastnostmi svých činností. V rámci vzdělávacích programů je možné dosáhnout maximálního souladu s potřebami organizace. Kromě toho společnost šetří peníze na vyhledávání a výběr pracovníků, jejich rekvalifikaci a adaptaci. Dvojité vzdělávání vám umožňuje vybrat nejlepší studenty. Samotní odborníci budou mít dobrou motivaci. Po absolvování školení bude zajištěno, že budou zaměstnáni v podniku. Je třeba také poznamenat, že zavedení dvojího vzdělávání pozitivně ovlivňuje reputaci společností, jejich image na trhu práce. Pro malé podniky, které si přejí účastnit se programů, ale nemají možnost uspořádat své vlastní dílny, tvořil mezhproizvodstvennye školicích středisek s podporou obchodních komor.

Cíle modelu

Dvojité vzdělávání je určeno k podpoře rozvoje nezávislosti a bezbolestné adaptace mladých profesionálů v dospělosti. Programy jsou navrženy tak, aby již během tréninku začali pobírat odměnu za svou práci. Duální vzdělávání poskytuje hladký vstup do pracovního prostředí, vylučuje různé stresy spojené s nedostatkem zkušeností a teoretických znalostí. Cílem programů je nejen vyškolení dovedností k plnění konkrétních povinností, ale také rozvíjení schopnosti pracovat v týmu, sociální kompetence a odpovědnost.

Vliv na kariéru

Praxe pro studenty na pracovišti je trvalá profesionálním růstem. Úroveň školení v rámci programů se neustále zvyšuje. Dokonce nedávno byli studenti ve věku 14 let. V současné době se mezi nimi stále častěji objevují spíše zralí mladí lidé se silnou znalostí. Každý šestý žák má osvědčení o úplném vzdělání. Mnozí z nich se však nepohnou vstoupit na univerzitu, preferují nejprve povolání. To je zcela opodstatněné. Koneckonců žádný vysokoškolský vzdělání neumožňuje takové znalosti o výrobě jako duální výcvik. Tato skutečnost dává programům zvláštní význam při dosažení výšky kariéry.

Význam pro stát

Vláda, která provádí dvojí vzdělávání, účinně řeší problém vzdělávání kvalifikovaných zaměstnanců. V německé ekonomice spočívá břemeno v oblasti vzdělávání především na podnicích. Podle statistik společnosti každoročně vynakládají více než 40 miliard eur na rozvoj zaměstnanců. Tato částka výrazně překračuje náklady na udržování vysokoškolských institucí. Stát poskytuje podporu odborníkům školení v podnicích, financování rozvoje odborného vzdělávání. Hlavním úkolem vlády je koordinace legislativního základu.

Normativní ustanovení

V Německu byly přijaty zákony upravující odborné vzdělávání a "řemesel". Tyto normativní zákony upravují interakci mládeže s podniky a vzdělávacími institucemi. Zákon definuje společnosti, které se mohou účastnit dvojího vzdělávání. Z 3,6 milionu organizací se podílelo půl milionu. Ustanovení o školení personálu přijímá účastníci jednání o sazbách - struktury podniků a zaměstnanců. Uvedou se v platnost na ministerské úrovni. Ministerstvo práce naopak vydává nařízení o školení. Stanovuje požadavky na zkoušky.

Interdepartmentální interakce

Obecná ideologie partnerství definuje Federální institut odborného vzdělávání. Na základě toho spolupracuje Ministerstvo školství a vědy FRG s dalšími zainteresovanými útvary a ministerstvy. Ve federálních státech existuje Stálá konference. Zahrnuje ministry školství z každé správní jednotky. Každé území dohlíží na činnost všech odborných škol, rozvíjí modelové ustanovení, koordinuje poskytování pedagogických pracovníků a obsah vzdělávacích programů. Mezi kompetence pozemních ministerstev patří také právní dohled a spolupráce s regionálními komorami v otázkách odborného vzdělávání. Jeho úkolem je sledovat dostupnost potřebných podmínek pro studenty v organizacích, jakož i vytváření zkušebních komisí. Výsledkem je, že země poskytuje jediný vzdělávací prostor s možností územních jednotek řešit své konkrétní úkoly v oblasti odborného vzdělávání pracovníků.

