Profesní kvality učitele mateřské školy. Co by měla být učitelka mateřské školy

Jaká by měla být učitelka mateřských škol v moderní realitě? Toto povolání je zvláštní v jeho významu a podstatě.

Vlastnosti této profese

Specifičnost práce spočívá ve skutečnosti, že hlavním předmětem je dítě, které je jedinečným stvořením přírody. Pedagogič by měl být zapojen do duchovního, duševního a tělesného vývoje dítěte. Z tohoto důvodu je práce učitele mateřské školy jedním z nejdůležitějších a nejdůležitějších v moderním světě.

Specifičnost pedagogické činnosti

Celá práce pedagoga je zaměřena na tvorbu hlavních aktivit, které přispívají k rozvoji harmonicky rozvinuté osobnosti předškolního dítěte. Aby úspěšně provedl všechny úkoly stanovené pro učitele, musí mít skutečné odborné dovednosti. Ne všichni držitelé diplomu pedagogické vzdělávací instituce se budou moci stát dobrými zaměstnanci společnosti Dow. Práce jako školitelka v mateřské škole zahrnuje realizaci hudebních, hravých, pracovních, výzkum, projektové aktivity se žáky.

Program práce pedagoga

Existují určité požadavky na úroveň přípravy, stejně jako na přímé aktivity pedagogických pracovníků předškolního zařízení. Vedle sekundárního odborného nebo vyššího profilového vzdělávání by měl mít pedagog speciální program práce. Uvádí hlavní cíle práce s žáky: vzdělávací, vývojové, vzdělávací. Zde jsou předepsány úkoly stanovené pedagogem na určitou dobu, způsoby jejich dosažení. Podle nových standardů předškolního vzdělávání předepisuje učitel všechny základní univerzální dovednosti a dovednosti, které by jeho žáci měli zvládnout po ukončení kurzu. V závislosti na tom, jaký profil si zvolí předškolní zařízení, mohou být programy učitelů úzce zaměřeny. Mezi nejběžnější oblasti DOW patří vlastenecká, ekologická, fyzická kultura.

Funkce pro realizaci vzdělávacích aktivit pedagoga

K plnění úkolů, které pedagogovi přidělil moderní systém ruského vzdělávání, potřebuje určité funkce. Komunikativní - stimulující funkce předpokládá schopnost učitele nadvádět kontakt s dětmi, udržovat přátelské vztahy s dětmi. Profesní kvality vychovatelky mateřské školy znamenají upřímný postoj k dětem, péči, teplu, lásce a úctě. Tato funkce předpokládá plnohodnotnou komunikaci nejen s odděleními, ale také s rodiči, dalšími zaměstnanci a kolegy.

Diagnostická funkce je propojena se studiem vlastností každého dítěte a stanovením úrovně výchovy a vývoje. Profesní kvality učitele mateřské školy zahrnují znalosti o charakteristikách dětské věkové psychologie. Pokud učitel nemá informace o úrovni morálního, duševního a tělesného rozvoje dítěte, nemá v mateřské škole žádné místo. Skutečný profesionál prozkoumá všechny osobní vlastnosti každého dítěte ve své skupině, seznámí se s rodiči, analyzuje životní podmínky, atmosféru v rodině, aby si uvědomil všechno, co se děje s jeho dětmi.

Orientačně-prognostická funkce předpokládá takové profesionální kvality učitele mateřských škol jako plánování vzdělávacích a vývojových prací. Kromě toho by profesionální zájmy zaměstnanců DOW měly zahrnovat touhu po kreativním přístupu k jejich aktivitám.

Strukturálně - designová funkce charakterizuje odborné kvality učitele mateřské školy, týkající se organizování školení a vývoje her, projektů s dětmi.

Organizační funkce je považována za nejtěžší, umožňuje vám ukázat své osobnostní charakteristiky pedagogovi. Pouze člověk, odvlečený svou profesí, může vést děti, "jiskřit" v nich jiskru znalostí. Učitel vybírá, strukturuje informace při komunikaci s dětmi, organizuje pro ně různé aktivity, analyzuje touhu dětí na získání nových znalostí a dovedností.

Výzkumná funkce předpokládá schopnost učitele zapojit se do sebevzdělávání, rozvíjet své profesní zájmy, být skutečným příkladem pro dítě.

Co by měl učitel dělat

Existují určité osobní vlastnosti, které by měl mít učitel mateřské školy. Vzdělávání tohoto profilu lze získat na pedagogické fakultě nebo na univerzitě. Především je třeba poznamenat dominantní vlastnosti. Pokud učitel nemá rád děti, nechce s nimi pracovat, není ani otázkou jeho pedagogické způsobilosti.

Lidstvo

Tato kvalita je zvláště důležitá pro členy této profese. Je to pedagog, který by měl poskytovat včasnou pomoc a pomoc dítěti, pomoci mu při překonávání problémů spojených s komunikací s ostatními dětmi. Pod vedením citlivého mentora dochází k přeměně dítěte z "ošklivého káčátka" na krásnou "labuť". Během návštěvy mateřské školy by měl růst osobního růstu dítěte, rostoucí touha získat nové znalosti a dovednosti.

Tolerance

Pedagog musí být tolerantní k jeho dětem. Nedovolte situacím, kdy učitel během lekce zvýší hlas na děti.

Pedagogický tact a spravedlnost

Tato kvalita znamená, že mentor dodržuje univerzální normy interakce a komunikace s předškolním věkem. Navíc odborný vychovatel zohledňuje individuální kvality každého dítěte, jeho psychologické vlastnosti. Podle nového GEF má každý účastník mateřské školy svou vlastní vzdělávací trajektorii, podle níž postupuje pod vedením svého mentora. Spravedlnost je povinnou kvalitou moderního učitele DM. Je povinen chovat se k každému dítěti nestranně. Jaké další osobní vlastnosti by měl mít dobrý vychovatel? Měl by být optimista, neztratit se v extrémních situacích, mít kouzlo a osobní kouzlo, mít smysl pro humor, mít světskou moudrost. Z hlediska společenské aktivity by měl být takový učitel vždy připraven pomoci kolegům při řešení sociálních a sociálních problémů, které se týkají především vzdělávací sféry.

Povinnosti učitele mateřské školy

Ministerstvo školství vyvinulo požadavky, které by měl splňovat moderní učitel předškolní instituce.

• Je povinen plánovat, organizovat, provádět aktivity a děti a jejich výchovu ve VU.
• Pedagogička se zabývá každodenní prací, která je zaměřena na poskytování podmínek pro sociální a psychologickou rehabilitaci dětí předškolního věku.
• Ve své práci je povinen aplikovat moderní pedagogické technologie, vlastní metody, metody, prostředky výcviku.
• Na základě doporučení dětského psychologa, výsledky osobního výzkumu, pracuje s dětmi individuálně, ve skupinách, které se zabývají nápravnými a vývojovými aktivitami.
• Společně s lékařem vyvíjí a realizuje soubor opatření zaměřených na prevenci a posilování tělesného zdraví dětí předškolního věku.

Spolu s lékařskými pracovníky zajišťuje zachování zdraví dětí, provádí činnosti, které podporují jejich psycho-fyzický vývoj, je zodpovědný za jejich život a zdraví.

Vyškolený je povinen vědět a dodržovat zákony Ruské federace, rozhodnutí a rozhodnutí vlády Ruské federace o předškolním vzdělávání, mít ustanovení Úmluvy o právech dítěte.

Závěr

Slovo jako "vychovatel" pochází z "krmení", tedy z ošetřování. Moderní slovník považuje tuto profesi za osobu, která se věnuje výchově někoho, přebírá veškerou zodpovědnost za vývoj a podmínky existence osobnosti jiné osoby. Pro vznik této pedagogické profese byly objektivní důvody. Pro plný rozvoj společnosti bylo důležité, aby zkušenosti nahromaděné staršími generacemi byly předány dětem. Tato profese se poprvé objevila ve starověkém Řecku. V té době byl otcem zodpovědný za vývoj dítěte. Byl to ten, kdo poprvé sledoval dítě, když dítě vyrostlo, doprovázel ho do školy. Úkolem otroka byla kontrola vývoje dítěte, jeho chování a jednání. Postupně byl otrok nahrazen domácími pedagogy (vychovatelky) a pak učiteli mateřských škol. Moderní učitelé DM jsou kreativní a jasní osobnosti. Odlišují se v emocionální vytrvalosti, vytrvalosti, trpělivosti, poise, pozorování. Zástupci této profese mají výbornou komunikaci a slovní schopnosti. Vychovatel je vynikající organizátor, který má jasný projev, schopný přitáhnout pozornost partnera. Všichni členové této důležité a zodpovědné profese mají pocit osobní odpovědnosti. Jsou aktivní, iniciativní, přátelští svým studentům a kolegům. Existují také určité zdravotní omezení, která neumožňují osobě pracovat jako školitel. Kandidát na pozici učitele absolvuje lékařskou prohlídku. Děti nejsou povoleny lidem s duševními poruchami, vážnými nemocemi pohybového aparátu, respiračním a kardiovaskulárním systémem, kteří trpí vážným koktáním. Nemůžete pracovat v mateřské škole a lidé, kteří mají kožní, pohlavní a infekční nemoci, jsou nosiči viru.