Vzdělávání v Rusku

V domácí sféře vzdělání nejsou věci tak dobré. Přesto se na vládní úrovni pracuje na zlepšení situace. Zejména byly podepsány dohody o spolupráci s regiony, které vyhrály soutěž Agentury pro strategické iniciativy (ASI). Duální vzdělávací systém v naší zemi je zavedena do 10 oblastí: Jaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Ulyanovsk, Volgograd, Nižnij Novgorod a Moskva regionu, Krasnojarsk a Perm a Republiky Tatarstán. Nejen regiony a Agentura se podílely na podpisu dohod, ale také na ministerstvech hospodářského rozvoje, obchodu a práce. Kromě toho byly stranami ministerstvo školství a vědy Ruské federace a rusko-německá komora zahraničního obchodu. Ředitel agentury D. Peškov uvedl, že program byl podpořen prezidentem Vladimírem V. Putinem. Ve svém projevu na shromáždění hlavy státu se zaměřil na zavedení modelů výuky, efektivní pro tvorbu vysoce kvalifikovaných pracovnících ve výrobě. Prezident vyslovil naději, že vzdělání v Rusku bude zahájeno na novém kurzu. Tréninkové programy by se podle nich měly stát obecně uznávanými modely.

Projekt "Duální vzdělávání": charakteristika

Rozvinutý model předpokládá sdružení podniků, vzdělávací instituce a regionální orgány. Společné financování školení zaměstnanců pro konkrétní pracovní místa provádějí společnosti, které si zařídí personál a subjekty. Je třeba poznamenat, že zkušenost s duálním vzděláním v zemi již byla. Dnešní programy jsou však zavedeny v neplánované ekonomice. Podniky, které mají zájem získat vysoce kvalifikované pracovníky, mají tendenci dobrovolně řešit problémy a sdílet odpovědnost za odborné vzdělávání.

Úkoly programu

Vývoj a implementace vzdělávacího projektu dvojím cílem zajistit současnou úroveň školení a rekvalifikaci pracovníků pro prioritní odvětví pokročilých high-tech produkce v rámci veřejného a soukromého sektoru. Hlavními cíli programu jsou:

1. Vývoj, testování a modernizace výcvikových modelů založených na 14 střediscích.
2. Zlepšení odborné způsobilosti pracovníků inženýrských a pedagogických oborů zapojených do výcviku vysoce kvalifikovaných pracovníků.
3. Vytvoření materiálního a technického základu pro organizace odborného vzdělávání.
4. Použijte metody předpovědi potřeby zaměstnanců ve střednědobém horizontu. Například podniky obranného průmyslu v Moskvě působí. Realizace tohoto úkolu je zaměřena na zajištění plánování objemů a schématu školení odborníků na všech úrovních výcviku, formování státních příkazů a přijímání údajů o kontrole.
5. Přizpůsobení obsahu, struktury, vzdělávací programy, zavádění technologií, s přihlédnutím k požadavkům zaměstnavatelů, stávající normy, vyhlídky na trhu práce a sociálně-ekonomický rozvoj.
6. Používání mechanismů sociální akreditace založených na modulární přístup a standardy s přímou účastí zaměstnavatelů a jejich sdružení.
7. Vytvoření podmínek pro zlepšení systému nezávislé analýzy a hodnocení kvality vzdělávání, uznávání kvalifikací.
8. Rozvoj výcvikových modelů na pracovišti, včetně vytváření zdrojových center v podnicích.
9. Rozšiřování mandátu zaměstnavatelů v oblasti řízení odborné přípravy a uznávání kvalifikací.
10. Zlepšení regionálního programu vzdělávací a metodické pomoci organizacím poskytujícím odbornou přípravu včetně zakládání průmyslových center.
11. Vytvoření nezbytných podmínek pro technické opětovné vybavení zařízení odborného vzdělávání.

Závěr

Významný vliv na zlepšení systému školení kvalifikovaných pracovníků lze získat za podmínky, že zástupci podnikatelské sféry převezmou odpovědnost. Současně by měla být vytvořena společná zóna interakce mezi státem, zaměstnavateli a vzdělávacími institucemi. Jak zdůrazňují odborníci, zkušenosti se zavedením dvojího vzdělávání v zahraničí lze úspěšně uplatnit v Ruské federaci. Současná legislativa umožňuje implementaci tohoto modelu s přihlédnutím k moderním podmínkám. Nepochybně však zkušenosti zahraničních partnerů budou vyžadovat přizpůsobení v Rusku.